室內設計教學要求范文
前言：我們精心挑選了數篇優質室內設計教學要求文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
一、引言
室內設計教學的最終目的是培養專業型設計創新人才，隨著人們審美水平的不斷提高，對生活質量要求的不斷提高，對室內設計效果提出了更高的要求，需要大批優秀的室內設計人才，我國各院校也開設相關課程，希望可以培養優秀設計人才，滿足社會需求，但是，在人才培養方面還是存在一些不足，忽視了室內設計人才創新能力的培養，未緊跟時代潮流，無法滿足社會需要，為解決此問題，本文提出了改革建議，期望可以實現既定目標，達到理想的人才培養效果。
二、室內設計教學與創新人才培養內涵
室內設計教學與創新人才培養十分重要，室內設計作為時展的產物，是一門綜合性學科，集物質、精神需求為一體的實踐性強、綜合強的新型學科，需要以現代科學技術為手段，以建筑空間為依托，將建筑形態與室內設計緊密相連，因此，室內設計教學十分重要，下面對室內設計教學與創新人才培養的內涵進行詳細的闡述。室內設計教學與創新型人才培養的內涵主要體現在以下幾個方面，第一，優化室內設計，培養創新型人才，在室內設計教學過程中，培養創新型人才，可以提升設計人員的創新能力，提高設計人員的設計水平，進行優化設計，滿足人們越來越高的室內設計要求，提高人們的生活質量。第二，優化是被設計，培養創新型人才是不斷完善室內設計教學模式的關鍵，是培養專業人才的關鍵。當前，社會對室內設計創新人才具有三個層次的要求，分別是創新思維知識轉化能力，創新思路轉化為實踐能力，以及勇于創新的精神，因此，在進行室內設計教學與創新人才培養過程中，需要抓住重點，創新教學模式，提高教學質量，提升學生的創新能力。第三，整合優質教育資源，在推動課程體系創新的情況下，整合教育資源，革新教學內容、方法，確立教學目標，可以提高教學的針對性，實現創新人才的培養，開展教育教學改革，將培養創新型室內設計人才作為人才培養的重要使命。總而言之，研究室內設計教學與創新人才培養的措施具有重要的作用，是培養高素質創新型人才，為社會培養室內設計人才的有效途徑。
三、室內設計教學與創新人才培養措施
1.開展實踐教學體系。室內設計教學改革的目的就是實現創新型人才的培養，解決工程遇到的實際問題，提高人們的居住品質，滿足人們日益增長的物質文化需要，達到理想的人才培養效果。因此，開展實踐教學體系是室內設計教學與創新型人才培養的關鍵措施。開展實踐教學體系需要注意以下幾點，第一，將理論與實踐相結合，做到理論與實踐并重，室內設計是一個理論性與實踐性較強的學科，做到理論與實踐并重，既講解理論知識，又開展實踐訓練，在實踐教學中提升室內設計能力，培養創新精神，提升創新能力，在實踐中迸發靈感，勇于探索、勇于創新。第二，創設真實的工作情境，做好情境模擬工作，室內設計作為一門應用性較強的學科，加強實踐訓練尤為重要，通過實踐訓練，可以使學生掌握室內設計技能，熟悉工作流程，切實提升學生創新能力。教師可以通過模擬企業工作情境，對學生進行真實項目的模擬訓練，調動學生學習積極性，開展實踐教學體系，為今后的工作打下良好的基礎。例如，在進行室內設計教學時，需要安排實踐課程，加大實踐課程比重，給予學生更多實踐訓練的機會，鼓勵學生積極創新，提升學生創新能力。2.采取先進教學模式。在室內設計教學過程中，采用先進的教學模式開展教學是創新人才培養的關鍵，因此，采用先進教學模式尤為重要，是提高教學質量的關鍵，由此可見，采取先進的教學模式進行室內設計教學與創新人才培養具有重要的作用。采取先進的教學模式需要注意以下幾點，第一，利用案例教學法開展教學，案例教學法是一種有效的教學方式，通過案例教學，可以對學生進行針對性指導，利用設計案例，講解成功設計的優點，鼓勵學生提出自己的看法，是否需要改進，有沒有什么創新之處等，對學生進行指導，鼓勵學生進步。第二，利用合作學習法開展教學，在實踐訓練中提升創新能力，合作學習法是一種有效的方法，教師可以先要求學生自己進行設計，充分體現自己的想法，在設計完成后，小組成員對每位成員的設計作品進行賞析，了解其他成員設計的長處，發現自己設計的不足，共同合作，互利互贏。例如，在學習“室內結構布局”時，可以要求學生自己進行布局規劃，最后進行評選，要求小組成員進行投票，選出相同條件下使用面積最大、最經濟合理、美觀大方的布局設計，共同研討共同學習，共同進步。3.引導學生做好專業知識積累。室內設計是一門專業性較強的學科，室內結構布局、室內物質材料的選擇都具有較大的學問，需要學生具備專業知識，了解建筑特性、布局結構、材料特性等內容，還需要具備較強的創新能力，因此，引導學生進行專業知識積累十分重要，是提升學生專業能力，提升學生設計能力的關鍵。引導學生做好專業知識積累需要做到以下幾點，第一，為學生設計合理的大綱，使學生可以系統的接受專業知識，了解學科的課程，掌握專業知識，做好知識儲備工作，做好專業知識積累工作。第二，教師需要為學生呈現多種資源，通過網絡資源的展示，可以為學生呈現豐富的專業知識，呈現不少優秀的設計典范，做好專業知識積累工作，了解設計典范，做好設計工作，將成功的素材積累起來，為以后的創新設計打下堅實的基礎。
四、結語
本文主要針對于室內設計教學與創新人才培養進行了相關方面的分析和研究，通過本文的分析，我們了解到，創新人才的競爭就是國家綜合實力的競爭，因此，想要提升國家綜合實力，提升國際競爭力，必須注重創新人才的培養，在教學過程中，將創新能力培養教學作為首要任務。基于此，研究室內設計教學與創新人才培養具有重要的意義，可以為國家經濟進步貢獻力量。
參考文獻：
[1]郭世田.當代中國創新型人才發展問題研究[D].山東大學,2012.
[2]董赤.新時期30年室內設計藝術歷程研究[D].東北師范大學,2010.
第2篇
一、當前高職院校室內設計專業教學現狀
1.知識結構單一
室內設計并不是簡單的家具安置。很多教師和學生對室內設計的知識結構認識出現了偏差，認為只要學會了家具的擺放，達到美化環境的效果就可以了，這是不全面的。除此之外室內設計還需要注重世界的潮流變化，要與建筑設計等多個學科的知識結合才能展現出室內設計的魅力。但是當今室內設計的課程多數只是學習對室內物品擺放的順序，很少考慮其他學科的知識學習。
2.學生缺少積極性
學生學習室內設計，需要長時間的學習如CAD、Photoshop、3DMax等一系列畫圖軟件。所以很多高職院校的室內設計課程就局限在畫圖軟件的教授上，這對于學生來說枯燥、乏味，不能真正地感受到室內設計的魅力，也無法提高學生室內設計的能力。
3.教學方法單一
很多高職院校室內設計課程存在理論和實踐相脫軌的現象。雖然教師理論講了很多，但是沒有注重學生的自我實踐，最終學生學以致用的很少。甚至部分學校在課程教學中教學方法單一，只有教師的講解，這種灌輸性的教學并不適合室內設計課程，很多學生難以理解教師講的知識，也就無法融會貫通。
二、高職院校室內設計專業人才教學模式改革探索
1.與人文結合，創新室內設計教育
室內設計作為一種類別的藝術課，不僅具有一定的嚴謹性，還具有一定的人文性，可以與人文結合。因此教師在講授室內設計的時候應結合我國傳統文化，讓學生了解到室內設計的人文價值。
2.運用模擬教學方法，展現室內設計魅力
教師在進行室內設計教學時，內容形式應該豐富多彩，充分調動學生的積極性。可以運用模擬教學的方式，展現出室內設計的魅力。在學習計算機應用軟件之后，鼓勵學生進行模擬設計，這一過程有利于學生學以致用、實踐教學知識。
3.運用多媒體教學設備，發揮室內設計教學優勢
在室內設計課程的教學中，多媒體設備是不可缺少的教學設備，運用多媒體設備可以實現室內設計的變化、模擬實驗的完成等，對學生多維感官的構建和室內設計理念的學習具有積極的意義。當今教育中多媒體的運用已經司空見慣了，室內設計本身又需要多媒體設備作為基礎，因此教師可以利用多媒體設備容量較大、直觀生動的優勢對學生進行教學，展現出多媒體設備在室內設計教學中的絕對優勢。
4.擅長教學反思，適應室內設計教學新要求
教師是教學過程中的主導者，是學生學習知識的直接授予者。因此在高職院校改革室內設計的教學模式中，對于教師的教學工作也提出新的要求，其中最為重要的就是要擅長反思。首先要針對不同類型的室內設計進行教學反思，考慮自己所運用的教學方法是否適合學生的學習，分析教學目標是否都達到。其次要對學生課堂表現和行為進行反思，依據其行為表現來判斷學生是否已經明確了自己的教學內容，是否具有積極的學習興趣。同時還需要對自己的教學水平進行反思，采用聽評課的方式，客觀評價自己的教學方式，學習其他教師的長處等。
三、小結
綜上所述，由于受到我國社會不斷進步的影響，現如今高職院校室內設計的教學難以滿足市場的要求。為了提高高職院校室內設計專業人才的設計能力，提高其就業率，需要及時對教學模式進行改革。為了更好地完善室內設計課程的教學，教師不僅要豐富課堂知識結構，激發學生的學習興趣，還需要運用模擬環境和多媒體設備提高自身的教學水平，在不斷反思中進步，在不斷反思中實現教學模式的改革。
作者:胡澤華 單位:長沙環境保護職業技術學院
參考文獻：
第3篇
關鍵詞：職業院校；室內設計專業；教學模式；探索
近年來房地產行業發展迅速，對室內設計人才需求不斷增加。眾所周知，室內設計對設計者專業水平要求較高，需綜合考慮人們的審美、事物搭配、空間架構等內容，這無疑給室內設計專業教學提出了更高的要求。
一、高職室內設計專業教學現狀
受多種因素影響，不同高職院校對室內設計專業重視程度不同，導致在實際教學中存在諸多問題，一定程度上影響了該專業的教學質量及學生對室內設計知識的掌握程度。
1、不注重基礎教學
室內設計專業所學的課程較多，如：計算機基礎、室內裝飾設計、計算機輔助設計等，專業課程多達十多門。同時還需掌握一些的軟件操作知識，如Photoshop、3dsMax、AutoCAD等。因此，學生要求滿足社會發展需求，需掌握扎實的室內設計基礎知識，才能更好的實現從“理論”向“技能”的轉化。而部分高職院校室內設計專業教學中存在著不注重基礎知識教學的現象，部分任課教師只注重基礎知識講解的廣度，不注重講解的深度，很多知識點僅僅是一掠而過，學生掌握的基礎知識不夠深入，更不用說靈活應用。
2、教學手段單一
室內設計專業教學手段單一是影響教學質量的又一重要因素。部分任課教師講課時僅按照制作的PPT內容，照本宣科，缺乏對專業知識的拓展及延伸，語言缺乏生動性，與學生缺少互動，教師僅將講課當做自己的任務完成，不關注學生專業知識的掌握情況，這就很難吸引學生學習興趣。同時，當前部分高職院校擁有自己的教學系統，但部分任課教師受每節課講課內容多，及傳統教學理念的影響，很少使用現有教學系統開展教學，導致教學系統形同虛設，利用率較低，無法正常發揮提高教學質量的作用。
3、學生實踐技能差
室內設計對學生的實踐技能、創造力要求較高，只有結合所學專業知識，實踐中積累的經驗，才能設計出別具一格的作品。然而受高職院校綜合實力影響，導致學生缺少必要的動手操作實踐機會，結果學到的知識不能應用，短時間內便會遺忘。一方面，室內設計專業實踐課使用的軟件對計算機性能要求較高，然而對高職院校而言，配備高性能的計算機硬件設施是不小的開支，因此，配備的高性能計算機有限，一旦某臺計算機出現故障，便會給學生的實踐操作帶來嚴重影響。另一方面，不注重實踐課教學管理。實踐課上，教師會給學生演示某個場景的制作步驟，但部分學生不聽講或做其他事情，不注重提高自身動手實踐能力，導致實踐技能低下。
二、高職室內設計專業教學對策
高職室內設計專業教學存在的問題，影響因素較為復雜。因此，為改善室內設計專業教學現狀，職業院校及任課教師均應進行探索，尋找有效的教學模式及方法。
1、打牢基礎知識教學
高職院校室內設計專業教學中應充分認識到基礎知識的重要性，結合室內設計專業教學實際，以市場需求為導向，積極改革教學體系。一方面，明確室內設計行業人才標準，砍掉與實際不符的理論課程，突出重點課程，著力打造精品課程，使學生將有限的時間應用在重點課程的學習上。另一方面，做好重點課程教材的訂購審查工作。當前市場上室內設計教材較多，高職院校應認真對比分析，訂購不僅基礎知識點涵蓋全面，而且具有一定深度的教材。另外，教學實踐中，任課教師應將每個知識點講全、講細，加強學生學習興趣的培養，防止學生淺嘗輒止。
2、積極拓展教學方法
教學方法是影響室內設計專業教學質量的又一因素。因此，任課教師應抓住不同課程特點，更新教學觀念，充分利用當前教學資源，積極拓展教學方法。一方面，為鞏固學生所學，講解室內設計專業知識應關注學生的掌握程度，為此，可采取項目教學法，為學生布置某個室內設計項目，要求學生在規定的時間段內完成，按時將作品上交，以了解學生所學知識情況，從而有針對性的講解學生薄弱知識點。另一方面，充分利用現有技術，與學生進行互動。例如，以班級為單位組建QQ群、以專業為單位搭建微信公眾號，在課后與學生積極互動，及時回答學生學習中遇到的問題。同時，借助微信平臺為學生推送室內設計重點知識與技巧，實現課上與課后的無縫對接，使學生隨時隨地進行學習，以彌補傳統只重視課堂教學，不重視課后教學教學模式的弊端。
3、提升學生實踐技能
室內設計專業學生實踐技能的高低直接影響其能否順利就業，是否滿足用人單位要求，因此，高職院校及任課教師應積極探索，不斷提升學生的實踐技能，為其從“學生”向“員工”的平穩過渡創造良好條件。一方面，高職院校應增加在室內設計專業硬件方面的投入，尤其采購足夠數量的計算機硬件設施，以保證學生實踐課的順利開展。另一方面，高職院校應與其他同類高校建立良好的合作伙伴關系，聯合建立室內設計專業實訓基地，并邀請企業中優秀的人員任職，定期將學生送至實訓基地實踐學習，通過實踐使學生充分了解用人單位室內設計工作流程，靈活應用所學專業知識，不斷積累實踐經驗。另外，高職院校應穩步推進校企聯合工作，擴大與相關企業的合作范圍。實踐表明，通過校企聯合，高職院校為用人單位訂單式培養室內設計專業人才，不僅節省了大量的教學資源，而且能明顯提高學生就業率，尤其通過在企業中頂崗實習，學生能掌握更為豐富、扎實的室內設計專業知識，促進學生綜合素質的提升。
三、總結
室內設計教學質量的提升需從多個方面綜合發力，高職院校應明確室內設計專業教學的優勢與不足，立足室內設計專業當前教學實際及各學科特點，從基礎知識教學、教學方法以及提升學生實踐能力方面需求突破，探索與室內設計專業相適應的教學方法與模式，為室內設計專業人才培養目標的順利實現奠定基礎。
作者:陳薇 單位:畢節職業技術學院
參考文獻：
[1]焦煜博.淺談對高職院校室內設計專業課程教學改革的體會[J].包裝世界,2010,03:88-89.
