中小學生語文興趣的激發(fā)范文

本站小編為你精心準備了中小學生語文興趣的激發(fā)參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、可以充分的利用計算機多媒體技術(shù)進行輔助教學

多媒體的教學是集合了聲、形、音、色等多方面的特俗的教學手段，在教學的過程中被廣泛的應用，他的優(yōu)勢在，于可以將文字化為圖形，可以做到動與靜相結(jié)合的形式。圖文病脈、聲情兼?zhèn)洌梢詭椭虒W提供最好的教學環(huán)境，以此不單單來激發(fā)學生學習的興趣和自主學習的積極性，還可以調(diào)動學生的學習思維促使他們及時的去體驗教材中的意境，最終在輕松的學習環(huán)境中掌握相關(guān)的知識要點

二、以新穎的教法刺激學生旺盛的求知欲

1、可以利用開展競賽的方式，來激發(fā)學習興趣：競賽是一種激發(fā)學生學習語文興趣和提高學習積極性的一種主要的手段之一，在班級里，舉行競賽，就會有競爭，就會有想得到第一名的沖動，就會有獎勵，就會給自身帶來榮譽感、這也是一種促使學生爭取優(yōu)異成績的方案之一，經(jīng)過心理專家研究發(fā)現(xiàn)，在學生進行競賽的過程當中，自尊和自我實現(xiàn)的需要是非常強烈的，中小學生也是如此。

2、創(chuàng)設(shè)問題情景，情景誘導，激發(fā)學習興趣在教學的時候，老師可以根據(jù)課程的內(nèi)容來創(chuàng)建教學情景，這時候師生可以同時的進入角色，去體驗文學的作品，使學生體驗其中的樂趣，例如在講到《春江晚景》這篇文章時，老師可以利用多媒體技術(shù)的手段展現(xiàn)關(guān)于江南的風景畫，之后引導學生想象江南春天的自然景觀，再想一下江南傍晚時候的景色，在老師的引導下，所有的學生在腦海中就會產(chǎn)生所聯(lián)想到的豐富的畫面，自然會形成鳥語花香的風光圖，呈現(xiàn)一種很美的畫面、意境，最終老師在從中的講解、稍加描繪、潤色，這堂課就會很詩情畫意的完成，激起學生學習的興趣，增強學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、用激勵的方式調(diào)動學生的學習熱情教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，及時表揚，使學生產(chǎn)生情感上的促進作用，激發(fā)學生形成興奮中心，產(chǎn)生自信，激發(fā)學生學習語文的興趣。學生在學習中有了自信，才會有學習的恒動力。教師要相信學生的能力，在師生共同參與的教學活動中，不同層次的學生對知識所作出的反應，教師都應給予積極的評價，不要只重結(jié)果，不看過程，應以鼓勵為主，抓住學生的可取之處及時表揚，哪怕是一丁點的閃光點，教師都應給予表揚、鼓勵，讓學生相信“我能行”，使學生在體驗成功的樂趣中不斷學習，不斷進步!

三、結(jié)束語

通過以上闡述的觀點可以看出，興趣的產(chǎn)生雖然不是智力因素，但確實決定能否學好任何學科的先天條件，孔子曾經(jīng)說過，知之者不如好之者，而好之者卻不如樂知者，所以說，激發(fā)學生學習語文的興趣是有很多種方式的，只要在語文教學的過程中紅不斷的總結(jié)和應用合理妥當，就會提高學生學習知識的興趣和意識，以上闡述的這些關(guān)于激發(fā)學生學習興趣的觀點只是一小部分，相信只要是我們所有的教育通過長時間的不斷努力，只要按照學生的實際要求方面去出發(fā)、善于因材施教，就可以真正的挖掘?qū)W生內(nèi)在的求知動力，讓興趣因素的推動幫助學生愛上并學好語文。

作者：張一寧單位：長春師范大學漢語言文學學院