論藝術(shù)設(shè)計的素描基礎(chǔ)教育范文
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在設(shè)計學(xué)科的素描基礎(chǔ)教育中，始終要提醒學(xué)習(xí)者要有一種責(zé)任感。這種責(zé)任感既關(guān)系到設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，又關(guān)系到他們作業(yè)的質(zhì)量。優(yōu)秀成績的取得應(yīng)該是從量化階段到手的熟練、質(zhì)的飛躍，直到思想和智慧的體現(xiàn)階段，也就是藝術(shù)的升華階段。而作為成人教育有成人教育的特點(diǎn)，因為他們的學(xué)習(xí)有時間性，從年齡的特點(diǎn)來看，成年人具有極強(qiáng)的獨(dú)立人格的自尊概念，對接受新知識、獲得新技能有強(qiáng)烈的追求欲望，明晰的求知意向，并且又有較豐富的人格化了的生活和學(xué)業(yè)經(jīng)驗，他們希望學(xué)而即用。這些成熟的學(xué)習(xí)動機(jī)和動力是未成年人所無法比擬的，也是成年人藝術(shù)教育的基礎(chǔ)優(yōu)勢所在。在這種特殊情況下，當(dāng)務(wù)之急是抓住這些優(yōu)勢特點(diǎn)，制定一系列特殊形式的適合成人藝術(shù)教育個性化的教學(xué)方法，使素描基礎(chǔ)教育更專業(yè)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。在這一教學(xué)過程中，為達(dá)到成人藝術(shù)設(shè)計學(xué)科素描基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，盡快提高學(xué)習(xí)者的素描造型的應(yīng)用能力，要在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上加以取舍，融入設(shè)計意識，以著重誘發(fā)想象力與創(chuàng)造力的提高。根據(jù)全面、系統(tǒng)、循序漸進(jìn)和科學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)原則，由簡到繁、由淺入深、由靜到動、由具象到意象、抽象，由低級到高級的順序展開。在進(jìn)行素描基礎(chǔ)教學(xué)的訓(xùn)練中，作為設(shè)計學(xué)科的素描基礎(chǔ)教學(xué)大致可分為四個部分。
一、基本要素的練習(xí)
即針對線條、明暗、質(zhì)感、色調(diào)、形體、空間等因素分別來學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)觀察與表現(xiàn)的一致性，并了解以往繪畫大師如何理解上述問題，使學(xué)習(xí)者能夠把上述因素靈活地運(yùn)用到視覺藝術(shù)設(shè)計之中。在教學(xué)中，針對成人教學(xué)知識結(jié)構(gòu)差異的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)普遍比較差，有的甚至是零起點(diǎn)的。因此，在進(jìn)行基本要素的練習(xí)過程中，要制定個性化的教學(xué)方法，因人而異。比如，對于繪畫基礎(chǔ)比較差的學(xué)習(xí)者著重先培養(yǎng)興趣，然后再進(jìn)行素描基本技法的訓(xùn)練，從一開始對這類學(xué)習(xí)者多鼓勵，引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，通過循序漸進(jìn)，讓他們逐步認(rèn)識線條、明暗、質(zhì)感等基本要素訓(xùn)練對素描學(xué)習(xí)的重要性。因此，這一階段的學(xué)習(xí)，著重放在提高素描的表現(xiàn)技法和對造型的理解，注意把握造型思維一定量的練習(xí)，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，并且把素描技法的訓(xùn)練和設(shè)計應(yīng)用結(jié)合起來，為今后設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、審美分析的提升
在素描基本要素理解的基礎(chǔ)上，分別對結(jié)構(gòu)、比例、透視、運(yùn)動、平衡、節(jié)奏、對比等因素進(jìn)行研究，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)?gòu)成基礎(chǔ)素描的視覺因素有較深的了解。通過這部分訓(xùn)練，使手和眼都能專注于形體結(jié)構(gòu)的透視比例和空間秩序的準(zhǔn)確表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)物象諸因素的明確性和完整性，從而增強(qiáng)敏銳的視覺觀察力。借助各種素描的寫生訓(xùn)練，能在自然中發(fā)現(xiàn)美的法則和美的規(guī)律，并能有效地運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行設(shè)計實(shí)踐。為提高學(xué)習(xí)者的審美表現(xiàn)能力，具體的可以講解分析一些大師和一部分高校優(yōu)秀的作品，分析他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些審美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。另外，在這部分的教學(xué)中，同樣要有針對性，要由淺入深，教師注意引導(dǎo)和設(shè)計相關(guān)學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些帶有視覺演化裝飾性的、創(chuàng)意性的素描嘗試訓(xùn)練，多方位、多角度地處理視覺信息，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者多向的視覺審美思維。
三、材料技法的掌握
以往的傳統(tǒng)繪畫對材料的使用非常單一，而今天科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷地擴(kuò)展了素描及各種繪畫形式的表現(xiàn)語言和與之相關(guān)的材料工具，體現(xiàn)形式多樣化的表現(xiàn)技法，豐富了繪畫語言的表達(dá)能力，并為素描的創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。素描的材質(zhì)語言形式不再局限于再現(xiàn)客觀物象，而是在繪畫視覺領(lǐng)域里體現(xiàn)更多的人文思想和個性化表現(xiàn)。如傳統(tǒng)繪畫中的鉛筆、鋼筆、墨、木炭筆、炭精條等，現(xiàn)代技術(shù)的噴繪、拼貼、電腦等，這些不同的素描材質(zhì)為視覺的表現(xiàn)提供了豐富的繪畫語言。只有充分認(rèn)識材質(zhì)媒介的物理特性和審美價值，通過不同材質(zhì)在觸覺、視覺上的感受探尋，才能有創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、選擇、運(yùn)用不同的材質(zhì)媒介去表現(xiàn)視覺信息。因此，學(xué)習(xí)者對素描繪畫的創(chuàng)作不再拘泥于一種表現(xiàn)形式，要讓學(xué)習(xí)者廣泛地掌握多種材料，從而提高他們素描的綜合表現(xiàn)能力。
四、設(shè)計素描的創(chuàng)新
在完成了基礎(chǔ)訓(xùn)練之后就進(jìn)入專業(yè)性的設(shè)計素描階段。此時，學(xué)習(xí)者已學(xué)完相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠在一個較深的層次學(xué)習(xí)素描，這時的素描不妨在思想意識及材料的組織多從設(shè)計創(chuàng)作的角度出發(fā)，提倡從自然中來，把設(shè)計創(chuàng)作放在第一位，最大限度地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有個性的創(chuàng)造設(shè)計。而作為教師也應(yīng)多組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行設(shè)計素描的創(chuàng)作，打破傳統(tǒng)教學(xué)固有的教學(xué)模式，由具象到意象、抽象，開發(fā)設(shè)計素描創(chuàng)作性構(gòu)思的應(yīng)用，拓展設(shè)計素描材料的綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣，增加研究視覺經(jīng)驗抽象轉(zhuǎn)化的形式規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種造型因素進(jìn)行更廣闊的造型設(shè)計，調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性，潛影默化地開拓學(xué)習(xí)者的內(nèi)在素質(zhì)和創(chuàng)造潛能，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力。總而言之，素描是一門造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科。訓(xùn)練思維、發(fā)展能力，這已成為素描教學(xué)的核心思想。現(xiàn)行的素描教學(xué)，在主體性和創(chuàng)造性地發(fā)揮上還存在一些有待解決的問題。因此，在成人藝術(shù)教育中，要針對成人藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，探尋最優(yōu)化的素描教學(xué)方案，科學(xué)合理地安排好素描基礎(chǔ)教育，使其符合成人教育的教學(xué)規(guī)律，逐步形成成人藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的素描教育體系。在今后的素描教學(xué)中殷切地期待獨(dú)具特色的成人藝術(shù)教育逐步地走向成熟，成為一顆璀璨的奇葩。
作者：陳文彪單位：上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)
