新學期校本培訓活動規(guī)劃范文

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根據(jù)教育發(fā)展的需要，為使教師的教育觀念、教學方法和手段能適應教育發(fā)展的要求，針對本校教師存在的問題和發(fā)展的需要，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，形成一支結構合理、素質全面的師資隊伍。現(xiàn)根據(jù)本校實際制定校本培訓實施計劃如下：

一、培訓目標

通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。在我校建立一支師德高尚，結構合理，業(yè)務精良，勝任新課程教學，符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師隊伍。

二、培訓內容

培訓內容：本周期校本培訓要以“新理念、新課程、新知識”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教師隊伍的整體素質。

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學習書目：《教育的理想與信念》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師生溝通的藝術》等。各校要認真組織教師進行培訓學習，培訓可采取集中與分散相結合的方式進行，組織教師利用每周星期二和星期四下午校本培訓的時間認真學習，每人完成學習筆記3000字以上。

2、業(yè)務知識、技能培訓

業(yè)務知識培訓主要包括通識性培訓和學科教師培訓。通識培訓在市培訓機構組織集中專題培訓基礎上，各校要組織教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想。學校要以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科培訓各校可采用集中培訓的方式進行教材培訓，通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。學習書目：《基礎教育課程改革綱要解讀》、《走進新課程》、《聚焦新課程》、《中國基礎教育新課程的理念與創(chuàng)新》、《新課程教學案例》、《新課程與教師專業(yè)化》、《教育新理念》、《中國基礎教育改革的文化使命》等。業(yè)務技能培訓方面：各校要根據(jù)學校教師的特點，開展豐富的技能競賽活動，要求教師每學期做到“三個一”，讀一本教育教學理論專著，并做好筆記；寫一篇論文或教學經驗總結；上一節(jié)公開課，各校要對此進行及時的考評。每周做到“三個一”，看一節(jié)優(yōu)秀教學案例、讀一篇教育教學文章、寫一篇教學反思。另外教師的基本功訓練不容忽視，各校要加強教師的三筆字、普通話、簡筆畫的訓練，一學期至少組織開展一次教師五項基本功的評比活動，既豐富教師的課余活動，同時也使教師的業(yè)務技能得到不斷提高。

3、信息技術培訓

教師信息技術培訓學習書目有：《計算機應用技術基礎》、《現(xiàn)代教育信息技術教程》、《信息技術與課程整合的理論與實踐》、《計算機輔助教育研究》、《電化教育技術》、《計算機軟件技術基礎》、《電化教育技能》等。各校要高度重視信息技術的培訓工作，不斷提高教師使用信息技術進行教學的水平和能力。要合理安排學習時間進行計算機培訓，使全體教師了解信息技術在現(xiàn)代社會中的地位和作用；樹立在學科教學中應用信息技術的意識；使40歲以下的的中青年教師具有將信息技術用于日常工作以及輔助教學的能力，能利用遠程教育資源中的視頻、音頻、文字、圖片資源獨立制作簡單的PPT課件，能夠獨立打印文檔以及具有對文檔和試卷進行排版的基本操作技能。另外，各校要安排每位中青年教師每周利用遠教資源上一節(jié)電教課，充分利用現(xiàn)代遠教資源，提高課堂教學時效性。

5、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，各校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。各校根據(jù)中心小學制定的36個課堂小問題認真制定計劃，分步研究，落實到人，定期組織教師進行課堂小問題的研究交流匯報，及時收集各位教師的經驗材料，并在本校推廣使用，在學期末由承擔人上匯報課，并進行課堂小問題研究完成情況進行匯報交流。通過活動引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎教育課程改革。

三、培訓組織形式

繼續(xù)堅持“在崗培訓，實踐為主”的原則，把校本培訓工作和教師全員培訓結合起來。采用集中培訓和分散輔導、集中學習和個人自學相結合，以中心小學為中心，以中心小學為中心，以各校為重點開展培訓工作。

四、三點要求

1、各學校要高度重視教師校本培訓工作，認真組織，認真安排，制定詳實、可行的培訓工作結合，把此項工作落到實處，保證其時效性。各校要定期上交收集的培訓資料。（本校留一份，向中心小學上交一份。）

2、全體教師要認真對待，做好學習筆記。學期末要及時上交學習筆記，學校并根據(jù)各位教師完成情況進行考評。

3、校本培訓工作是一項長期的任務，各學校要認真組織，深入研究，把培訓內容落實到位。中心小學將對學校培訓工作進行實地檢查的抽查，對落實不到位、組織不認真、敷衍了事的學校進行通報批評，并追究學校領導的責任。