記敘文文學(xué)常識范文

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第1篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生：消極情緒

一、大學(xué)生常見的情緒問題

（一）頻繁情緒波動

大學(xué)生正處于青春發(fā)育后期，情感豐富且極易波動，由于受生理發(fā)育、心理發(fā)展和客觀環(huán)境影響，大學(xué)生的情緒變化較為明顯。這種頻繁情緒波動對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、身體健康等無不產(chǎn)生影響。

（二）持久性的消極情緒

1、焦慮。焦慮是十分常見的現(xiàn)象，是一種類似擔(dān)憂的反應(yīng)或是自尊心受到潛在威脅時產(chǎn)生擔(dān)憂的反應(yīng)傾向，是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生的不安感，是緊張、害怕、擔(dān)憂混合的情緒體驗(yàn)。人們在面臨威脅或預(yù)料到某種不良后果時，都有可能產(chǎn)生這種體驗(yàn)。

2、抑郁。抑郁癥狀不單指各種感覺，還指情緒、認(rèn)知與行為特征。抑郁最明顯的癥狀是壓抑的心情，表現(xiàn)為仿佛掉入了一個無底洞或黑洞之中，正被淹沒或窒息。抑郁是一種持續(xù)時間較長的低落、消沉的情緒體驗(yàn)，它常常與苦悶、不滿、煩惱、困惑等情緒交織在一起。

3、嫉妒是指他人在某些方面勝過自己引起的不快甚至是痛苦的情緒體驗(yàn)。西班牙作家塞萬提斯說“嫉妒是萬惡的根源，美德的蟊賊”。嫉妒是自尊心的一種異常表現(xiàn)，在大學(xué)生中普遍存在。嫉妒是一種情緒障礙，它扭曲人的心靈，妨礙人與人之間正常真誠地交往。

4、憤怒。憤怒是由于客觀事物與人的主觀愿望相違背，或因愿望無法實(shí)現(xiàn)時，人們內(nèi)心產(chǎn)生的一種激烈的情緒反應(yīng)。心理學(xué)研究表明，當(dāng)憤怒發(fā)生時，可能導(dǎo)致人體心跳加快、心律失常、高血壓等軀體性疾病，同時還會使人的自制力減弱甚至喪失，思維受阻、行為沖動，甚或干出一些事后后悔不迭的蠢事或造成不可挽回的損失。

情緒管理，就是用對的方法，用正確的方式，探索自己的情緒，然后調(diào)整自己的情緒，理解自己的情緒，放松自己的情緒。情緒的管理不是要去除或壓制情緒，而是在覺察情緒后，調(diào)整情緒的表達(dá)方式。有心理學(xué)家認(rèn)為情緒調(diào)節(jié)是個體管理和改變自己或他人情緒的過程。在這個過程中，通過一定的策略和機(jī)制，使情緒在生理活動、主觀體驗(yàn)、表情行為等方面發(fā)生一定的變化。這樣說，情緒固然有正面有負(fù)面，但真正的關(guān)鍵不在于情緒本身，而是情緒的表達(dá)方式。以適當(dāng)?shù)姆绞皆谶m當(dāng)?shù)那榫潮磉_(dá)適當(dāng)?shù)那榫w，就是健康的情緒管理之道。情緒管理就是善于掌握自我，善于調(diào)制合體調(diào)節(jié)情緒，對生活中矛盾和事件引起的反應(yīng)能適可而止的排解，能以樂觀的態(tài)度、幽默的情趣及時地緩解緊張的心理狀態(tài)。

二、大學(xué)生情緒優(yōu)化的策略

大學(xué)生在解決自己面臨的情緒問題的同時，還可以積極主動地培養(yǎng)自己的良性情緒。具體而言，可以采用如下的策略來優(yōu)化情緒：

（一）建立合理化的信念

大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中至少應(yīng)該意識到：第一，生活不是做數(shù)學(xué)題，也不是簡單的邏輯推理，少一些“應(yīng)該”、“必須”、“一定”等絕對化要求，多一些彈性思維，靈活機(jī)動和隨機(jī)應(yīng)變。第二，避免認(rèn)識上的以偏概全，一次失誤或失敗并不代表永遠(yuǎn)的失誤或失敗，也不代表自己徹底的無能和無望。生活不只有簡單的黑白、對錯的二分法，還有許多的彈性空間和可變通領(lǐng)域。第三，不要災(zāi)難化、苛求化、過度化，沒有什么是糟糕至極，不要隨便就覺得“完蛋”，因?yàn)椤疤鞜o絕人之路”，“上帝在關(guān)閉一扇門的同時，會打開另一扇窗戶”。注重需要的合理化，樹立科學(xué)的價值觀。

1、區(qū)分需要合理與否。人的需要復(fù)雜多樣，我們大學(xué)生也不例外。面對自己的需要，我們必須理性地分辨自己的需要是否合理。那么，怎么區(qū)分合理需要呢？基本的標(biāo)準(zhǔn)就是要看你的需要是否符合大學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征、是否有利于身心健康，是否符合具體客觀條件。

滿足需要適度，不可貪得無厭，也不可過分壓抑；滿足需要的方式要合情、合理、合法；需要滿足以自己的感受為主，不要盲目地與他人攀比，甚至“打腫臉充胖子”，徒增心理壓力，經(jīng)濟(jì)壓力和煩惱情緒；確定適當(dāng)?shù)男枰獫M足標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)高層次需要。把尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要作為高層次的需要。常言道“人無遠(yuǎn)慮，必?zé)o近猶”，大學(xué)生應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，積極培養(yǎng)高層次需要。既要培養(yǎng)對于科學(xué)文化知識的認(rèn)知需要，也要培養(yǎng)對于學(xué)業(yè)、事業(yè)成功追求的成就需要，還要適當(dāng)兼顧活動的需要，歸屬需要，交往需要等。只有有了高遠(yuǎn)目標(biāo)的大學(xué)生活才是充實(shí)快樂的。

（二）培養(yǎng)情緒的覺察和管理能力

1、學(xué)會情緒的自我察覺。古人云：“吾日三省乎吾身”。其實(shí)，對于情緒，我們也要學(xué)會自我觀察。我們可以寫心理日記，把自己的每一天的情緒記錄下來，找到自己的情緒節(jié)律周期。

2、培養(yǎng)情緒的自我管理能力。我們要學(xué)會準(zhǔn)確了解自己的真情實(shí)感，學(xué)會克服沖動，延遲滿足，學(xué)會情緒調(diào)適，避免過度沮喪而影響思維，學(xué)會激勵自己越挫越勇，對未來充滿期望。

3、積極適應(yīng)新環(huán)境、新生活。（1）適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，理性對待自己現(xiàn)在的專業(yè)，培養(yǎng)對專業(yè)的興趣。（2）確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分步實(shí)現(xiàn)。（3）探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會管理時間。（4）有效利用任課教師，同學(xué)，圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。（5）適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）采取建設(shè)性的實(shí)際行動

處于情緒不良的大學(xué)生，與其天天胡思亂想，憂心忡忡，不如振作起來，確立新目標(biāo)，找到自己的需要和興趣點(diǎn)，積極行動，去為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，為改善人際關(guān)系而努力，為實(shí)現(xiàn)自我價值而不懈追求。

第2篇

論文關(guān)鍵詞：縣域經(jīng)濟(jì)，可持續(xù)發(fā)展，常德市

 

縣域經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，提升區(qū)域整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，建設(shè)新農(nóng)村的重要途徑。常德地區(qū)1988年撤消，建立常德市后，縣域經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期，但在發(fā)展中存在著經(jīng)濟(jì)回升基礎(chǔ)不牢固，城鄉(xiāng)居民增收壓力較大，工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長仍然乏力，資源環(huán)境和就業(yè)壓力依然較大，因此，加大對常德市縣域經(jīng)濟(jì)的研究，將有利于增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力與實(shí)力。

一、常德市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況

常德市位于湖南省的西北部，共有縣級行政單位9個，其中縣域單位為6縣1市，包括安鄉(xiāng)縣、漢壽縣、澧縣、臨澧縣、桃源縣、石門縣和津市市。常德市總面積為18190平方千米，縣域國土面積15441平方千米，占總面積的84.9%。2009年末，常德市總?cè)丝谶_(dá)到616.69萬人，其中縣域總?cè)丝跒?92.79萬人，占總?cè)丝诘?9.9%。2009年常德市完成地區(qū)CDP為1239.2億元，其中縣域CDP總值為 646.79億元，占常德市CDP總值的52.19%，只有桃源縣、澧縣、石門縣三個縣的CDP超過100億元，其中桃源縣以CDP總值為118.4億元，位于湖南省2009年GDP總量第15名的縣市；湖南省2009年人均GDP為20226元，常德市人均GDP為達(dá)到22496元經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，而常德市縣域人均GDP只有15571元，分別為湖南省平均水平的76.98%，常德市平均水平的69.21%，且只有津市市的人均GDP超過2萬元。2009年常德市完成財(cái)政總收入70.0億元，其中縣域財(cái)政總收入為27.7089億元，占常德市財(cái)政總收入的39.58%，財(cái)政總收入超過7億元的縣(市)有津市市l(wèi)個，2009年湖南省農(nóng)村居民人均純收入4910元，常德市農(nóng)村居民人均純收入為4909元，而常德市縣域農(nóng)民人均純收入只有4810.57元，均低于湖南省和常德市農(nóng)村居民人均純收入的平均水平，并且只有漢壽縣、澧縣和臨澧縣過5000元；略超過湖南省和常德市農(nóng)村居民人均純收入的平均水平。2009年全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入15084.31元，常德市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入13859元，常德市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入只有15996.42元，均高于湖南省和常德市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的平均水平，并且有澧縣和臨澧過20000元。桃源縣和安鄉(xiāng)縣的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值超過了工業(yè)總產(chǎn)值。

目前，常德市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)規(guī)模小，競爭力較弱，突出表現(xiàn)為大多數(shù)縣域?yàn)檗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，其發(fā)展水平仍然是低水平，低層次的。

二、影響常德市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素

1、縣域基礎(chǔ)設(shè)施條件差，競爭能力弱

由于常德市位于湘西北地區(qū)，屬于內(nèi)陸地區(qū)，與沿海地區(qū)相比，缺少對外開放的地緣和人緣優(yōu)勢。同時，常德市又是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)地區(qū)，縣域工業(yè)起步晚、底子薄、基礎(chǔ)差，加上各縣（市）財(cái)力不足，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯落后，造成交通、電力、信息等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和科技、教育、文化、衛(wèi)生等社會事業(yè)明顯落后，制約了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對滯后，工業(yè)化程度仍然較低

常德市農(nóng)民在縣域居民中占有較大份額，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)占有一定的主導(dǎo)地位，縣域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏鮮明個性，產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，停留在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)工業(yè)上，而工業(yè)企業(yè)少而不大，特別是龍頭企業(yè)和拳頭企業(yè)少，支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，知名度、市場影響力、輻射范圍十分有限，沒有形成規(guī)模效益和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營效益，對縣域經(jīng)濟(jì)拉動力較弱，資源優(yōu)勢很難轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。

3、人才匱乏

制約縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸是人才匱乏。目前，常德市縣鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才、實(shí)用鄉(xiāng)土人才嚴(yán)重短缺，勞動力素質(zhì)不高，大多數(shù)農(nóng)民缺乏發(fā)家致富的實(shí)用技術(shù)和技能。區(qū)域內(nèi)懂市場、懂經(jīng)濟(jì)、能干事、會干事、干成事的管理人短缺才，造成農(nóng)民增收緩慢。

三、促進(jìn)常德市縣域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的措施

1、更新發(fā)展思路，搶抓發(fā)展機(jī)遇

與時俱進(jìn)、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、深化改革、擴(kuò)大開放是加快發(fā)展和壯大縣域經(jīng)濟(jì)的首要動力。目前，常德市縣域經(jīng)濟(jì)已從原來低層次、“溫飽”型向“全面小康”型逐步過渡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入市場配置資源、需求引導(dǎo)生產(chǎn)、質(zhì)量決定效益的新的發(fā)展階段，但縣域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，自主發(fā)展能力不足。因此，常德的各區(qū)縣市應(yīng)牢牢把握緊緊抓住中部崛起，以及湖南“3＋5”城市群發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，積極承接“長株潭”和長三角、珠三角地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，以資源型工業(yè)為支撐，以集群化發(fā)展為手段，以工業(yè)園區(qū)為載體，大力優(yōu)化工業(yè)結(jié)構(gòu)，提高工業(yè)效益，以工業(yè)化帶動城市化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，推動常德縣域經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展。

2、立足縣域農(nóng)業(yè)自身的優(yōu)勢，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

農(nóng)業(yè)是縣域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，加快發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，應(yīng)以農(nóng)業(yè)繁榮為前提。農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則縣域盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會安。結(jié)合縣域?qū)嶋H，立足自身優(yōu)勢，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，這是市場經(jīng)濟(jì)條件下加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和富民強(qiáng)縣的重要途徑。目前，常德市形成了以桃源縣、澧縣等為主的糧食產(chǎn)區(qū)；以澧縣、安鄉(xiāng)縣等為主的棉花產(chǎn)區(qū)；以各縣城郊及石門高寒山區(qū)為主的優(yōu)質(zhì)蔬菜產(chǎn)區(qū)；以石門縣、桃源縣等山丘區(qū)為主的柑桔產(chǎn)區(qū)；以桃源縣、石門縣、臨澧縣等省定煙葉生產(chǎn)區(qū)為主的優(yōu)質(zhì)烤煙產(chǎn)區(qū)；以山丘區(qū)自然草場和濱湖灘涂草場為主的草畜區(qū)。因此，各個區(qū)縣要充分利用各地的優(yōu)勢 ，以發(fā)展無公害、綠色、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品為方向，打造生態(tài)品牌,加快農(nóng)產(chǎn)品深加工業(yè)的發(fā)展步伐，提高農(nóng)業(yè)的比較效益。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是新型工業(yè)化的重要組成部分，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的迫切要求，同時也是解決“三農(nóng)”問題的根本途經(jīng)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的核心是農(nóng)產(chǎn)品加工，常德市的各個區(qū)縣要延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，把農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)化的連接點(diǎn)，作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的重點(diǎn)，作為工業(yè)經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。

3、發(fā)揮縣域旅游資源的優(yōu)勢，帶動區(qū)域發(fā)展

旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)，以快成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，在刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需、增加就業(yè)、擴(kuò)大開放等方面的重要作用，同時能提高人民生活質(zhì)量和加快區(qū)域脫貧致富。常德市的西北部屬于武陵山系的低山區(qū)，挺拔俊秀；西南部為雪峰山余脈，逶迤綿延；東部為洞庭湖平原。沅水、澧水兩大河流橫貫境內(nèi)，支流眾多，具有水鄉(xiāng)的特色，這些特征造就了區(qū)域內(nèi)豐富的旅游資源。因此，常德市的各個區(qū)縣應(yīng)發(fā)揮區(qū)域內(nèi)旅游資源的優(yōu)勢，強(qiáng)化各級政府對旅游發(fā)展的認(rèn)識，完善旅游服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)行旅游開發(fā)的招商引資，將常德建設(shè)成為以山水田園風(fēng)光為主體的觀光、休閑度假、生態(tài)旅游、歷史文化旅游相結(jié)合的旅游城市，從而促進(jìn)常德旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)縣域工業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

由于常德的地理位置和自然條件的特殊性，決定了農(nóng)村與城市、工業(yè)與農(nóng)業(yè)、礦藏開采與加工的相互依存關(guān)系。發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、豐富的礦藏資源，為常德的工業(yè)提供了大量的原料，形成了以加工業(yè)為主的工業(yè)格局。建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展追求的目標(biāo)，而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一條重要的途徑。因此，常德市各個區(qū)縣發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為推動經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的突破口，重點(diǎn)建設(shè)好縣域內(nèi)的主要工業(yè)與工業(yè)園區(qū)（見表1），合理促進(jìn)企業(yè)循環(huán)式生產(chǎn)，推動產(chǎn)業(yè)循環(huán)式組合，形成資源循環(huán)利用的產(chǎn)業(yè)。

表1. 常德市縣域主要工業(yè)與工業(yè)園區(qū)統(tǒng)計(jì)表

 

縣域名稱

主要工業(yè)

主要工業(yè)園區(qū)

安鄉(xiāng)縣

造紙、棉紡、油脂化工、橡膠、建材、機(jī)械、

安鄉(xiāng)縣工業(yè)園區(qū)

漢壽縣

紡織、生物醫(yī)藥、精細(xì)化工、機(jī)械制造、食品加工

漢壽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)

澧縣

水泥、煤炭、氧化鋅、芒硝、農(nóng)產(chǎn)品深加工、輕工業(yè)機(jī)械制造

澧縣工業(yè)園

臨澧縣

水泥、煙花、食品、陶瓷、機(jī)械、紡織、食品

太平工業(yè)園、安福工業(yè)園

桃源縣

鋁業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、紡織、建材、電力能源、機(jī)械制造

創(chuàng)元鋁業(yè)工業(yè)園、漳江、熱市、陬市工業(yè)小區(qū)

石門縣

電力、食品、建材、化工、機(jī)電、硅砂（石膏）

石門縣工業(yè)園區(qū)

津市市

第3篇

初中語文學(xué)習(xí)是學(xué)生脫離小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)接觸到的語文學(xué)習(xí)新階段，也是高中階段語文教育的主要基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)基礎(chǔ)性和延伸性的性質(zhì)反映了初中語文教學(xué)重視基礎(chǔ)和基本能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)在初中語文的綜合性教學(xué)之中就是對于學(xué)生綜合能力的強(qiáng)調(diào)和學(xué)生知識積累的重視。在教學(xué)過程中，以下兩個具體要求尤為重要：

（一）熟練掌握包括記敘文、說明文在內(nèi)的多種實(shí)用文體的寫作

初中語文課標(biāo)和語文教育目標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該掌握一定的漢語口語表達(dá)能力和寫作能力，并掌握漢語口語表達(dá)技巧和寫作方法。在學(xué)生的寫作能力中，初中語文教學(xué)要求學(xué)生掌握包括記敘文、說明文在內(nèi)的最為基礎(chǔ)的幾種文體。具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)懗霰磉_(dá)清晰、時間順序完整、敘事有條理的記敘文和簡潔明了、用詞準(zhǔn)確的說明文，不僅為學(xué)生在未來高中階段的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也是保證學(xué)生在步入社會之后有必需的語言能力。

（二）能夠閱讀基礎(chǔ)的古文文獻(xiàn)，了解古代文化常識

與其他民族相比，中華民族是一個純粹的文化和地域概念，是分享中華文化的人民的統(tǒng)稱。中華文明歷經(jīng)悠久的歷史，已經(jīng)成為中華民族的重要文化內(nèi)核，作為中華民族的一員，每一名初中學(xué)生都應(yīng)該對中華文化特別是中華傳統(tǒng)文化有所了解。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題

在初中語文教學(xué)工作之中存在著種種突出的問題，部分是應(yīng)試教育模式的余毒未消的結(jié)果，部分是當(dāng)前教育模式革新和教育理念改進(jìn)的必由之路。反映在具體問題上，結(jié)合初中語文課標(biāo)要求，以下兩個問題非常普遍和突出，值得教育工作者足夠關(guān)注和深入分析：

（一）學(xué)生寫作能力差，對寫作存在畏難情緒

教學(xué)實(shí)踐之中可以發(fā)現(xiàn)，對于寫作的畏難情緒和抵觸心理在初中學(xué)生中比比皆是，對于初中語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和困境，大部分學(xué)生表示“不會寫作文”“害怕寫作文”“不知道作文怎么寫”，這種情況反映了當(dāng)前語文教育界存在的突出問題，也證明了已有的作文教學(xué)效果較差、問題較多。

（二）無法靈活運(yùn)用古文知識進(jìn)行古文閱讀

當(dāng)今語文課本引入了韓愈、柳宗元等古文大家的杰出作品進(jìn)行古文泛讀，以名家名篇著重分析的方式普及傳統(tǒng)文化常識、培養(yǎng)古文閱讀能力。但從現(xiàn)有事例來看，當(dāng)前的古文教育并未能夠達(dá)到效果，與教材設(shè)計(jì)者期待的不同，學(xué)生往往并非通過課本范例習(xí)得古文閱讀技巧并舉一反三用于更多的古文閱讀，課本內(nèi)容不再是基礎(chǔ)和積累，而成為學(xué)生古文學(xué)習(xí)的全部，學(xué)生的古文閱讀水平局限于課本無法進(jìn)行引申和發(fā)展。在這種情況下可以想見，學(xué)生一旦遇到陌生的古文文本，只會無所適從、無從下手，完全違背了掌握基本的古文閱讀能力的教育理念。

三、提升初中語文綜合性學(xué)習(xí)效果的對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生記日記、記周記的習(xí)慣

相比記敘文、說明文這些“正式”的文體，日記長期以來都是作為私密性的個人作品而存在，但是在記日記的過程中作者難以避免地需要使用記敘、說明等基礎(chǔ)的文學(xué)寫作方法，可以說記日記是對各種文學(xué)體裁靈活運(yùn)用的典范。針對初中學(xué)生普遍認(rèn)為寫作是一種要求高、難度大的學(xué)習(xí)，教師在初中語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中可以大力推廣日記體裁，鼓勵學(xué)生寫作日記、周記，甚至可以以記日記、記周記的形式取代常規(guī)的作文寫作訓(xùn)練，以幫助學(xué)生回歸寫作的本質(zhì)，重拾寫作的信心和表達(dá)的欲望。在以記日記的形式進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，教師可以采用學(xué)生自主寫作并以“周”為單位交給老師檢查點(diǎn)評，也可以將學(xué)習(xí)自完全交給學(xué)生，讓學(xué)生在課后自主寫作，并輔以小組形式進(jìn)行討論，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)生之間的互相促進(jìn)作用。在實(shí)際操作之中，語文任課教師可以根據(jù)班級學(xué)生的具體情況和語文學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整，并通過與學(xué)生的互動及時對已有方案進(jìn)行檢查和微調(diào)。

（二）鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外古文閱讀