初中物理知識結(jié)構(gòu)范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：磚混結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量問題措施

一、引言

磚混結(jié)構(gòu)住宅中的“磚”，是指一種統(tǒng)一尺寸的建筑材料，也有其他尺寸的異型粘土磚、空心磚等。“混”是指由鋼筋、水泥、砂石、水按一定比例配制的鋼筋混凝土配料，包括樓板、過梁、樓梯、陽臺、排檐。這些配件與磚做的承重墻相結(jié)合，可以稱為磚混結(jié)構(gòu)住宅，由于抗震的要求，磚混住宅一般在5層、6層以下。

所謂的磚混結(jié)構(gòu)通常是指是指在建筑物中附壁柱或是豎向承重結(jié)構(gòu)的墻等選用的砌筑砌塊或是磚，柱、桁架、屋面板、樓板、梁等一般是選用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。或者更為簡單一點的講，磚混結(jié)構(gòu)就是以大部分磚墻承重以及小部分鋼筋混凝土的結(jié)構(gòu)，所以通常又稱之為鋼筋混凝土混合結(jié)構(gòu)。通常磚混結(jié)構(gòu)的設(shè)計的計算性要求不高，主要傾向于構(gòu)造設(shè)計和概念設(shè)計，由于磚混結(jié)構(gòu)的主導(dǎo)承重

結(jié)構(gòu)是磚砌墻體，因此，砂漿和磚的強(qiáng)度也就對房屋的強(qiáng)度起著決定性的作用。目前，作為多層磚混結(jié)構(gòu)用來提高抗震能力的一種有效方式，構(gòu)造柱已經(jīng)被廣泛使用，但時現(xiàn)階段還存在有些管理人員對構(gòu)造柱的作用原理了解的不到位，導(dǎo)致在施工中出現(xiàn)了很多質(zhì)量問題，這造成一部分位置的構(gòu)造柱沒有達(dá)到抗震目的，同時還影響了總體結(jié)構(gòu)的安全，所以這點必須引起我們的高度重視，因為構(gòu)造

柱的施工質(zhì)量對整個工程總體質(zhì)量有著十分重要的影響。

磚混結(jié)構(gòu)房屋的施工質(zhì)量問題已經(jīng)不單純的是建設(shè)的問題，同時也是普遍的社會問題。這關(guān)系到人民的生命財產(chǎn)安全與切身利益和政府的管理問題。因此，為了確保磚混結(jié)構(gòu)房屋施工的質(zhì)量，并符合總體設(shè)計的要求，在施工過程中遇到的此類的質(zhì)量問題或是技術(shù)問題是，應(yīng)當(dāng)立即采取科學(xué)合理并行之有效的解決措施，控制要點，做到嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)質(zhì)量管理，保證施工工程可以保質(zhì)保量的完成。

二、磚混結(jié)構(gòu)房屋的優(yōu)點

因為磚是建筑施工中最小的標(biāo)準(zhǔn)化建筑構(gòu)件，對施工技術(shù)和施工場地要求較低，產(chǎn)地較為廣泛，并且可砌成各種各樣形狀的墻體。磚本身具有大氣穩(wěn)定性、化學(xué)穩(wěn)定性以及很好的耐久性。所以可以節(jié)省木材、鋼材和水泥的用量，不需要模板，而且造價偏低。施工設(shè)備與施工工藝簡單。磚的保溫隔熱性和隔音要比混凝土和其他墻體材料更為優(yōu)秀，所以磚混結(jié)構(gòu)廣泛的用于低層住宅建設(shè)中，是社會上一直廣泛采用的結(jié)構(gòu)形式。

三、磚混結(jié)構(gòu)常見的施工質(zhì)量問題

（一）鋼筋施工中的問題

1、鋼筋搭接不規(guī)范問題。我們通常以樓層高度為依據(jù)來決定縱向鋼筋的下料長度，就是樓層高加上35d，而且一般情況是在每一樓層的樓面上進(jìn)行搭接位置的設(shè)立。但是有很多工程的柱筋搭接卻是人為意識來確定的，搭接長度也沒有達(dá)到35d的要求，更有甚者還出現(xiàn)了I級鋼筋兩端都不彎鉤或是單端彎鉤的情況。導(dǎo)致在同一截面的接頭數(shù)量沒有達(dá)到要求。

2、縱向鋼筋上下錯位問題。因為在磚砌體預(yù)留柱位時上下兩個樓層位置有偏差或是柱筋定位放線時與原來的設(shè)計位置偏離，導(dǎo)致柱筋的上下錯位，最終造成不得不選取彎折方法來彌補(bǔ)錯位的問題。最終的結(jié)果是構(gòu)造柱上下軸心不一致，這違反了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，并且嚴(yán)重影響了房屋的抗震能力。

3、箍筋歪斜、松散且數(shù)量不足問題。箍筋施工中容易出現(xiàn)很多問題，未按設(shè)計要求進(jìn)行施工，例如在砌體施工期間，因為成品保護(hù)不周到，導(dǎo)致嚴(yán)重松散、歪斜、滑移、合模板前也未修整；綁扎間距過大或大小間距不等等。

4、沒按規(guī)定加密箍筋。感覺規(guī)范的要求，圈粱與柱相交時，在交點處一定范圍內(nèi)需要加密箍筋。在圈梁上下的加密范圍都不應(yīng)當(dāng)小于1／6層高或是45厘米，箍筋間距不要大于10厘米，而箍筋間距在縱筋搭接區(qū)段內(nèi)的不要大于20m。但在實際的施工中，卻出現(xiàn)了上述亮點要求沒有向操作人員說明，進(jìn)而導(dǎo)致了工程質(zhì)量隱患。

5、箍筋彎鉤角度和長度不規(guī)范。雖然在規(guī)范中對構(gòu)造柱箍筋的彎鉤長度和角度沒有明確的規(guī)定，但是提出“對于有關(guān)模板、鋼筋和混凝土的一般要求，應(yīng)按照《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工及驗收規(guī)范》（GB50204-92）執(zhí)行”。從這一點可以了解到，而且經(jīng)過盤查該規(guī)范第3.3.4條規(guī)定：對有抗震要求的結(jié)構(gòu)中，彎鉤平直部分的長度應(yīng)大于箍筋直徑的10倍，而且指出了對有受扭和抗震要求的結(jié)構(gòu)，彎鉤的角度為135、135。在實際的施工中上述這一點通常不會引起大家的關(guān)注，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分都是采用90、90彎鉤，在長度上也有很多沒有達(dá)到10d的。

6、拉結(jié)筋的擺放問題。規(guī)范明確規(guī)定構(gòu)造柱與240厚墻應(yīng)當(dāng)沿這墻高每50厘米設(shè)置2Φ6（在墻體每增加120厘米厚是增加1Φ6）。針對于水平拉結(jié)鋼筋的連結(jié)，每邊探入墻內(nèi)都應(yīng)當(dāng)大于100厘米。但時在實際施工操作中，通常會把拉結(jié)筋錯放或漏放，端頭未作彎鉤及拉結(jié)筋錨固長度不足。

（二）混凝土施工存在的問題

1、骨料級配問題。通常構(gòu)造柱的截面大小為240mmx240mm，而且混凝土澆筑高度也通常都大于2.6m。所以針對這樣偏小的截面面積，為確保混凝土澆筑順暢并且密實不會出現(xiàn)斷條卡殼問題，規(guī)范規(guī)定骨料粒徑不要大于20mm，但是很多施工現(xiàn)場對骨料的選配很不在乎，時常會因為骨料過大而出現(xiàn)斷條和不密實情況。

2、坍落度問題。規(guī)范規(guī)定構(gòu)造柱混凝土的坍落度要控制在50到70mm，是為了方便混凝土經(jīng)過振搗更為充分流入馬牙槎的洞內(nèi)，進(jìn)而更為有效地與砌體互相結(jié)合。但實際的施工中由于混凝土的坍落度偏小，振搗不密實，加之流動性不好，導(dǎo)致表面出現(xiàn)麻面、蜂窩，混凝土內(nèi)部出現(xiàn)孔洞，尤其是根部容易出現(xiàn)爛根的現(xiàn)

象，轉(zhuǎn)根部清理不夠切底。規(guī)范規(guī)定構(gòu)造柱根部需要事先預(yù)留清掃口，為了方便清除砌筑時的碎磚塊和落地灰等雜物。但很多實際施工現(xiàn)場沒有留清掃口或是對其清理不凈，結(jié)果往往是層層柱根在隔層，整個構(gòu)造柱從實質(zhì)上來講是一個有著多處斷條的鋼筋連體柱，并且斷點叉都在樓面上鋼筋搭接處，這對上述這種柱子是沒辦法起抗震作用的，適得其反會對墻體節(jié)點處造成破壞，從而破壞了的建筑整體性。

3、新老混凝土結(jié)合不良。規(guī)范規(guī)定混凝土施工縫必須要用潤濕和沖洗，之后再鋪1到2cm厚水泥砂漿之后才可以繼續(xù)澆筑混凝土，但是實際施工時很多人卻笑了這道工序，造成新老混凝土在界面結(jié)合不好，導(dǎo)致暗縫內(nèi)傷。

（三）砌體施工存在的問題

1、砌筑方法不當(dāng)，墻體在砌筑之前沒有立桿擺樣，導(dǎo)致墻體有豎向通縫現(xiàn)象，砌體的整體性受到影響。砌筑用砂漿、磚的強(qiáng)度沒有符合總體設(shè)計的要求，有的甚至在施工中為了力求施工方便而添加回影響砂漿強(qiáng)度的外加劑。

2、馬牙槎留設(shè)不夠規(guī)范。留設(shè)馬牙槎主要是為了加強(qiáng)混凝土磚砌體與構(gòu)造柱的有效結(jié)合，形成一體。這樣一方面增強(qiáng)了抗震效果，同時還可以利用露出砌體的混凝土面來核查混凝土澆筑的質(zhì)量。在這方面的暴露出來的問題有：槎口深度和高度不一，先進(jìn)后退，遇到內(nèi)外墻丁字砌體節(jié)點時，內(nèi)墻只留直槎，甚至有的工程干脆不用馬牙槎。

3、砌體砂漿不清理。在砌體施工過程中，掛在磚口上擠揉出的砂漿，通常不清理。因為磚本身有大有小都有可能擠出砂漿，這等于減小了構(gòu)造柱的有效斷面大小。此外，因為砂漿的阻礙，澆筑混凝土?xí)r容易出現(xiàn)表面孔洞、蜂窩，或者是柱筋外露。

四、有效的控制措施

（一）鋼筋施工質(zhì)量控制措施

1、控制垂直度。在施工過程中為了確保構(gòu)造柱保持垂直，各層施工前都要首先安定柱子的軸線位置，并且在砌筑中要嚴(yán)格控制砌體垂直度，以磚為模會直接影響柱子的垂直度，因此，砌筑過程中應(yīng)隨時的調(diào)整已經(jīng)綁扎的鋼筋籠，砌體與可用柱的拉結(jié)筋來固定。

2、確保鋼筋下料正確。縱筋下料的長度是以單個的樓層高度加上彎鉤長度和搭接長度為基準(zhǔn)的。箍筋的彎鉤角度應(yīng)當(dāng)根據(jù)抗震要求為135、135類計算。箍筋制作時應(yīng)計算加密部位箍筋的增加數(shù)量。

3、拉結(jié)筋。拉結(jié)筋應(yīng)當(dāng)根據(jù)樓層所需數(shù)量提前制作并且放置在砌筑操作的現(xiàn)場，確保隨用隨拿，以防漏放。拉結(jié)筋不應(yīng)該在構(gòu)造柱中部穿過去，應(yīng)該靠在柱子的縱筋邊，防止?jié)仓炷習(xí)r受到阻礙。

（二）混凝土質(zhì)量控制措施

1、粗骨料粒直徑應(yīng)當(dāng)小于2cm，在施工現(xiàn)場可以用篩子進(jìn)行篩選或者可以事前直接選購合適骨料。很多的施工現(xiàn)場構(gòu)造柱選用一個樓層高度（即2.6到3.0m）一次性澆筑混凝土的手段，所以必須對混凝土的振搗方式、坍落度和級配進(jìn)行嚴(yán)格的控制，認(rèn)真的按規(guī)范要求進(jìn)行操作。

2、在混凝土澆筑前需要清掃柱根施工垃圾。在清掃口內(nèi)為了方便清理垃圾，每層柱混凝土澆筑過程中都需要超過樓面板高度5厘米左右。清掃口宜在樓層砌筑過程中進(jìn)行2到3次的清理。混凝土在正式澆筑前要用清水沖洗柱根，之后根據(jù)規(guī)范要求，先澆筑1到2cm厚水泥砂漿。

（三）砌筑質(zhì)量控制措施

在每道工序施工前需要進(jìn)行安全、施工技術(shù)交底，加強(qiáng)質(zhì)量管理，落實責(zé)任制。定是不定時的檢查砂漿的飽滿度以及強(qiáng)度，外加劑使用需要嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)規(guī)范進(jìn)行；還要確保墻體軸線與構(gòu)造柱的軸線一致，結(jié)構(gòu)上應(yīng)當(dāng)對位。嚴(yán)格控制垂直度；馬牙槎也要符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，先退后進(jìn)，保證馬牙槎處的砌筑砂漿飽滿密實；保持磚模表面的清潔，對擠揉出來的砂漿用工具隨時清掃掉。

參考文獻(xiàn)：

[1]張大全.磚混結(jié)構(gòu)房屋裂縫的原因及防治措施[J].中國科技信息，2009，（09）.

第2篇

關(guān)鍵詞：初中物理；教育教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；興趣；合作；探究

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-132-01

眾所周知，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。新時期，教育教學(xué)更加注重課堂的教學(xué)效果。所謂高效課堂，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，通俗地說，就是在課堂上以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。作為一名初中階段物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期初中階段物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

一、積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生年紀(jì)尚小，正處于青春期，并沒有形成正確的人生觀、價值觀。這個階段的教育教學(xué)更加注重情感的培養(yǎng)，在初中階段物理學(xué)科教學(xué)過程中，作為教師的我們要注重平等、和諧、民主的師生關(guān)系，融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促使其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生的心理往往都是敏感而脆弱的，一旦他們感受到老師的歧視或者諷刺挖苦，就必然引起逆反心理和對抗情緒，這樣的話，我們再好的教學(xué)理念，再精彩的教學(xué)設(shè)計都毫無意義。因此作為教師，要提高課堂教學(xué)效率，就必須與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，對學(xué)生多一份鼓勵與贊美，多一份關(guān)心與愛護(hù)，形成平等寬容、相互理解、相互尊重的格調(diào)，營造一種民主愉悅的氛圍，使課堂上教與學(xué)的活動產(chǎn)生最佳效果。當(dāng)然，興趣是最好的老師，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強(qiáng)勁的動力。在這種動力驅(qū)使下，學(xué)生的自主性和積極性，學(xué)習(xí)與實踐的熱情才會被充分地激發(fā)。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中多設(shè)計一些探究性、趣味性的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在日常的授課過程中，我還經(jīng)常給學(xué)生講一些著名物理學(xué)家的故事以及一些前沿科學(xué)知識，并從物理與生活、物理與社會的結(jié)合點激活學(xué)生原有的經(jīng)驗知識，讓學(xué)生對物理始終保持著一種神秘感，保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在物理教學(xué)過程中，作為教師的我們要積極地構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，只有這樣才能真正的促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

二、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)

初中階段物理學(xué)科教育教學(xué)，必然要注重課堂的教學(xué)。為此，作為新時期，教育工作者，在教學(xué)過程中，我們要注重更新教師觀念。在教學(xué)過程中，我們要積極注重學(xué)生的發(fā)展。在高效課堂教學(xué)中，教師首先要走出傳授式教學(xué)的誤區(qū)，原來我經(jīng)常依靠增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣的做法顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心，構(gòu)建高效課堂教學(xué)。要改變教師講，學(xué)生聽的被動狀態(tài)，教會和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)新，教師要彎下腰來和學(xué)生平等對話，使每個學(xué)生的個性得到張揚，要積極創(chuàng)造合作，探究的課堂環(huán)境。尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作，探究中享受樂趣。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生從生活到物理，并使學(xué)生找到探究的問題。從物理到社會，讓學(xué)生有例可思，整堂課讓學(xué)生在合作，交流中品位物理、生活和社會的精彩。同時積極地發(fā)揚教學(xué)民主。教學(xué)民主就是讓學(xué)生能夠主動獲取知識，深刻理祭科學(xué)知識，要體現(xiàn)以人為本的學(xué)生主體觀和民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀。在教學(xué)中能夠運用多種教學(xué)方式和策略，更新教育觀念深化課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生把從探究中獲得的知識與以其他方式獲得的知識聯(lián)系起來，奠定可廣泛遷移的科學(xué)知識基礎(chǔ)，同時要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，運用已有知識和方法去分析和解央所發(fā)現(xiàn)的新問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而展現(xiàn)他們的潛在能力。為此，在教學(xué)過程中，我們要正視優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

三、重視課內(nèi)探討，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建

第3篇

一、初中物理教學(xué)中知識體系的構(gòu)建

初中物理作為建立在自然（實驗）現(xiàn)象基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，其主要是通過對物質(zhì)運動變化的現(xiàn)象，以力、能、光、磁、熱學(xué)、壓強(qiáng)等角度進(jìn)行觀察與研究，進(jìn)而了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、運動變化及規(guī)律的一種過程。初中物理知識具有一定的復(fù)雜性，且物理原理變化多端，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到一定的難度。因此，為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中理清思路，教師在初中物理教學(xué)中要通過知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，將知識重點以淺顯易懂的形式總結(jié)出來，形成樹狀結(jié)構(gòu)圖。在初中物理教學(xué)中以樹狀結(jié)構(gòu)圖形式將知識重點整體地概括出來，不僅有利于教師教學(xué)，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更利于理解。初中物理既形象具體又抽象模糊，因此教學(xué)方法也應(yīng)該將感性與理性相結(jié)合。而初中物理知識要點的構(gòu)建，主要體現(xiàn)在現(xiàn)象、概念、規(guī)律及應(yīng)用四個方面。

二、多媒體知識體系在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體物理學(xué)習(xí)與認(rèn)知體系的構(gòu)建。在初中物理教學(xué)中，把握規(guī)律、抓住重點，科學(xué)、合理地構(gòu)建初中物理知識體系，對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。在新課改背景下，可充分利用知識構(gòu)建體系，結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體知識體系的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個方面：

（1）建構(gòu)多媒體初中物理學(xué)習(xí)資料。多媒體知識體系為初中物理知識總圖、各章節(jié)單元知識圖、課時知識圖等。其中，初中物理知識總圖主要體現(xiàn)在物理知識樹狀結(jié)構(gòu)圖方面；各章節(jié)單元知識圖包括各單元知識結(jié)構(gòu)圖、知識鏈接、標(biāo)注等；課時知識圖包括課時課件、課時教案、課時練習(xí)、檢測題、文本、數(shù)據(jù)、視頻、網(wǎng)頁等。

（2）建構(gòu)多媒體初中物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在初中物理教學(xué)中，為使學(xué)生能夠充分理解物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、方法等，多媒體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)也十分重要。多媒體認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系為：①通過實驗的方式，對初中物理教材中各種物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，并結(jié)合數(shù)學(xué)推理等方法，來揭示物理現(xiàn)象、物理量之間的定量或定性關(guān)系，并對物理實驗結(jié)果通過一系列的分析、概括、推理等思維活動，總結(jié)、歸納出物理的概念與規(guī)律等。②通過知識構(gòu)建地圖軟件，將與初中物理教材有關(guān)的概念、現(xiàn)象、實驗演示視頻、問題、習(xí)題等與地圖軟件建立鏈接，以知識結(jié)構(gòu)圖與多媒體技術(shù)結(jié)合的方式，形成先進(jìn)、直觀的初中物理知識結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)鏈接，從而為學(xué)生對初中物理知識的探究提供有利的支持，進(jìn)而有效地提高教師的教學(xué)效率。

2.多媒體知識體系在初中物理教學(xué)中的實例應(yīng)用。例如，教師在講解“磁場對運動電荷的作用”這一課時，可充分利用多媒體知識構(gòu)建體系進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可通過演示實驗，讓學(xué)生直觀的看到運動電荷在磁場中受到力的作用（洛侖茲力），并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)洛侖茲力的方向與帶電粒子運動方向、磁感應(yīng)強(qiáng)度方向的關(guān)系，使學(xué)生對這個現(xiàn)象有個宏觀的了解。

其次，利用多媒體技術(shù)顯示動畫課件，教師結(jié)合動畫的內(nèi)容對《磁場對運動電荷的作用》這一現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)闡述，使學(xué)生能夠根據(jù)多媒體動畫由宏觀領(lǐng)域的安培力過渡到微觀領(lǐng)域的洛侖茲力，并逐漸領(lǐng)悟安培力方向與洛侖茲力方向判斷的相同點――兩者均運用左手定則。

三、邏輯性概念知識結(jié)構(gòu)體系的應(yīng)用

邏輯性概念知識結(jié)構(gòu)體系在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用主要通過三點來體現(xiàn)：

1.在每一單元教學(xué)完畢后，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，制作所學(xué)單元物理知識的概念、規(guī)律間的邏輯體系圖。通過學(xué)生制作的邏輯體系圖，結(jié)合單元內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生制作的邏輯體系圖能與教學(xué)內(nèi)容相接近。

2.學(xué)生在充分理解自己所制作邏輯體系圖的基礎(chǔ)上，教師再通過合理的引導(dǎo)，使其有能力將邏輯體系、物理觀念、物理方法等有機(jī)地結(jié)合起來，從而加深對整個單元小節(jié)物理知識結(jié)構(gòu)的了解，并弄清楚物理知識的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)在規(guī)律。通過將零散物理知識整體化、系統(tǒng)化的構(gòu)建，可以激發(fā)學(xué)生的邏輯思維，并開發(fā)其智力潛能，提高創(chuàng)新能力與記憶能力。