軟實(shí)力視域下的高職招生現(xiàn)狀調(diào)研探討范文
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《交通職業(yè)教育》2017年第2期
摘要：招生是目前高職院校一直都不敢掉以輕心的事情，關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展，是擺在高職院校面前的頭等大事。深入招生調(diào)研,辨析招生形勢(shì)，掌握招生變化和規(guī)律，制定精準(zhǔn)的學(xué)院招生政策，探索合乎學(xué)院實(shí)際的招生方式和方法，保證足夠的生源，是高職院校招生工作的重中之重。本文就湖南省近年來的高職招生現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析，指出學(xué)院聲譽(yù)、專業(yè)聲譽(yù)等軟實(shí)力是影響高職招生的重要因素，并就當(dāng)前招生工作提出了建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)高職院校的招生工作提供借鑒。
關(guān)鍵詞：高職招生；調(diào)研；分析；軟實(shí)力
0引言
當(dāng)前高職院校的生源競爭日趨激烈，如何提高生源吸引力，做好招生工作，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。面對(duì)嚴(yán)峻的招生形勢(shì)，為保障生源數(shù)量，不斷提高生源質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)湖南省近幾年相關(guān)院校招生情況、生源的選擇意愿等方面進(jìn)行全面細(xì)致的調(diào)研分析，不斷改進(jìn)高職院校的招生工作。
1湖南省高職招生現(xiàn)狀調(diào)研情況及數(shù)據(jù)分析
1.1近三年高考人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況及數(shù)據(jù)分析近三年湖南高考人數(shù)統(tǒng)計(jì)為：2014年:37.8萬，2015年:39萬，2016年40.16萬；湖南高考人數(shù)2015年比2014年增加1.2萬，增幅為3.17%，2016年比2015年增加1.16萬，增幅為2.97%。
1.2不同類型的高職院校報(bào)考狀況及數(shù)據(jù)分析
1.2.1不同類型的高職院校報(bào)考狀況
本次調(diào)研高職院校報(bào)考狀況，選取了有代表性的國家級(jí)示范職院、省級(jí)示范職院、行業(yè)背景很明顯的職院、區(qū)域地域不同的高職學(xué)院招生數(shù)據(jù)。
1.2.2不同類型的高職院校報(bào)考狀況數(shù)據(jù)分析
①表1反映的錄取率情況：按照第一志愿的填報(bào)人數(shù)（將讀取高職院校的第一選擇院校的學(xué)生）與學(xué)院的計(jì)劃數(shù)相比，填報(bào)第一志愿學(xué)生進(jìn)入國示范高職就讀的學(xué)生錄取率幾乎達(dá)到35.92-51.31%，而填第一志愿進(jìn)入省示范高職就讀的學(xué)生為錄取率為70.36-161.39%，錄取率越低，學(xué)院生源挑選余地越大，學(xué)院可以充分挑選好的生源進(jìn)入學(xué)院就讀，錄取率對(duì)于學(xué)院招生來說應(yīng)該是越低學(xué)院越好。②表1反映的專業(yè)變動(dòng)尤其明顯：從數(shù)據(jù)上看，目前的信息類專業(yè)和商務(wù)類專業(yè)統(tǒng)招報(bào)考人數(shù)及第一志愿的填報(bào)人數(shù)持續(xù)保持和上升，與部分國示范不差上下，而生源建筑為主的職院，如職院5明顯三年統(tǒng)招報(bào)考人數(shù)以近28.12%和9.1%下降，第一志愿的填報(bào)人數(shù)以39.60%和14.73%的比例下降。生源以建筑為主的職院6，統(tǒng)招報(bào)考人數(shù)以16.11%和17.30%下降。第一志愿的填報(bào)人數(shù)以23.77%和32.38%比例下降。③表1反映招生的地域優(yōu)勢(shì)仍然存在：無論是國家級(jí)示范校，還是省級(jí)示范校，地處長沙市的職院招生明顯有優(yōu)勢(shì)于和地處非長沙地區(qū)的國示范。
1.3湖南某省示范校2016級(jí)新生報(bào)考情況及數(shù)據(jù)分析
本次調(diào)研是在新生入校兩個(gè)月后采用的電子問卷的形式，當(dāng)場做題，現(xiàn)場提交。參與調(diào)查人數(shù)為3130，參與率99.78%。其中資源工程系409人，建筑工程系458人，土木工程系665人，管理工程系764人，信息工程系834人。分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：
1.3.1學(xué)院報(bào)考動(dòng)機(jī)及數(shù)據(jù)分析（為什么選擇該學(xué)院）
報(bào)考一個(gè)學(xué)院是有很多的綜合性的原因，調(diào)查選項(xiàng)就可能發(fā)生的多方面進(jìn)行羅列，學(xué)生答題時(shí)進(jìn)行單項(xiàng)選擇。結(jié)果是選擇學(xué)院及學(xué)院專業(yè)、行業(yè)聲譽(yù)的數(shù)據(jù)1701人，占報(bào)考動(dòng)機(jī)的54.35%；基于現(xiàn)實(shí)的考分考慮的填報(bào)747人，占總比例的24.07%；外人推薦的占比例的8.91%；學(xué)院的有效招生宣傳盡占1.92%；其他原因占11.15%。
1.3.2專業(yè)報(bào)考動(dòng)機(jī)（為什么選擇所學(xué)專業(yè)）及數(shù)據(jù)分析
由圖2可以看出：基于專業(yè)興趣826人，占總比例的26.39%；基于專業(yè)聲譽(yù)1233人，占比例為39.74%；此兩項(xiàng)比例綜合與66.13%；高于學(xué)院報(bào)考動(dòng)機(jī)中學(xué)院聲譽(yù)影響54.35%。
2軟實(shí)力視域下的高職招生現(xiàn)狀調(diào)研分析
軟實(shí)力是相對(duì)于硬實(shí)力而言，都屬于高職院校辦學(xué)實(shí)力的組成部分。高職院校的軟實(shí)力內(nèi)容及其豐富，是高職院校立校和發(fā)展的核心動(dòng)力，主要通過影響力、吸引力來表現(xiàn)。從湖南省高職招生現(xiàn)狀調(diào)研情況及數(shù)據(jù)分析來看，學(xué)院聲譽(yù)、專業(yè)聲譽(yù)等軟實(shí)力是高職院校吸引考生的主要因素。
2.1學(xué)院聲譽(yù)是考生選擇高職院校的重要參考因素
高職招生，學(xué)院品牌才是王道。從湖南近三年高考人數(shù)統(tǒng)計(jì)及不同學(xué)院的報(bào)考狀況來看:國家級(jí)的示范校保持了很高的報(bào)考人數(shù)，連續(xù)三年生源投保數(shù)變化不大，沒有因行業(yè)市場變動(dòng)及考生日趨成熟的高考志愿填報(bào)而發(fā)生變動(dòng)。表1中的國示范到底比省示范聲譽(yù)強(qiáng)在哪呢？就全省來說，他們是職業(yè)教育重大項(xiàng)目的獲得數(shù)最多的學(xué)院；在專業(yè)同行來說，他們很多時(shí)候是高職專業(yè)教育規(guī)則的制定者；在官方的正式或非正式的排名當(dāng)中，總排在了其他學(xué)院的前列；相比而言高分者才能進(jìn)入此校，榮譽(yù)感油然而生。就這些學(xué)校的內(nèi)部而言，學(xué)院制度獎(jiǎng)勤懲懶的設(shè)計(jì)、師資不進(jìn)則退的規(guī)則、專業(yè)榮譽(yù)的激勵(lì)、教育教學(xué)永遠(yuǎn)最重要地位的體現(xiàn)，學(xué)生成長成才的平臺(tái)設(shè)計(jì)等，造就了學(xué)院所有人。從湖南某省示范校學(xué)生對(duì)學(xué)院選擇的問卷中，我們看到，基于學(xué)院、專業(yè)、行業(yè)聲譽(yù)的報(bào)考人數(shù)有1701人，占報(bào)考動(dòng)機(jī)的54.35%；基于現(xiàn)實(shí)的考分考慮的填報(bào)人數(shù)有747人，占總比例的24.07%；學(xué)院的有效招生宣傳占1.92%；外人推薦的占比例的8.91%；其他原因占11.15%。雖然在此問卷中有11.15%的原因涉及方面很廣，所以概括在一起，這也反應(yīng)了考生投報(bào)學(xué)院的復(fù)雜性。由此數(shù)據(jù)準(zhǔn)確看出，學(xué)院在招生宣傳和外人推薦方面的工作對(duì)考生選擇學(xué)校的最終影響僅占1.92%和8.91%。
2.2專業(yè)聲譽(yù)是考生選擇高職院校的主要參考因素
從湖南某省示范校學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇問卷結(jié)果來看,基于專業(yè)興趣826人，占總比例的26.39%。基于專業(yè)聲譽(yù)1233人（專業(yè)前景873人、專業(yè)實(shí)力143人、熱門119人、專升本需要98人），占比例為39.74%。此兩項(xiàng)比例綜合與66.13%高于學(xué)院報(bào)考動(dòng)機(jī)中學(xué)院聲譽(yù)影響54.35%；專業(yè)的聲譽(yù)更勝于學(xué)院的聲譽(yù)。聚焦2016年的招生四大變化及2017年總理的工作報(bào)告中對(duì)教育改革中的重點(diǎn)，部分省直接招錄到專業(yè)、考生志愿由“專業(yè)＋學(xué)校”組成。在這樣的改革方式下，專家認(rèn)為更多考生會(huì)對(duì)各院校專業(yè)排名比較關(guān)心。對(duì)于一些辦學(xué)歷史悠久，專業(yè)聲譽(yù)已逐步形成了的高職院校，這項(xiàng)招生的變化會(huì)在相應(yīng)專業(yè)錄取上更加有利。這種改革有利于王牌專業(yè)找到更多、更好的生源，同時(shí)也給這部分高職的王牌專業(yè)帶來了機(jī)遇。
3對(duì)高職招生工作的建議
3.1進(jìn)一步提升學(xué)院聲譽(yù)，增強(qiáng)高職院校對(duì)考生的吸引力
學(xué)院聲譽(yù)，本身就是一張宣傳名片。良好的學(xué)院聲譽(yù)，會(huì)形成一種磁場，對(duì)考生具有潛移默化的內(nèi)在吸引力。目前學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)很多取決于學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)歷屆學(xué)生的評(píng)價(jià)、家長對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、政府部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、學(xué)校之間的評(píng)價(jià)、學(xué)院職工對(duì)學(xué)院的歸屬感等。多種聲譽(yù)的評(píng)價(jià)方式和方法，層面各有各的不同。進(jìn)一步提升學(xué)院聲譽(yù)，核心還是集中在學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量上，集中在培養(yǎng)人的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)上。因此，學(xué)院應(yīng)緊緊扭住人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)院生命線的“牛鼻子”，全面深化教育教學(xué)改革，著力推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和課程改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，要加大正面宣傳，不斷提升學(xué)院的聲譽(yù)，增強(qiáng)高職院校對(duì)考生的吸引力。
3.2加大專業(yè)品牌建設(shè),形成核心競爭力
專業(yè)品牌最終取決于專業(yè)的人才培養(yǎng)是否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。但有些專業(yè)也可以在某個(gè)側(cè)面的一定時(shí)期內(nèi)造成品牌效應(yīng)。如湖南高職專業(yè)一段時(shí)間內(nèi)在各類專業(yè)技能比賽的成績排名、專業(yè)技能抽檢的成績的排名，專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)抽檢的排名等；這種專業(yè)的時(shí)段性影響，久而久之，就外化為專業(yè)聲譽(yù)了；如果長時(shí)間的在這些競賽中領(lǐng)先，也就在人們心目中形成了專業(yè)品牌。站在學(xué)生及家長的角度考慮，專業(yè)品牌就是專業(yè)的就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率、就業(yè)薪水、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展等。這也要求學(xué)院在保障專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，能細(xì)致化地做好就業(yè)服務(wù)工作，能進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)的個(gè)性輔導(dǎo)，充分為困難就業(yè)的學(xué)生提供好平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并做到學(xué)生畢業(yè)半年到一年后還有跟蹤的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。
3.3新形勢(shì)下的高職招生工作仍需關(guān)注細(xì)節(jié)
招生關(guān)乎學(xué)院的生存和發(fā)展，任何高職院校都輸不起。面對(duì)招生相關(guān)數(shù)據(jù)和政策的變動(dòng)，學(xué)院應(yīng)適時(shí)調(diào)整和細(xì)化招生工作；招生部門應(yīng)致力于做好招生細(xì)節(jié)與考生溝通工作，仔細(xì)地為考生的選擇做好參謀，為考生志愿填報(bào)、專業(yè)錄取等提供暖心服務(wù)。這些細(xì)節(jié)在很大程度上增強(qiáng)了考生對(duì)學(xué)院的信賴感，特別是對(duì)很多信息相對(duì)閉塞、父母不能給與相應(yīng)的指導(dǎo)的考生來說尤其重要。
3.4搭建自媒體平臺(tái)，充分發(fā)揮自媒體招生宣傳的功效
高職招生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息化招生宣傳模式，搭建好自媒體平臺(tái)，落實(shí)好各個(gè)招生環(huán)節(jié)，建立與考生良好的溝通關(guān)系，為考生提供周到的信息咨詢服務(wù)。同時(shí)讓更多的人愿意關(guān)注、便于關(guān)注，達(dá)到找到潛在生源，實(shí)施“有溫度”的交互；讓潛在的學(xué)生感受到關(guān)注和幫助，讓他們看到他將在這里成就些什么；讓家長知道他們的孩子將安全、健康、預(yù)期的成長，及時(shí)解答他們所有的問題；最終實(shí)現(xiàn)留住學(xué)生，擴(kuò)大影響。此外，本校師生也是高職招生不可忽視的力量。因此，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)師生的愛校教育，通過宣傳等潛移默化的手段，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的歸屬感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)院的招生工作中來，營造全員招生的氛圍。從本質(zhì)上來講，學(xué)生不是被招來的，而是被“吸引”來的。學(xué)校內(nèi)在吸引力的大小，才是招生成敗的關(guān)鍵；而吸引力來自于高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，來自于所有參與者從內(nèi)到外發(fā)至內(nèi)心的對(duì)學(xué)校辦專業(yè)、辦學(xué)校的認(rèn)可。同時(shí)應(yīng)夯實(shí)內(nèi)涵、溢出品牌，提升高職院校軟實(shí)力，構(gòu)筑高職院校招生的核心競爭力。
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作者：柒文英 單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
