95后大學(xué)生教育管理的有效方法范文
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摘要：本文分析了95后大學(xué)生的特點，從尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)大學(xué)生理性地思考現(xiàn)實問題，為學(xué)生提供自我鍛煉的機會，創(chuàng)新教育管理方式四方面探究了95后大學(xué)生的教育管理方式方法，對于實現(xiàn)對95后大學(xué)生的有效教育是一種促進。
關(guān)鍵詞：95后大學(xué)生；特點；教育管理；方法
95后大學(xué)生個性普遍很強，思想較為獨立，知識面較為廣泛，好勝心和競爭意識都很強。高效開展大學(xué)生教育管理工作，必須要能夠基于95后學(xué)生群的特點，進行教育管理理念和模式的創(chuàng)新，這樣，才能保障大學(xué)教育管理工作能夠滿足95后學(xué)生的需要，以促進學(xué)生實現(xiàn)全面有效的發(fā)展。
一、95后大學(xué)生的特點
95后大學(xué)生是生活在新時代的學(xué)生，他們生活的物質(zhì)環(huán)境較好，但他們所面臨的競爭環(huán)境更為激烈。95后生活在開放的競爭環(huán)境中，他們能夠通過各種途徑接觸到網(wǎng)絡(luò)信息，在這種開放的環(huán)境下，95后大學(xué)生的思想認識狀況更為復(fù)雜，同時不斷地追求新鮮事物，追求個性化的思想和表現(xiàn)。95后大學(xué)生思想較為浮躁，個性化較強，對各種事物缺乏深入思考，看待事物較為理想化。另外，95后大學(xué)生生活物質(zhì)環(huán)境優(yōu)越，長期以來，他們所需要的物質(zhì)享受都能得到滿足，這樣，這部分學(xué)生的享樂主義思想較為嚴重，虛榮心和攀比心理突出，他們看待事物多從功利角度出發(fā)的，功利心較強。不僅如此，95后大學(xué)生又是生活在充斥著各種競爭的社會中，社會變化很快，他們要適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要，也必須要不斷實現(xiàn)自我創(chuàng)新，但95后大學(xué)生雖然能夠意識到競爭的必要性和緊迫性，但他們的創(chuàng)新發(fā)展能力卻不足，競爭能力卻不強，這樣，95后大學(xué)生在面對外在激勵的競爭環(huán)境時，自信心不足，也很容易會選擇逃避。
（一）尊重學(xué)生的個性
95后大學(xué)生的個性更強，他們習(xí)慣于按照自己的想法要求從事各種活動，不喜歡被逼著做任何事情。基于這種情況，高校在對學(xué)生進行教育管理中，必須要尊重學(xué)生的個性，要能夠徹底改變傳統(tǒng)教育管理的硬性規(guī)定，硬性要求的模式，能夠允許學(xué)生自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇教育內(nèi)容，選擇自己的發(fā)展方向。學(xué)校要能夠充分尊重學(xué)生自我思考，自我發(fā)展的權(quán)利。學(xué)校要改變講解式的教育模式，而應(yīng)該多開展一些實踐性強的主題活動，選擇大學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，作為主題活動開展的依據(jù)，以這種活動方式使學(xué)生充分參與，自主表現(xiàn)。教師只對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，能夠基于學(xué)生的關(guān)注點，及時對活動內(nèi)容進行創(chuàng)新，最大程度上使學(xué)生能夠動起來，以這種方式實現(xiàn)學(xué)生的自我教育與發(fā)展。
（二）引導(dǎo)大學(xué)生理性地思考現(xiàn)實問題
95后大學(xué)生的生長環(huán)境是開發(fā)的，也是復(fù)雜的。在這種環(huán)境下，大學(xué)生思想更為活躍，但也存在這認識不夠理性，不夠現(xiàn)實，理想化傾向嚴重的問題。在網(wǎng)絡(luò)化境下，大學(xué)生也很容易受到外在負面信息的影響，這對大學(xué)生認識水平，思想水平的提升是極為不利的。在這種背景下，引導(dǎo)大學(xué)生理性地思考分析現(xiàn)實問題就顯得非常必要。學(xué)校在開展大學(xué)生教育管理的工作中，要能夠為學(xué)生提供多種復(fù)雜的素材，復(fù)雜的案例，尤其是要多為學(xué)生設(shè)置網(wǎng)絡(luò)負面信息案例，要多引導(dǎo)學(xué)生對這些素材和案例進行辯證分析，以培養(yǎng)學(xué)生的善惡好壞的判斷能力。學(xué)校管理者還可以在教育管理工作中，積極地融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，思想道德教育內(nèi)容，能夠以優(yōu)秀的文化影響學(xué)生，不斷提升學(xué)生的審美品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遠大的理想信念和高尚的情操。學(xué)校要能夠多引導(dǎo)學(xué)生參與一些社會實踐活動，多引導(dǎo)學(xué)生全面體會社會復(fù)雜的環(huán)境，并能夠在實踐之后，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和教育，以不斷提升學(xué)生理性分析，理性認識客觀事物的能力。這樣，在面對復(fù)雜環(huán)境的時候，學(xué)生才會更為冷靜地進行判斷，進行合理的信息篩選，學(xué)生的認識水平才能不斷得到提升。
（三）為學(xué)生提供自我鍛煉的機會
在大學(xué)生教育中，學(xué)生活動鍛煉的機會不多，缺乏實踐活動，很難促進學(xué)生思想認識的發(fā)展，也很難促進學(xué)生實踐素養(yǎng)的提升，這不利于現(xiàn)代高素養(yǎng)實踐性人才的培養(yǎng)。要改變這種狀況，大學(xué)生教育管理者必須要能夠為學(xué)生多提供進行自我鍛煉的機會，在大學(xué)教育中做到知行的統(tǒng)一，這樣，才有助于高素養(yǎng)人才的培養(yǎng)。作為教育者，要能夠結(jié)合95后大學(xué)生的思想行為特點和發(fā)展需要，多為學(xué)生提供一些自我鍛煉的機會。比如，教育者可以多引導(dǎo)學(xué)生參加一些社團活動，也可以在班級內(nèi)多組織一些實踐活動，以這種方式對大學(xué)生教育管理工作內(nèi)容進行創(chuàng)新。學(xué)校也可以積極組織學(xué)生到社會中參與實踐，比如引導(dǎo)學(xué)生參加一些公益性的幫扶活動，參加一些企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的活動，參加一些義務(wù)勞動。教育者還需要多鼓勵學(xué)生參加一些競爭性的活動，多參加一些企業(yè)人才招聘活動等。通過活動，激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展的內(nèi)在動力和潛能，使學(xué)生能夠感受參與競爭的激烈，通過實踐競爭，不斷提升學(xué)生的競爭能力。
（四）創(chuàng)新教育管理方式對學(xué)生的教育管理
必須要做到及時有力，才能保障效果。傳統(tǒng)的大學(xué)教育管理方式很難做到對學(xué)生的及時教育，有力教育，因此，教育效果不理想。針對95后大學(xué)生的特點，高校要能夠積極采用網(wǎng)絡(luò)手段開展教育管理工作，這種新科技手段的教育才能滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要。教育者，要能夠借助有網(wǎng)絡(luò)途徑，對學(xué)生的思想認識狀況進行及時把握，個性化的把握，并能夠基于學(xué)生的整體認識情況和個體認識情況，選擇有質(zhì)量的教育內(nèi)容對學(xué)生進行引導(dǎo)。教育者要能夠積極借助于網(wǎng)絡(luò)手段，實現(xiàn)與學(xué)生的溝通，以有效的溝通，保障教育引導(dǎo)工作的針對性和時效性。要能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)積極向?qū)W生傳達一些正面的輿論信息，傳播一些富有正能量的信息，能夠及時消除學(xué)生對某些問題的不正確的想法，以促進學(xué)生思想認識水平的不斷提升。教育者要能夠借助于先進的技術(shù)手段，展示客觀世界的多樣性，復(fù)雜性，能夠激發(fā)學(xué)生教育管理參與的積極性和自覺性，這樣，大學(xué)生教育管理工作才能實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。總之，95后大學(xué)生具有獨特的群體特點，也極具個性，作為教育者，必須要能夠了解95后大學(xué)生個性特點，開展有針對性的教育引導(dǎo)，才能保障教育管理工作的質(zhì)量，保障實現(xiàn)對95后大學(xué)生的有效教育。
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作者：江川；葉慎奎 單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院