出境交流生思想政治教育研究范文

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摘要：高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下，出國(guó)（境）交流學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，針對(duì)這一群體的思想政治教育問(wèn)題日益凸顯。加強(qiáng)出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)要求為指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感為關(guān)鍵，以分階段、分類型、有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育為方法，構(gòu)建學(xué)校—家庭—學(xué)生三位一體的閉合式互動(dòng)教育體系。

關(guān)鍵詞：建筑科技大學(xué)出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治教育

新形勢(shì)下，高等教育正逐步向國(guó)際化發(fā)展，眾多高校都將高等教育國(guó)際化水平作為重要指標(biāo)列入發(fā)展改革的目標(biāo)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多種形式的國(guó)際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。探索多種方式利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源。”隨著越來(lái)越多的學(xué)生參與出國(guó)（境）交流，一方面，學(xué)生視野不斷開(kāi)拓，語(yǔ)言能力、專業(yè)知識(shí)得到提升，另一方面，由于國(guó)（境）內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化領(lǐng)域的差異及安全形勢(shì)問(wèn)題，出國(guó)（境）交流學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)等方面易出現(xiàn)問(wèn)題，因此加強(qiáng)出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治教育研究是高等教育國(guó)際化，增強(qiáng)思想政治教育工作針對(duì)性的要求。

1西安建筑科技大學(xué)出國(guó)（境）交流項(xiàng)目現(xiàn)狀

根據(jù)西安建筑科技大學(xué)國(guó)際交流與合作處公布的資料，截至2017年5月，學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展的對(duì)外交流項(xiàng)目涉及美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本、中國(guó)臺(tái)灣等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近七十所高校，除此之外，學(xué)校還會(huì)不定期地開(kāi)展與其他國(guó)（境）外高校的對(duì)外交流項(xiàng)目，并持續(xù)探索與更多國(guó)（境）外高校建立新的合作培養(yǎng)關(guān)系。2016年4月制定的《西安建筑科技大學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》確立了開(kāi)放辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)：“‘十三五’期間，將加強(qiáng)合作，不斷提高開(kāi)放辦學(xué)水平。新增與20所以上學(xué)科相近的國(guó)外（境外）高水平高校或研究（科研）院所建立合作關(guān)系，爭(zhēng)取申報(bào)并成功實(shí)施教育部批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目2—3項(xiàng)。力爭(zhēng)全英文授課專業(yè)課程體系實(shí)現(xiàn)突破，授予國(guó)（境）外學(xué)生學(xué)位數(shù)達(dá)到100名左右，語(yǔ)言生和短期交流生達(dá)到250人次左右，赴國(guó)（境）外培養(yǎng)與交流的本科生和研究生比例達(dá)到5%。”在該目標(biāo)的指引下，西安建筑科技大學(xué)對(duì)外交流與合作規(guī)模必將不斷擴(kuò)大，出國(guó)（境）交流學(xué)生人數(shù)也必將進(jìn)一增加。2017年，西安建筑科技大學(xué)南澳大學(xué)安德學(xué)院成立，是西北地區(qū)首家包含本科、研究生培養(yǎng)層次的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，2017年已招生兩百余人，采取“4+0”（或2+2）培養(yǎng)模式，意味著學(xué)生可能要赴國(guó)外進(jìn)行兩年的學(xué)習(xí)。在教育國(guó)際化水平不斷提升的同時(shí)，出國(guó)（境）交流學(xué)生這一群體卻并未引起集中關(guān)注，相關(guān)理論研究也比較缺乏，針對(duì)這一群體的思想政治教育問(wèn)題日益凸顯。

2出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治問(wèn)題類型

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治問(wèn)題主要有以下五種類型：一是意識(shí)形態(tài)類，由于不同國(guó)家和地區(qū)政治制度、價(jià)值觀念等不同，出國(guó)（境）交流學(xué)生容易受到影響，以臺(tái)灣地區(qū)為例，現(xiàn)任臺(tái)灣地區(qū)“領(lǐng)導(dǎo)人”蔡英文上臺(tái)后，對(duì)兩岸認(rèn)同問(wèn)題采取模糊化處理方式，交流學(xué)生有可能受到島內(nèi)不同思想的影響；二是學(xué)業(yè)類，調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于交換生等項(xiàng)目實(shí)行學(xué)分兌換制，有學(xué)生因?yàn)樵瓕W(xué)校和交流學(xué)校專業(yè)課程不完全一致，交流結(jié)束后，部分課程出現(xiàn)沒(méi)有學(xué)分的情況，由此產(chǎn)生學(xué)業(yè)問(wèn)題；另外出國(guó)（境）交流對(duì)外語(yǔ)要求較高，而現(xiàn)實(shí)中不同學(xué)生的外語(yǔ)水平參差不齊，如果難以達(dá)到交流要求，學(xué)習(xí)必然受到影響；三是社會(huì)規(guī)則類，不同國(guó)家和地區(qū)的法律法規(guī)、道德習(xí)俗存在差異，交流學(xué)生如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了解，可能會(huì)觸碰到當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)，進(jìn)入陌生的文化環(huán)境，可能會(huì)出現(xiàn)“文化休克（cultureshock）”。四是人際關(guān)系類，由于生活方式的改變，有的學(xué)生出國(guó)（境）交流結(jié)束返校后，回到原宿舍不能融洽適應(yīng)；五是安全健康類，部分國(guó)家和地區(qū)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定并不樂(lè)觀，學(xué)生人身安全容易受到威脅。通過(guò)對(duì)交流合作項(xiàng)目的類型化分析發(fā)現(xiàn)，不同的交流項(xiàng)目引發(fā)的思想政治問(wèn)題類型也具有一定差異性。如交換生項(xiàng)目更可能出現(xiàn)學(xué)分無(wú)法正常兌換的學(xué)業(yè)類問(wèn)題，雙學(xué)位項(xiàng)目更可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)位認(rèn)可以致影響學(xué)生就業(yè)或升學(xué)的問(wèn)題。因此，對(duì)出國(guó)（境）交流學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注其參加的項(xiàng)目類型。

3加強(qiáng)出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治教育主要措施

加強(qiáng)出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)要求為指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感為關(guān)鍵，以分階段、分類型、有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育為方法，構(gòu)建學(xué)校-家庭-學(xué)生三位一體的閉合式互動(dòng)教育體系，特別是要加強(qiáng)出國(guó)（境）交流黨員、團(tuán)員思想政治教育。3.1以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)要求為指導(dǎo)《意見(jiàn)》指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。《意見(jiàn)》是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的基本準(zhǔn)則，也是加強(qiáng)出國(guó)（境）交流學(xué)生政治教育的基本規(guī)范。

3.2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》指出，“實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家文化安全、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義。”西安建筑科技大學(xué)充分汲取中國(guó)古代書院育人思想和現(xiàn)代大學(xué)教育理念，從2012年起全面實(shí)施“書院—學(xué)院（學(xué)科）”育人模式，并組織校內(nèi)專家編寫《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》，倡導(dǎo)學(xué)生從國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中增強(qiáng)修養(yǎng)，提升內(nèi)涵。加強(qiáng)出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治教育必須充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和現(xiàn)代意義，認(rèn)識(shí)到中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，增添內(nèi)心深處的自信和自豪。

3.3分階段、有針對(duì)性地做好思想政治教育

由于學(xué)生出國(guó)（境）所處不同階段對(duì)思想政治教育的需求不同，應(yīng)當(dāng)分為出國(guó)（境）前、在國(guó)（境）外時(shí)、歸國(guó)（境）后共三個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行不同內(nèi)容的思想政治教育：學(xué)生出國(guó)（境）交流前，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)（境）內(nèi)、國(guó)（境）外法律法規(guī)、國(guó)（境）外文化習(xí)俗，比較國(guó)（境）內(nèi)和目的國(guó)（地區(qū)）經(jīng)濟(jì)政治制度的不同。西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院專業(yè)設(shè)置對(duì)于法學(xué)、語(yǔ)言文化、跨文化交際等領(lǐng)域都有研究?jī)?yōu)勢(shì)，可以充分利用這一資源，通過(guò)開(kāi)設(shè)出國(guó)（境）培訓(xùn)班、專題講座等形式，科學(xué)規(guī)劃出國(guó)（境）應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，講授語(yǔ)言文化、民族習(xí)俗、法律安全等相關(guān)知識(shí)；出國(guó)（境）交流過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)建立并利用學(xué)校-家庭-學(xué)生三位一體的閉合式互動(dòng)教育體系，具體而言，學(xué)校要建立出國(guó)（境）交流學(xué)生檔案，關(guān)注并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理狀況，發(fā)揮新媒體作用進(jìn)行思想宣導(dǎo)，與學(xué)生、家長(zhǎng)保持信息暢通，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)工作機(jī)制協(xié)調(diào)與目的學(xué)校的合作關(guān)系與合作進(jìn)度，保障學(xué)生在目的學(xué)校的權(quán)益；家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)向?qū)W校反饋學(xué)生思想變化，并配合學(xué)校進(jìn)行教育管理；學(xué)生應(yīng)當(dāng)隨時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況，遇到問(wèn)題及時(shí)求助于學(xué)校、家長(zhǎng)。學(xué)生歸國(guó)（境）后，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并按照問(wèn)題類型進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生盡快調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成學(xué)分兌換，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度順利銜接。值得注意的是，雖然三個(gè)階段教育內(nèi)容不同，但發(fā)揮的作用無(wú)輕重之別，思想政治教育應(yīng)當(dāng)是全過(guò)程、全階段的體系化教育，不能忽視其中任何一個(gè)階段。

3.4加強(qiáng)出國(guó)（境）交流黨員、團(tuán)員思想政治教育

黨員、團(tuán)員是出國(guó)（境）交流學(xué)生中的特殊群體，《中共中央組織部關(guān)于共產(chǎn)黨員因私事出國(guó)或去港澳地區(qū)的若干問(wèn)題的規(guī)定》對(duì)普通黨員出國(guó)（境）管理做了規(guī)定。學(xué)校應(yīng)當(dāng)參照規(guī)定，制定本校關(guān)于出國(guó)（境）黨員、團(tuán)員的管理教育辦法；利用微信、微博、QQ群等，將出國(guó)（境）交流黨員納入到日常學(xué)習(xí)管理體系中，教育引導(dǎo)黨員堅(jiān)定理想信念，確保作為黨員的先進(jìn)性。參照黨員教育管理辦法，做好出國(guó)（境）交流團(tuán)員思想政治教育。可以預(yù)見(jiàn)，出國(guó)（境）交流學(xué)生群體將伴隨教育國(guó)際化趨勢(shì)增強(qiáng)不斷擴(kuò)大，以其為對(duì)象的思想政治教育工作矛盾也將凸顯。然而，隨著更多的理論研究成果和實(shí)踐探索出現(xiàn)，出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治教育模式會(huì)日臻完善。需要強(qiáng)調(diào)的是，思想政治教育問(wèn)題的責(zé)任主體不僅是高校，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極作用；思想政治教育不應(yīng)僅限于在校期間，而應(yīng)當(dāng)是全天候教育，因此，加強(qiáng)出國(guó)（境）交流學(xué)生思想政治教育要格外強(qiáng)調(diào)全過(guò)程、全階段教育和學(xué)校-家庭-學(xué)生三位一體的閉合式互動(dòng)教育體系。

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作者：宋宏剛 單位：西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院