江蘇教育雜志

主辦單位:江蘇省教育廳
主管單位:江蘇省教育廳

江蘇教育雜志基本信息 省級期刊

《江蘇教育》由張俊平擔任主編,由江蘇省教育廳主辦的一本教育類省級期刊。該刊創刊于1953年。主要刊登教育學科方面有創見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為周刊,A4開本,全年定價¥408.00元。郵發代號:28-1,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1005-6009
CN:32-1410/G4
期刊類別:教育
郵發代號:28-1
全年訂價:¥ 408.00
出版信息:
創刊時間:1953
出版地區:江蘇
出版周期:周刊
出版語言:中文
主編:張俊平
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江蘇教育雜志介紹

《江蘇教育》是一本由江蘇省教育廳主管,江蘇省教育廳主辦的一本面向國內外公開發行的教育類期刊,該刊主要報道教育相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選省級期刊。 影響因子為0.13 《江蘇教育》主要內容欄目有視點、獨家策劃、獨家報道、職教研究、職教風景線、職場先鋒、名校長研究。

《江蘇教育》主要發文機構有:南京師范大學(發文量737篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;班主;班主任;課程”;江蘇省教育科學研究院(發文量335篇),該機構主要研究主題為“教育;教師;教學;文化;課程”;學研究院(發文量326篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;教師;課程;課堂”。

《江蘇教育》主要發文主題有教育、教學、教師、課程、課堂、語文、數學、心理、文化、書法。其中又以”教育(8396篇)”居于榜首,發文量第二的是“教學”(8182篇),發文量第三的是“教師”(3899篇),發文主題最少的是“書法”,僅發文1283篇。

江蘇教育影響力及榮譽

江蘇教育投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:教育及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外教育學術動態的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的教育書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數據務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規范,書寫規范。本刊不接受已公開發表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數據資料盡量不用圖表。正文與表中數據應認真核對,準確無誤,表內數據同一指標的有效位數應一致。

江蘇教育數據統計

  • 總發文量:17032
  • 總被引量:4782
  • 平均引文率:--
  • H指數:21
  • 期刊他引率:--
主要發文機構分析
機構名稱 發文量 主要研究主題
南京師范大學 737 教育;教學;班主;班主任;課程
江蘇省教育科學研究院 335 教育;教師;教學;文化;課程
學研究院 326 教育;教學;教師;課程;課堂
江蘇聯合職業技術學院 244 高職;五年制高職;教學;教育;課程
江蘇省教育學會 209 教育;教學;課程;書法;文化
蘇州大學 201 教育;教學;心理;家庭;家庭教育
江蘇省中小學教學研究室 200 教育;課程;教學;德育;育人
北京師范大學 179 教育;書法;課程;教學;幼兒
江蘇省教育廳 164 教育;征文;征文競賽;教師;教育科學
南京藝術學院 157 書法;藝術;書法欣賞;篆刻;審美
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 132
國家社會科學基金 92
江蘇省職業教育教學改革研究課題 77
江蘇省教育廳哲學社會科學基金 62
教育部人文社會科學研究基金 54
全國教育科學規劃課題 21
江蘇省中小學教學研究重點課題 20
江蘇省高等教育教改立項研究課題 12
教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 10
江蘇省社會科學基金 9
年度被引次數報告
年度參考文獻報告

江蘇教育文章摘錄

  • 以“少教”促“多學” 作者:黃侃
  • 江蘇省寶應縣山陽鎮中心初級中學 王清 作者:--
  • 教學合一學教循環——指向課堂實踐的教學關系新論 作者:黃偉
  • 以學習為中心的課堂教學方式嬗變 作者:倪長娥
  • 學情分析與深度學習 作者:許思萍; 陳隆升
  • 生成的內涵與預設的要旨 作者:李仁甫
  • 讓教學理論的創新來優化課堂實踐 作者:洪劬頡
  • 初中整本書隨文閱讀實施策略 作者:王維維
  • 科學運用網絡資源輔助閱讀教學——以《孔乙己》教學為例 作者:張正華
  • 關注學生差異的語文教學探索 作者:陳慶麗
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