中小學(xué)生家庭安全教育范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)中小學(xué)生家庭安全教育文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
[關(guān)鍵詞]中小學(xué)生 安全教育 實(shí)效性
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）37-0002-01
據(jù)相關(guān)資料顯示，在我國，每年約1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，每天約40名中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡。近年來，脅迫、等案件，更是直接危害中小學(xué)生的身心健康。安全是中小學(xué)生健康成長的前提，也是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面發(fā)展的第一保障，加強(qiáng)中小學(xué)生安全管理，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性，有利于廣大中小學(xué)生的身心健康，有利于素質(zhì)教育的早日實(shí)現(xiàn)，有利于整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、有序和良好的運(yùn)行，因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)相互配合，共同努力，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性，確保中小學(xué)生健康成才。
一、中小學(xué)生“安全事件”頻發(fā)的原因
1.家庭安全教育缺位。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭安全教育對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)至關(guān)重要。但是許多家長往往忽視孩子的安全教育問題，相當(dāng)一部分的家長片面的認(rèn)為，孩子的安全教育應(yīng)是學(xué)校的教育內(nèi)容，殊不知，許多中小學(xué)生是在上學(xué)或者放學(xué)途中，或者周末、節(jié)假日在家庭附近遭受意外的。另外許多家長本身安全意識(shí)就弱，更不用說教育孩子了，例如2014年9月一名二年級(jí)小學(xué)生，搭乘父親的摩托車放學(xué)回家，與一貨車相撞，孩子當(dāng)場身亡，父親嚴(yán)重受傷。或許許多父母都知道摩托車載人存在安全隱患，但他們大多抱著僥幸心理，一旦發(fā)生意外，追悔莫及。因此，父母必須轉(zhuǎn)變觀念，積極開展家庭教育，同時(shí)提高自己和孩子的安全防范意識(shí)，保護(hù)孩子安全。
2.學(xué)校教育不完善。隨著我國義務(wù)教育的全面推進(jìn)與發(fā)展，中小學(xué)教育大眾化已成為可能，私立學(xué)校、民辦學(xué)校、貴族學(xué)校等不同類型的學(xué)校相繼出現(xiàn)。多元的辦學(xué)主體和多樣的辦學(xué)層次下，學(xué)生更加復(fù)雜，差異較大。學(xué)校本身管理制度的不健全，加之中小學(xué)生在校人數(shù)較多都增加了學(xué)校教育的管理難度。中小學(xué)校車安全事件、校園中拉幫結(jié)伙、打架斗毆現(xiàn)象、誤傷誤殺事件時(shí)有發(fā)生，令人痛心疾首。許多中小學(xué)為了提高知名度和升學(xué)率，過度重視中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至用學(xué)習(xí)成績代表學(xué)校教育。各中小學(xué)校應(yīng)意識(shí)到，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是，安全才是開展其他活動(dòng)的基礎(chǔ)，安全教育應(yīng)被放在更加突出和重要的位置。
3.社會(huì)環(huán)境復(fù)雜。當(dāng)前我國正處于社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期和社會(huì)矛盾多發(fā)期，社會(huì)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，學(xué)校周邊的酒吧、ktv等娛樂場所魚龍混雜，娛樂場所經(jīng)營者為了經(jīng)濟(jì)利益，吸引部分中小學(xué)生進(jìn)入娛樂場所，易使其受到身心傷害。社會(huì)上一些極端分子為了宣泄自己的不滿，報(bào)復(fù)社會(huì)砍殺中小學(xué)生的行為，也加劇了中小學(xué)生的安全威脅。2014年，福建南平、江西上饒等地出現(xiàn)的砍殺小學(xué)生事件，曾造成嚴(yán)重的社會(huì)恐慌。因此，必須不斷完善社會(huì)監(jiān)管的法律法規(guī)，動(dòng)用社會(huì)大眾的力量共同保護(hù)中小學(xué)生的安全。
4.中小學(xué)生自身防范意識(shí)薄弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是因?yàn)橹行W(xué)生自身防范意識(shí)不足，缺乏躲避風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，自我保護(hù)能力較弱。中小學(xué)生缺乏安全常識(shí)，基本沒有自身防范意識(shí)與能力的特點(diǎn)往往使其成為被侵害的對(duì)象。2014年5月，5名初二女生，在自己并不會(huì)水的前提下，飲酒后壯膽，跳入水中玩耍，不料因1名女生不慎在水中滑倒，另一女生出手相救二人一并沉入水底。中小學(xué)生普遍缺乏安全常識(shí)，幾乎沒有認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、躲避風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行自我保護(hù)的能力。
二、以學(xué)校教育為主導(dǎo)，增強(qiáng)中小學(xué)生安全教育實(shí)效性的思考
1.建立家庭教育要與學(xué)校教育相互配合、積極互動(dòng)的長效機(jī)制
首先必須回歸家庭教育的本位，父母以及家庭其他成員必須重視并關(guān)心孩子的安全問題，主動(dòng)增強(qiáng)自身的安全意識(shí)和安全教育能力，通過校訊通等加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和聯(lián)系，特別關(guān)心上學(xué)和放學(xué)途中孩子的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，與學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人相互配合，積極互動(dòng)，及時(shí)有效消除孩子周圍的安全隱患，全方位保障孩子身心健康。
2.學(xué)校重視安全教育活動(dòng)，創(chuàng)新安全教育形式
學(xué)校教育作為引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知的重要場所，應(yīng)該發(fā)揮其在安全教育中的主導(dǎo)作用。首先，要從根本上意識(shí)到“學(xué)生安全，重如泰山”。中小學(xué)生安全教育不僅要納入學(xué)校、班級(jí)管理之中，更要讓中小學(xué)生安全教育走進(jìn)課堂。在日常教學(xué)活動(dòng)中和安全課堂中強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并做好安全常識(shí)教育工作。其次，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校安全教育應(yīng)通過開展豐富精彩的教學(xué)活動(dòng)，吸引中小學(xué)生積極參與安全教育課堂，從而強(qiáng)化中小學(xué)生的安全知識(shí)、安全意識(shí)和躲避風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。例如，在具體的安全教育課堂中，教師可以通過情景模擬的方法，介紹一些安全案例，引導(dǎo)中小學(xué)生通過角色扮演參與其中，鼓勵(lì)中小學(xué)生以小組形式研究安全案例，考驗(yàn)各個(gè)小組的辨別、克服、消除安全問題和安全隱患，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決安全問題的能力。通過類似活動(dòng)的開展，培養(yǎng)中小學(xué)生的應(yīng)變能力，真正提高中小學(xué)生的安全能力。再次，學(xué)校教育要與家庭教育積極互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)給家長，確保每位學(xué)生成長在家長和學(xué)校共同營造的“安全區(qū)域”內(nèi)。最后，學(xué)校教育還應(yīng)重視中小學(xué)生的心理健康教育。中小學(xué)生個(gè)人及周圍的特殊經(jīng)歷、社會(huì)上一些極端的安全事件，極易給中小學(xué)生造成心理陰影。學(xué)校教育應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一問題，并及時(shí)有效的針對(duì)這一問題開展相應(yīng)的心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理健康水平。中小學(xué)生心理素質(zhì)的提升將有助于他們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)、排除安全隱患、解決安全問題、提高安全能力。
3.完善相關(guān)制度、凈化中小學(xué)周邊環(huán)境。“近朱者赤，近墨者黑”中小學(xué)周邊的不良環(huán)境是中小學(xué)生面臨的一大安全隱患。相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，逐步完善相關(guān)制度，對(duì)具體經(jīng)營類型，經(jīng)營范圍、營業(yè)對(duì)象等做出具體規(guī)定，并監(jiān)督其嚴(yán)格執(zhí)行，爭取實(shí)現(xiàn)市場主體的利益和中小學(xué)生健康成長之間的平衡，凈化中小學(xué)周邊環(huán)境，全方位消除學(xué)校周邊的安全隱患。
4.發(fā)揮中小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升中小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。學(xué)校的努力，家庭的配合以及制度的完善都是為了全面確保中小學(xué)生的安全，但各方面相互配合的外在努力都無法為中小學(xué)生提供一個(gè)“絕對(duì)安全區(qū)域”，解決中小學(xué)生安全問題必須注重中小學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，堅(jiān)持以中小學(xué)生自身安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的提升為解決中小學(xué)生安全問題的核心。中小學(xué)生自身安全防范意識(shí)的提高和自我保護(hù)能力的增強(qiáng)，才是解決安全隱患，保護(hù)自身安全，促進(jìn)自我健康成長的有效之道。
總之，中小學(xué)生安全教育問題事關(guān)中小學(xué)生的身心健康，事關(guān)千家萬戶的幸福所在，面對(duì)日益復(fù)雜的中小學(xué)生安全問題，我們應(yīng)該全面認(rèn)知積極應(yīng)對(duì)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以中小學(xué)生自我教育、自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力的提升為核心，與家庭教育、社會(huì)監(jiān)管積極互動(dòng)，共同確保中小學(xué)生的真正安全，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊飛云.社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中小學(xué)生安全教育探析天中學(xué)刊[J].2011.1.
[2] 龐勇.關(guān)于我國中小學(xué)生交通安全教育的若干思考.中國公共安全：學(xué)術(shù)版[J].2005，4.
[3] 劉彥敏，趙建軍.淺析中小學(xué)生安全教育.現(xiàn)代農(nóng)村科技[J].2011.9.
[4] 黃穎.我國中小學(xué)生安全問題的應(yīng)對(duì)分析與研究.安全生產(chǎn)與監(jiān)督[J].2010，03.
[5] 王洪喜.校園及中小學(xué)生安全教育與管理初探.經(jīng)營管理者[J].2010，13.
第2篇
當(dāng)今，交通安全教育日益受到社會(huì)重視。“保護(hù)生命、平安出行”是我們交通安全教育的重要理念，同時(shí)也是一項(xiàng)關(guān)系人民群眾切身利益的系統(tǒng)工程。中小學(xué)生交通安全教育作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是以交通安全為主要目的，以交通法規(guī)、規(guī)定以及交通安全知識(shí)為主要內(nèi)容，依靠學(xué)校、家長和社會(huì)的力量，通過各種形式和方法向中小學(xué)生普及交通法規(guī)、安全知識(shí)、法制觀念，培養(yǎng)中小學(xué)生維護(hù)交通秩序的良好社會(huì)公德的重要舉措。交通安全教育是一種意識(shí)養(yǎng)成教育，也是文明道德教育。
近年來，人們從一些中小學(xué)生重大交通事故中積極吸取教訓(xùn)，大力加強(qiáng)和改善中小學(xué)生道路交通安全教育工作，取得了一定的成效。但是由于各方面的原因，目前的中小學(xué)生交通安全教育仍然存在一些不足。主管部門重視程度不夠。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，教育主管部門并沒有完全把交通安全教育納入到教學(xué)大綱之中，中小學(xué)生的交通安全教育得不到有效落實(shí)。宣傳與教育內(nèi)容單一。教育部門在課程設(shè)置上，從小學(xué)一年級(jí)到初中畢業(yè)，交通安全教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏必要的深度和廣度。同時(shí)，由于學(xué)校交通法律法規(guī)書籍較少，影響了教育活動(dòng)的開展。家庭教育及社會(huì)環(huán)境影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的一些不良交通行為經(jīng)常受到身邊人們言行的影響。例如，父母隨意亂穿馬路，孩子也會(huì)耳濡目染，形成成不遵守交通法律法規(guī)的習(xí)慣。在道路交通參與過程中，中小學(xué)生作為一個(gè)特殊的交通群體，具有其自身的特點(diǎn)。
一是行為極具突然性。中小學(xué)生精力充沛，一舉一動(dòng)都充滿了生機(jī)和活力。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)，使他們的交通行為變化較大，經(jīng)常發(fā)生橫穿馬路、闖紅燈等交通違法行為。二是參與交通時(shí)段危險(xiǎn)性大。雖然中小學(xué)生交通參與范圍窄、參與路線簡單，但由于參與時(shí)段均在每天早、中、晚的交通高峰時(shí)段，加之中小學(xué)生交通安全意識(shí)差、交通認(rèn)知能力差等原因，極易發(fā)生交通事故。三是法制觀念和交通安全意識(shí)淡薄，對(duì)道路交通安全的防范意識(shí)較差。《中華人民共和國道路交通安全法》第六條規(guī)定：“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行道路交通安全教育。”“新聞、出版、廣播、電視等有關(guān)單位，有進(jìn)行交通安全教育的義務(wù)。‘教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道路交通安全教育義務(wù)納入法制教育的內(nèi)容。”在中小學(xué)生交通安全教育過程中，要理順部門關(guān)系，明確各自的教育職責(zé)，建立以教育部門為主導(dǎo)，社會(huì)廣泛參與的教育機(jī)制。教育部門應(yīng)把中小學(xué)生交通安全宣傳與教育列入中小學(xué)教育大綱，公安交通管理部門應(yīng)經(jīng)常對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校開展交通安全宣傳與教育的落實(shí)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
只有各部門切實(shí)履行起自己的職責(zé)，形成全社會(huì)齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學(xué)生交通安全教育的氛圍，保證中小學(xué)生的交通安全教育制度化、長期化、規(guī)范化，深入持久地深入開展下去。中小學(xué)生交通安全教育從內(nèi)容上看，包括交通知識(shí)、交通法規(guī)、交通安全意識(shí)與能力等；從教育形式來看，需要各種資源的整合，不僅是從校內(nèi)獲得知識(shí)與行為能力，還需要社會(huì)、家庭的積極參與。一要取得社會(huì)的支持與配合。現(xiàn)代交通是社會(huì)多部門參與、共同作用的社會(huì)行為，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，不能僅限于在學(xué)校內(nèi)部，而應(yīng)讓孩子們走向社會(huì)，在學(xué)習(xí)參與交通管理的過程中加深對(duì)交通安全重要性的認(rèn)識(shí)。二要讓學(xué)校教師、家長參與到交通安全教育活動(dòng)中來。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)是從書本和榜樣的引導(dǎo)中獲得的，中小學(xué)生教師的交通安全意識(shí)對(duì)中小學(xué)生起著一定榜樣作用；而家庭則是啟蒙教育的第一站，因此，培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，教師與父母要共同配合。
這樣才能使家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的安全教育得以全面開展。同時(shí)，豐富交通安全教育的形式和內(nèi)容。一是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓中小學(xué)生在潛移默化中感受。如在校園設(shè)置交通安全活動(dòng)設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線以及其他交通標(biāo)志等。二是提供實(shí)踐場地，在體驗(yàn)中加強(qiáng)安全知識(shí)教育。如開展“十字路口”、“汽車站”等游戲，讓中小學(xué)生把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運(yùn)用到實(shí)踐中。三是選擇與開發(fā)合適的教材，對(duì)不同年段的中小學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開發(fā)時(shí)，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教、因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。四是要采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近中小學(xué)生生活的實(shí)際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓中小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。如認(rèn)識(shí)環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識(shí)。總而言之，中小學(xué)生交通安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和參與，不斷探索與完善交通安全教育的長效機(jī)制，使中小學(xué)交通安全教育實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化，并逐步形成良好的校園文化與交通安全環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
第3篇
關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 安全教育 思考
中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.178
在我國，中小學(xué)生處于義務(wù)教育階段，一般年齡在6～15歲左右，由于年齡尚小，生活常識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所居處的環(huán)境日益變得復(fù)雜，安全性相關(guān)的問題逐漸成為威脅青少年成長的重要方面，且問題越來越突出。然而由于學(xué)校、家庭教育理念的脫節(jié)，區(qū)域教育的不平衡性，安全教育在學(xué)校內(nèi)大多流于形式等等，中小學(xué)生的安全保障是絲毫不容樂觀的。頻發(fā)的中小學(xué)生校園安全事件，說明學(xué)校安全工作從教育到保障皆存在“缺位”現(xiàn)象，抓好安全教育是做好學(xué)校安全工作的治本之方和長遠(yuǎn)之策。
1 影響中小學(xué)生安全的問題
1.1 安全問題的表現(xiàn)
傳統(tǒng)的威脅中小學(xué)生安全的問題，比如：溺水、雷擊、車禍、踩踏、食物中毒等。如果要做一個(gè)問題排行榜的話，交通安全事故無疑是榜首。全國每年約有2萬多名中小學(xué)生因交通事故傷殘、死亡。如何讓學(xué)生們安靜地迎著陽光上學(xué)，不用擔(dān)心那些飛來的橫禍，如何讓大人們不用心急火燎地接放學(xué)的孩子，不再不放心孩子一個(gè)人回家，這些都是眼前的問題，是不得不解決的問題。另外，公共衛(wèi)生問題相當(dāng)突出，含三聚氰胺的劣質(zhì)奶粉、地溝油等讓人談之色變，如果說生活簡單的等于衣食住行，那食和行自然是人們美好幸福生活的必須，同樣應(yīng)放在建設(shè)和諧校園，構(gòu)建青少年安全成長環(huán)境的首要層面。
另外，新問題層出不窮。以前的中小學(xué)生，手機(jī)電腦都很少接觸，大都處于一個(gè)相對(duì)閉塞也相對(duì)穩(wěn)定安全的環(huán)境。而如今，可以輕易地看見小學(xué)生玩著手機(jī)、平板電腦。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生大多過早接受各種各樣的有益或有害的信息，暫且不談這些信息的優(yōu)劣，在這個(gè)通信極端方便的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上散布的各種不良信息，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)詐騙等各種手段威脅心智不成熟的學(xué)生的案例也已經(jīng)屢見不鮮，而應(yīng)對(duì)這個(gè)新環(huán)境新形勢(shì)的方法策略卻跟不上步伐，所以這個(gè)問題也是威脅中小學(xué)生身心安全的重要組成方面。
1.2 安全教育游離主體教育之外，亟需重視
與不容樂觀的安全環(huán)境相比較，安全教育的現(xiàn)狀同樣讓人憂慮。相當(dāng)多的學(xué)校一邊大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全問題，另一邊卻恨不得將學(xué)生的所有時(shí)間安排。當(dāng)堆積如山的書擺在課桌，當(dāng)沉重的書包壓在學(xué)生的肩膀，當(dāng)我們一邊埋怨著教育體制，一邊摧殘式、填鴨式向?qū)W生灌輸各種公式、做題技巧，一邊喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，高舉應(yīng)試教育的大旗，向更高的升學(xué)率進(jìn)軍時(shí)，教育的初衷離我們遠(yuǎn)去，安全教育也被遺忘。所以說，安全教育很大程度上是游離于主體教育之外的，亟待我們通過更科學(xué)、更生動(dòng)有趣的方法，更端正重視的態(tài)度來對(duì)待。
1.3 威脅學(xué)生的安全問題在不同區(qū)域、不同年齡段皆有不同重點(diǎn)
安全問題多如牛毛，然而卻沒有放之四海皆準(zhǔn)的準(zhǔn)繩。城市與鄉(xiāng)村，中學(xué)生與小學(xué)生面臨的問題卻有很大的區(qū)別，而同一個(gè)城市不同地區(qū)，同一所小學(xué)不同的年級(jí)遇到的問題都不盡相同，但卻是有規(guī)律可循的。總體而言，年齡段偏小的學(xué)生遇到安全威脅的機(jī)率更大，城市地區(qū)安全問題更加復(fù)雜多樣，城市區(qū)域受到交通安全威脅更多，鄉(xiāng)村地區(qū)則主要是寄宿制學(xué)習(xí)的食品安全、教育投入不足、資源落后為起因的一系列問題。必須以沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，不同問題區(qū)別對(duì)待的方法來預(yù)防、解決發(fā)生或未發(fā)生的安全問題。
2 解決中小學(xué)生安全問題的建議
2.1 政府主導(dǎo)，創(chuàng)造和諧社會(huì)環(huán)境
家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境對(duì)中小學(xué)生成長的影響至關(guān)重要。政府主導(dǎo)，意味著更多人力、物力、財(cái)力的投入，基于義務(wù)教育在國民教育體系中的重要地位，這些投入當(dāng)然尤為必要，但必須用到實(shí)處，解決實(shí)際問題。生命安全本是學(xué)生作為一個(gè)自然人最基本的保障，如果政府在有足夠經(jīng)濟(jì)條件的基礎(chǔ)上針對(duì)不同地域設(shè)立中小學(xué)生安全教育的專項(xiàng)基金，那將對(duì)于中小學(xué)生的安全提供了更強(qiáng)有力的保障。創(chuàng)造和諧社會(huì)環(huán)境的任務(wù)艱巨，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)在觀念上非常重視，做好預(yù)防、宣傳、評(píng)審、監(jiān)查工作，盡快處理好中小學(xué)生的安全保障問題。
2.2 家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合
我國的教育一直以來都是以學(xué)校教育為主，當(dāng)下很多學(xué)校普遍傳出“2>5”的說法，就是每個(gè)周末的兩天假經(jīng)常讓此前五天的學(xué)校培養(yǎng)成果在很大程度上付諸東流，因此中小學(xué)生家庭應(yīng)積極與學(xué)校配合，不止關(guān)心學(xué)生的成績，更要共同全面監(jiān)護(hù)學(xué)生的安全。家庭和學(xué)校在學(xué)生的成長過程中恰似兩輛馬車，齊頭并進(jìn)時(shí)馬車上的人才能安穩(wěn)快速前進(jìn)。可以經(jīng)常陪伴學(xué)生左右、負(fù)責(zé)任的父母絕對(duì)比千萬本書籍的灌輸式教育更有效，更讓學(xué)生感到心理的安全。
2.3 學(xué)校積極開展以實(shí)踐為主，科學(xué)理論知識(shí)為輔的安全教育
安全教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長。[1]這樣的教育目的，自然使得安全教育與其他科學(xué)啟蒙、語言文學(xué)教育等有本質(zhì)區(qū)別，理論教育則主要是交通安全知識(shí)、急救知識(shí)，安全意識(shí)教育等。如果以實(shí)踐為主，采用社會(huì)實(shí)踐、比如義務(wù)維持交通秩序、安全教育電影展播、攝影繪畫展、主題出游等為主的方式，將提高學(xué)生參與的廣度、深度與積極性，同時(shí)可以使教育效果更加明顯。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要[Z].中華人民共和國教育部，2007-2-7.
