中小學生語文興趣的激發范文

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一、可以充分的利用計算機多媒體技術進行輔助教學

多媒體的教學是集合了聲、形、音、色等多方面的特俗的教學手段，在教學的過程中被廣泛的應用，他的優勢在，于可以將文字化為圖形，可以做到動與靜相結合的形式。圖文病脈、聲情兼備，可以幫助教學提供最好的教學環境，以此不單單來激發學生學習的興趣和自主學習的積極性，還可以調動學生的學習思維促使他們及時的去體驗教材中的意境，最終在輕松的學習環境中掌握相關的知識要點

二、以新穎的教法刺激學生旺盛的求知欲

1、可以利用開展競賽的方式，來激發學習興趣：競賽是一種激發學生學習語文興趣和提高學習積極性的一種主要的手段之一，在班級里，舉行競賽，就會有競爭，就會有想得到第一名的沖動，就會有獎勵，就會給自身帶來榮譽感、這也是一種促使學生爭取優異成績的方案之一，經過心理專家研究發現，在學生進行競賽的過程當中，自尊和自我實現的需要是非常強烈的，中小學生也是如此。

2、創設問題情景，情景誘導，激發學習興趣在教學的時候，老師可以根據課程的內容來創建教學情景，這時候師生可以同時的進入角色，去體驗文學的作品，使學生體驗其中的樂趣，例如在講到《春江晚景》這篇文章時，老師可以利用多媒體技術的手段展現關于江南的風景畫，之后引導學生想象江南春天的自然景觀，再想一下江南傍晚時候的景色，在老師的引導下，所有的學生在腦海中就會產生所聯想到的豐富的畫面，自然會形成鳥語花香的風光圖，呈現一種很美的畫面、意境，最終老師在從中的講解、稍加描繪、潤色，這堂課就會很詩情畫意的完成，激起學生學習的興趣，增強學生的想象力和創造力。

3、用激勵的方式調動學生的學習熱情教師要善于發現學生的長處，及時表揚，使學生產生情感上的促進作用，激發學生形成興奮中心，產生自信，激發學生學習語文的興趣。學生在學習中有了自信，才會有學習的恒動力。教師要相信學生的能力，在師生共同參與的教學活動中，不同層次的學生對知識所作出的反應，教師都應給予積極的評價，不要只重結果，不看過程，應以鼓勵為主，抓住學生的可取之處及時表揚，哪怕是一丁點的閃光點，教師都應給予表揚、鼓勵，讓學生相信“我能行”，使學生在體驗成功的樂趣中不斷學習，不斷進步!

三、結束語

通過以上闡述的觀點可以看出，興趣的產生雖然不是智力因素，但確實決定能否學好任何學科的先天條件，孔子曾經說過，知之者不如好之者，而好之者卻不如樂知者，所以說，激發學生學習語文的興趣是有很多種方式的，只要在語文教學的過程中紅不斷的總結和應用合理妥當，就會提高學生學習知識的興趣和意識，以上闡述的這些關于激發學生學習興趣的觀點只是一小部分，相信只要是我們所有的教育通過長時間的不斷努力，只要按照學生的實際要求方面去出發、善于因材施教，就可以真正的挖掘學生內在的求知動力，讓興趣因素的推動幫助學生愛上并學好語文。

作者：張一寧單位：長春師范大學漢語言文學學院