包裝設(shè)計課程精準教學(xué)模式的構(gòu)建范文

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摘要：大數(shù)據(jù)時代背景下，精準教學(xué)模式已成為DT（數(shù)據(jù)處理技術(shù)）時代的主流教學(xué)模式，是實現(xiàn)精準教學(xué)的主要途徑之一，也是實現(xiàn)精準學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)以及高效學(xué)習(xí)的助推器。該文首先闡述了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與包裝設(shè)計課程的特點，然后論述了大數(shù)據(jù)環(huán)境下包裝設(shè)計課程精準教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；包裝設(shè)計；精準教學(xué)；模式構(gòu)建

大數(shù)據(jù)時代，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能以及5G移動網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，以往的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新的需求，構(gòu)建新的教學(xué)模式已成為當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域研究的重點問題。精準教學(xué)模式是一種基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下構(gòu)建的新的教學(xué)活動框架和活動程序，是開展教學(xué)活動的一套方法論體系。精準教學(xué)模式已成為DT時代的主流教學(xué)模式，是實現(xiàn)精準教學(xué)的主要途徑之一，也是實現(xiàn)精準學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)以及高效學(xué)習(xí)的助推器。精準教學(xué)數(shù)據(jù)分析可有效實現(xiàn)學(xué)情數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、教學(xué)策略分析和學(xué)業(yè)影響因素分析。大數(shù)據(jù)技術(shù)可使精準教學(xué)測量數(shù)據(jù)更為精準可行，使精準教學(xué)能夠兼顧學(xué)生的個性化發(fā)展，使精準教學(xué)環(huán)境更為開放、高效。研究大數(shù)據(jù)環(huán)境下的精準教學(xué)模式對實現(xiàn)精準教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)是當(dāng)前DT時代的研究熱點，已成為一種新的國家戰(zhàn)略資源，引起了學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、政府及行業(yè)用戶的高度關(guān)注。全球知名咨詢公司麥肯錫最早提出了大數(shù)據(jù)時代的到來，并在其下屬機構(gòu)全球研究所的一份專門的研究報告中，將大數(shù)據(jù)視為全世界下一個創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力提高的前沿領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)的核心是大量數(shù)據(jù)的核心分析能力。大數(shù)據(jù)分析是指分析海量的數(shù)據(jù)，找出隱藏于數(shù)據(jù)信息中的有用信息的主要方式，是挖掘有價值信息的主要途徑，通過分析挖掘出有用信息，為科學(xué)決策提供依據(jù)。

二、包裝設(shè)計課程的特點

包裝設(shè)計課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，該課程注重理論知識與實踐相結(jié)合，學(xué)生要了解包裝設(shè)計的全過程，主要包括包裝設(shè)計概要、包裝設(shè)計的前期準備、包裝設(shè)計的內(nèi)容以及包裝設(shè)計的提升等多方面內(nèi)容：包裝概述部分主要講述包裝設(shè)計的基本知識、包裝的發(fā)展等知識內(nèi)容；包裝設(shè)計的前期準備主要包括包裝設(shè)計的程序和技術(shù)等內(nèi)容；包裝設(shè)計主要包括包裝的立體造型和包裝的平面表現(xiàn)等內(nèi)容；包裝設(shè)計的提升主要包括專題包裝設(shè)計以及包裝設(shè)計的創(chuàng)意方法等內(nèi)容。通過包裝課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握包裝流程中的市場調(diào)研、包裝材料、包裝技術(shù)、印刷流程以及運輸、銷售和計算機制作工作等知識。大數(shù)據(jù)時代背景下，包裝設(shè)計的思維方式已發(fā)生了顯著變化，不再像傳統(tǒng)設(shè)計那樣僅僅依靠設(shè)計師的個人經(jīng)驗。設(shè)計師要以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，革新設(shè)計思維，搜集、分析和整理海量數(shù)據(jù)，并進行可視化處理，依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，設(shè)計出更符合消費者心理特征的包裝產(chǎn)品。以大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等為代表的技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來了新的希望。革新教學(xué)模式，將大數(shù)據(jù)技術(shù)等新技術(shù)融入教學(xué)，可有效改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自主探究以及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，并進行深度學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供新的助推器。DT時代對包裝設(shè)計提出了新的要求，著眼于包裝設(shè)計的商業(yè)性和技術(shù)性以及藝術(shù)性相結(jié)合的特點，注重設(shè)計方法、設(shè)計思維和設(shè)計技巧。包裝與商品已經(jīng)融為一體，不僅是品牌理念和產(chǎn)品特征以及消費心理的綜合反映，而且在保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產(chǎn)品附加值等方面發(fā)揮著重要的作用。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，對不同種類的產(chǎn)品和產(chǎn)品目標客戶進行數(shù)據(jù)分析，挖掘出有價值的數(shù)據(jù)信息，設(shè)計出符合客戶需求的包裝產(chǎn)品，是未來包裝設(shè)計發(fā)展的新趨向。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下包裝設(shè)計課程精準教學(xué)模式構(gòu)建

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，精準教學(xué)模式基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，構(gòu)建新的教學(xué)活動框架和活動程序。完整的精準教學(xué)模式主要包括六個方面的因素，分別為理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、教學(xué)目標、操作程序、實現(xiàn)條件和評價。理論基礎(chǔ)主要指精準教學(xué)模式所依據(jù)的教育教學(xué)理論；技術(shù)基礎(chǔ)主要指大數(shù)據(jù)技術(shù)等新技術(shù)；教學(xué)目標主要指精準教學(xué)模式能夠在學(xué)習(xí)者身上產(chǎn)生的效果；操作程序主要指精準教學(xué)模式的教學(xué)活動環(huán)節(jié)步驟；實現(xiàn)條件主要指教師在運用精準教學(xué)模式時需要對教學(xué)條件進行優(yōu)化組合，注重原則，并采取有效的方法和技巧；評價是精準教學(xué)模式中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。大數(shù)據(jù)時代，精準教學(xué)模式已成為當(dāng)前主流的教學(xué)模式，是有效實現(xiàn)精準教學(xué)主要教學(xué)模式，是一個結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的新型教學(xué)模式，是實現(xiàn)精準學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的最佳助推器。精準教學(xué)中的最大“精準”在于教學(xué)評價，而衡量教學(xué)是否達到目標、學(xué)生是否真正掌握知識或技能，關(guān)鍵在于檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的行為過程及其反應(yīng)。對于精準教學(xué)模式的構(gòu)建主要可從三個方面進行，分別為確定教學(xué)目標、教學(xué)過程框架設(shè)計以及教學(xué)評價與預(yù)測。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的包裝設(shè)計課程精準教學(xué)模式構(gòu)建如圖1所示。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，實施精準教學(xué)的主要任務(wù)是要確定課程的教學(xué)目標。教學(xué)目標的確定是實施教學(xué)的邏輯起點，以大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)，是實施課程教學(xué)目標精準化的重要方法。實施精準教學(xué)的重點是教學(xué)過程框架設(shè)計，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與人工智能融入精準教學(xué)，是有效實現(xiàn)精準教學(xué)流程與規(guī)則的關(guān)鍵。課程教學(xué)資源庫的建立可有效實施教學(xué)資源的智能化推薦，融入測量和數(shù)字化的記錄可優(yōu)化教學(xué)過程，精準教學(xué)的精髓是精準干預(yù)以及精確化的教學(xué)評價與預(yù)測。大數(shù)據(jù)技術(shù)可使精準教學(xué)測量數(shù)據(jù)更為精準可行，使精準教學(xué)能夠兼顧學(xué)生的個性化發(fā)展，使精準教學(xué)環(huán)境更為開放、高效。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的包裝設(shè)計課程精準教學(xué)模式是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教育水平的科學(xué)化評估和管理，實現(xiàn)精細化管理、智能化決策的有效途徑。學(xué)習(xí)評價多元化，可以展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，方便教師了解學(xué)生的學(xué)業(yè)進步、個性技能、成長體驗等，引導(dǎo)學(xué)習(xí)評價從關(guān)注分數(shù)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)診斷、問題解決等高階思維能力培養(yǎng)。精準教學(xué)數(shù)據(jù)分析可有效實現(xiàn)學(xué)情數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、教學(xué)策略分析和學(xué)業(yè)影響因素分析。這有利于構(gòu)建理想的課堂教學(xué)環(huán)境，促進課堂形態(tài)與結(jié)構(gòu)的變革，顛覆傳統(tǒng)的課堂教與學(xué)的模式，建立新型師生關(guān)系，構(gòu)建全過程動態(tài)評價與反饋體系，實現(xiàn)精準教學(xué)系統(tǒng)的常態(tài)化應(yīng)用。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代背景下，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，以往的教學(xué)模式已很難適應(yīng)新的需求，對大數(shù)據(jù)環(huán)境下的精準教學(xué)模式進行多元化視角的研究是實現(xiàn)新時代教育教學(xué)改革的重要途徑，對實現(xiàn)精準教學(xué)具有重要意義。

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作者：李娜 龍虎 單位：凱里學(xué)院