局域網技術論文范文
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第1篇
關鍵詞：第三代移動通信；TD-SCDMA，關鍵技術；HSPA；WI-MAX；MPLS；技術融合
一、TD-SCDMA簡要介紹
TD-SCDMA是中國提出的時分雙工模式的第三代移動通信技術。TD-SCDMA采用智能天線、同步CDMA技術、多用戶聯合檢測技術、動態信道分配技術、軟件無線電、接力切換等一系列高新技術，具有高頻譜利用率、低成本、上下行不對稱信道可適用于不對稱業務等特點。
中國移動2007年在全國選取8個城市建立TD的試驗網，2008年奧運期間得到試用，在此之前和奧運期間都存在一個明顯的問題：高掉話率。GSM網絡由建立到成熟經歷了一個漫長的過程，TD一個剛剛應用的技術也一定需要一段過渡時間來慢慢成熟。2009年中移動全面在二級城市展開TD建設，并著手LTE即第四代網絡演進做出預測及初步部署。
二、3G發展預測
隨著無線技術在各個領域的發展，新的技術和應用不斷涌現。尤其在移動通信領域，除3G技術外，比較引人注目的還有幾種技術WLAN、WiMax，以及Bluetooth。在此背景下，已經有人提出以下幾個問題：3G會受到2.5G與WLAN的聯合夾擊?WiMax會是3G的掘墓者?而Bluetooth在這種關系中又處于何種地位?這幾種技術彼此之間有什么關系?
實際上3G、Bluetooth、WLAN、WiMax這幾種技術在本質上存在互補性，盡管它們之間在邊緣上是競爭的，從圖2.2-1無線接入全球標準中可以看出這幾種技術各自的定位。Bluetooth主要定位于最后10m的接入，即個人區域(PAN，PersonalAreaNetwork)；WLAN主要定位于最后100m的接入，即局域網(LAN，LocalAreaNetwork)；WiMax遵循802.16標準，主要是定位于城域網(MAN，MetropolitanAreaNetwork)建設的標準；而3G是定位于廣域網(WAN，WideAreaNetwork)建設的標準。
其他幾種技術在本文不加詳述，這里主要來談談WiMax技術與3G的關系。經過對兩者仔細地分析，我們會發現普遍流傳的一種預言，即WiMax將成為3G的殺手，是一個錯誤的定論。3G網絡的核心功能是提供移動電話服務，也可以用來傳輸數據；WiMax的標準是高速率的數據傳輸，語音質量并不是其關鍵要求。因此這兩種技術各自的任務和目標都不相同。WiMax的著眼點是實現寬帶無線化，而3G則更多地傾向于實現無線寬帶化。兩者從根本上說完全可以技術互補，并不存在誰是誰的殺手。
實際上，如果運營商選擇WiMax，更多的用于接入層上，可以更加迅速的占領移動高速無線接入市場。WiMax最初的市場定位也是最后一公里的接入，這樣就省去很多基礎網絡的建設和運營維護，從而與3G運營商實現技術資源互補達到雙贏。一再強調事實上競爭力不在一個層面上的WiMax和3G技術是互相競爭對立，這樣是盲目而不客觀的。
作為分別著眼于MAN與WAN兩個層面分明的領域內的技術，WiMax與3G并非冤家對頭，而是總體網絡框架中優勢互補的有機組成部分。
(二)國內的通信產業演進方向的預測
目前國內重組后的三大運營商都著手于網絡向3G演進的工作。中移動于2008年啟動28個城市的TD試驗網，另外把原電信的兩個城市的TD試驗網也接手。2009年中移動在全網一二線主要城市全面展開TD網絡建設。電信更是在2008年9月份開始在很多城市開展無線局域網的應用和試商用。網通也于2008年開始著手占用3G資源頻率的小靈通全面退網工作。
為了徹底解決運營商基礎設施重復建設問題，廣東移動內部人士稱，國家正考慮組建一家“國”字頭企業，運營全國網絡，而移動、聯通、電信則向該公司租賃網絡。以后所有的運營商都得租國資委下面一個骨干網絡公司的網絡資源，包括基站光纖等。暫不說消息的可靠性，但租憑網絡在國外非常盛行，而此時針對重復性建設的問題提出這個建議看見也并非空穴來風。此前，工業和信息化部聯合國資委《關于推進電信基礎設施共建共享的緊急通知》(以下簡稱“通知”)，要求電信運營商實行基礎設施共建共享。工信部更制定了嚴厲的共享共建考核制度，還將成立專門領導小組，要求運營商“不折不扣地堅決執行”。采取網絡一家接管，運營商租賃，一方面可以徹底杜絕電信設施重復建設。同時，由于WTO條款原因，外資紛紛入股電信商，原目前聯通第二大股東即是外資，采取上述制度有利于國家安全，因為骨干網絡被外資介入顯然不是件好事情。其實，網絡租憑在中國電信行業已經有了先例，比如，鐵通網絡出口原則上由總部統一租用電信的，但是個別省也有私下租的。此前電信也租賃了原聯通的C網運營。
縱觀國內通信產業全局從運營商到用戶都在期待3G網絡的早日鋪設調測完畢，國家也在先期通信網絡建設和運營方面汲取了寶貴的經驗和教訓，一切都為了3G順利實現打下了良好的鋪墊和堅實地支撐，相信以個人通信為目標的3G離我們已經越來越近。
(三)移動通信咨詢設計行業的簡單展望和預測
隨著技術變革的加大，技術復雜度的加深，對從事設計咨詢行業人員的素質要求會越來越高，專業化和綜合化人才兩極發展需求逐漸增強，傳統的核心網專業、數據專業、傳輸設備專業、傳輸線路專業、基站設備專業、基站電源專業等劃分將打破模糊界限，各專業融合逐漸體現。各專業配合的重要性日益加強，重復型、勞動密集型轉向集團協同作業和技術型作業轉換，與此同時將會衍生新的更加細化的專業劃分。具體的運行模式目前正處于醞釀期，一旦形成適用的高效的運轉模式，將會在行業內迅速復制。現有的管理模式將逐漸演變，而項目負責人的作用和權限將會在設計人員素質達到一定標準和具備相應資質后得到極大的提升。
對此，我們從事設計咨詢的人員要看清大勢所趨，抓緊時間選取自己的發展方向，有意識培養自己的專業方向能力和項目總體管理能力，為即將到來的機遇做好充分準備。
機會是留給做準備的人，這句話既做為本小節的結，也用以作為本文的尾。
最后祝愿我們的行業蓬勃發展的同時，通信人特別是從事咨詢設計的通信人水平節節攀升，抓住歷史的機遇展現自我的風采。祝愿我國的通信產業蒸蒸日上，繼續為我國的經濟建設和人民生活做出更多的貢獻。
參考文獻：
[1]李世鶴.TD-SCDMA第三代移動通信系統標準.北京：人民郵電出版社.2003
[2]廣東杰賽通信規劃設計院.TD-SCDMA規劃設計手冊.北京：人民郵電出版社，2007
第2篇
基于當前工業環境中對于局域網數據存儲安全的需求，內網海量文件數據存儲原型系統（MFDSS）在局域網環境中得到了廣泛應用。其邏輯結構參見圖1。在MFDSS系統環境中，各個組件通過網絡實現聯系，構成邏輯層面共同工作的整體。其中客戶端直接與用戶保持溝通，負責維護用戶存儲視圖，并且用戶面向應用服務器實現請求和響應的傳輸。并且在獲取到服務器授權的前提下，支持客戶端與基于iSCSI的存儲設備SD之間實現直接通信。而應用服務器從邏輯上位于中介位置，需要負責與客戶端保持溝通，并且面向客戶提供統一的存儲視圖，同時還需要與SD保持溝通，實現對于主機認證以及設備操作認證的控制，并且實現文件到對象的映射轉換。而在MFDSS體系中，元數據是重要的概念，具體分為系統元數據、內容元數據和存儲元數據三種，對應的元數據服務器則關注元數據管理的相關工作，并且實現元數據在存儲對象上的映射索引，同時支持從邏輯層面上對于多個SD設備的管理。這樣的文件存儲體系，相對于傳統文件體系而言有著十分顯著的工作特征。傳統文件存儲體系中，元數據通常由文件服務器實現維護，因此每次對數據訪問的相關操作都需要獲取元數據，因此在訪問請求頻繁發起的時候，承擔元數據相關操作的設備就必須同時面對多個請求，對應的形成資源瓶頸的可能性也相對較大。對應的無序訪問進一步加劇整個系統存儲環境安全隱患的產生。而在MFDSS系統中，每次操作只有一次對于元數據的訪問請求，并且進一步由專門的SD存儲設備和應用服務器來共同實現對于整個存儲訪問過程的管理，因此在元數據的操作方面實現了有效的降低和控制，從而增強了整個系統的彈性，在安全水平方面也有所改進。
2.MFDSS體系得到實現的基礎
還可以進一步加強多協議文件系統（MPSFS）的建設。MPSFS系統從性能角度看，保留了分布式文件系統本身的靈活性優勢，并且在并發訪問管理以及安全性方面都有很大改善。從技術角度看，MPSFS系統除了提供文件的存取接口以外，更為重要的在于采用存儲卷實現存儲。存儲卷中包括文件目錄結構以及其固有的存儲模式，對應的進一步包括元數據結構、操作接口、功能函數集以及對于空間的利用優化算法和數據結構。在MPSFS工作環境之下，能夠實現面向不同的用戶區分提供不同的存儲訪問視圖，因此在油田工作環境中，能夠更好地實現與權限身份控制更好的數據管理機制。除此以外，MPSFS還能夠實現更為完善的用戶身份認證，具體是通過相應的專用認證服務器，來依據內部的多個證書文件來實現對于身份的確定。
3.結論
第3篇
1.重知識、輕能力。電子信息工程專業學生既要掌握廣泛的人文社會科學知識和扎實的數理基礎知識，掌握電路與電工學、信號與系統、計算機、電磁場與電磁波等專業基礎知識，掌握電子系統設計、軟件開發、信號與信息處理等專業方向知識，更要具備自學能力、信息獲取與表達能力、系統認知能力、創新思維能力、工程實踐能力、系統開發能力以及團隊協作能力。新時代對人才，特別是對創新型人才的要求，已經從知識體系走向能力體系[2]。對于數據通信與計算機網絡課程來說，知識點多、更新快，因此，培養學生獲取知識、應用知識的能力比單純傳授知識本身更重要。該課程傳統的開卷考核方式和閉卷的考核方式對課本的依賴程度較高，考試內容側重于理論知識，忽視了對各種能力的考核。學生往往借助死記硬背的方法獲得較高的分數，從而使學生養成了錯誤的學習觀念，不利于對學生創新能力和應用能力的培養。
2.形式單一。一門課程的考核應該全面考核該課程涉及的各種知識以及應用這些知識的能力，不同的知識或能力應采取不同的考核形式。目前一般都是通過期末一張試卷考核，無論是采取開卷還是閉卷形式，都無法全面考核學生的真實知識和能力。閉卷考試比較死板，注重知識，弱化運用；開卷考試雖靈活，但輕基礎。由于受限于試卷篇幅和答題時間，單次考試無法兼顧知識和能力，只能側重于知識點的考核，導致學生緊抓書本，視野狹窄，缺乏綜合運用知識的能力和創新能力。考試期末“一錘定音”，只重結果、不重過程。通過一次考試決定學生一門課程的最終成績，存在極大的偶然性。必然導致學生平時不學，考前突擊復習，造成很多學生只注重考試期的臨陣磨槍，而忽視了平時的過程學習。必然出現學生纏著教師劃范圍、指重點，學生也只是簡單地復習重點內容，無法把握知識體系，更談不上知識的應用了。另外，僅考期末考試，大大削弱考試的反饋作用，不利于教師及時調整教學內容和方法，也不利于發揮考試對學生平時的激勵和引導作用。
二、考試改革的主要方法
1.全過程。所謂全過程就是考核持續在整個教學過程中完成，不是僅僅局限在期末考核。全過程的考核能夠更加真實地反映學生的學習狀況，能夠更好地反饋教學效果，及時指導教師調整教學方法和手段，及時幫助學生重新分配時間和精力、調節側重點，更好地完成學業。除期末考試外，在每次教學過程中進行學風考評，在每一章節的教學結束后進行知識點檢測，在每個專題進行中，培養和反饋學生綜合運用知識的能力。通過遍布整個教學過程中的考核，督促學生全面深入地掌握各門課程的內涵與外延，給予學生展示學習狀況、心得體會和思考探討的機會，全面充分地評價學生的學業，避免一次考試定終身的弊端，以提高考核的合理性、公平性和真實性。在數據通信與計算機網絡的教學過程中，全過程考核主要涉及這樣幾個階段。①教學過程中，隨堂小測驗。可以在一節課結束時進行，檢查本節課的教學效果，也可以在一節課開始時進行，檢查前面學習過的內容。②單元結束后，設置單元小考。單元小考不宜過于頻繁，一門課設置二三次即可。③自學環節的評價。在整門課程的教學過程中，安排一兩個章節由學生自學，在課堂上師生共同評價自學效果。④期末考試，全面考核教學情況。各個階段的考核應該合理調配，保證每兩次課有一次考核，要么單元測試，要么自學評價，要么隨堂小測驗，使得學生緊緊跟住教學活動，及時掌握相應知識，培養相應能力。