空氣教案范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)空氣教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成；并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問(wèn)題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教材分析與建議

初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)空氣和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng)了解學(xué)生有關(guān)的具體知識(shí)情況，以便從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)耐饫斫滩募安捎眠m宜的教學(xué)方法。

課的開(kāi)始，建議除檢查學(xué)生對(duì)緒言重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度之外，還應(yīng)檢查他們掌握的有關(guān)空氣常識(shí)的情況，以針對(duì)性的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

在做空氣中氧氣含量的測(cè)定的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技術(shù)，還要指導(dǎo)鍛煉學(xué)生觀察、分析的能力；此外，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種科學(xué)的思維方式，并把它推廣到其它實(shí)驗(yàn)。即把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究性的實(shí)驗(yàn)。先不把結(jié)果告訴學(xué)生，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新的問(wèn)題，然后通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究此問(wèn)題，并逐漸的解開(kāi)疑點(diǎn)，找出答案。

在通過(guò)實(shí)驗(yàn)推斷空氣組成成分的基礎(chǔ)上，對(duì)于200年來(lái)，人類(lèi)對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史過(guò)程的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在：當(dāng)時(shí)的科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科這研究的，應(yīng)介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)。使學(xué)生受到對(duì)任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。同時(shí)也應(yīng)敘述一下，從那時(shí)起，科學(xué)家把“天平”用于研究工作，使化學(xué)研究走向定量化。

教材通過(guò)講述空氣對(duì)人類(lèi)的危害和對(duì)自然資源的破壞，介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。教師應(yīng)該有意齊全的積累一些有關(guān)大氣污染事件的報(bào)道資料，尤其應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況作些調(diào)節(jié)器杳，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有關(guān)大氣污染的防治可作為課外討論專(zhuān)題。

在講述過(guò)程中，也應(yīng)介紹大氣的自?xún)糇饔谩l(fā)學(xué)生在各自的崗位承擔(dān)起環(huán)保的義務(wù)。

對(duì)稀有氣體，通過(guò)簡(jiǎn)史介紹，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)研究新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展，科學(xué)思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)發(fā)展求異思維，而不能盲目的接受甚至產(chǎn)生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時(shí)，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現(xiàn)象，以增另學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

本節(jié)課后，可介紹幾種元素符號(hào)，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。

關(guān)于空氣成分的教學(xué)：

在知道空氣是氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳其它氣體雜質(zhì)組成的后，在本節(jié)中需注意，關(guān)于氧氣，將在下一節(jié)學(xué)習(xí)，氮?dú)鈱⒌礁叨W(xué)習(xí)，二氧化碳在本冊(cè)第五章學(xué)習(xí)，本節(jié)不做深入學(xué)習(xí)。

關(guān)于稀有氣體，要指出過(guò)去，人們認(rèn)為這些氣體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對(duì)的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)不活動(dòng)性，介紹稀有氣體的用途。

關(guān)于污染的形成，介紹一般來(lái)說(shuō)，空氣的成分是比較固定的。整個(gè)大氣本身有自?xún)糇饔茫?dāng)大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過(guò)了大氣的自?xún)裟芰Γ托纬闪宋廴尽?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

目的：

1.使學(xué)生了解空氣的組成。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。

3.使學(xué)生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。

重點(diǎn)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

課時(shí)：1課時(shí)

準(zhǔn)備：

1.搜集資料

在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)空氣的素材，包括課外讀物、科普書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫(huà)、實(shí)物等。例如：

課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于空氣的知識(shí)、大氣污染方面的文章

照片：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠(chǎng)煙囪冒煙

雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片

漫畫(huà)：大氣污染的嚴(yán)重后果

剪報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等

錄像：空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)

2.課外預(yù)習(xí)和調(diào)查

結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。

3.課前活動(dòng)（見(jiàn)學(xué)生頁(yè)）

（1）［觀察］煙氣觀測(cè)活動(dòng)。

（2）[小實(shí)驗(yàn)]哪兒的塵土多？

（3）［調(diào)查活動(dòng)］交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

4.布置教學(xué)環(huán)境組織學(xué)生編寫(xiě)環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫(huà)、小論文等，布置教室。

教學(xué)過(guò)程：

1.引言

教師用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。

2.觀看錄像《空氣》

3.課堂展示

學(xué)生按自選專(zhuān)題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。

4.討論（選擇以下部分題目討論）

你愿意在樹(shù)林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)？

吸煙會(huì)不會(huì)污染空氣？

焚燒樹(shù)葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染空氣？

有哪些減少空氣污染的方法？

家庭最主要的空氣污染來(lái)自哪些活動(dòng)？

每天開(kāi)窗通風(fēng)換氣有什么好處？

新裝修的居室有沒(méi)有刺激性氣味？

你能為保護(hù)空氣質(zhì)量做哪些事？

5.專(zhuān)題討論“造成空氣污染的原因”

6.課堂小結(jié)教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。

7.布置作業(yè)指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專(zhuān)刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。

學(xué)生活動(dòng)1：

煙氣觀測(cè)活動(dòng)

第2篇

1.空氣的成分(氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等)。

2.空氣的污染和防治。

二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn):空氣的組成,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)推斷空氣的組成。

3.疑點(diǎn):空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)的原理。

4.解決辦法:

(1)采用講故事的形式,介紹空氣成分的發(fā)現(xiàn)史,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在學(xué)生對(duì)空氣及其成分的已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,采用邊講解、邊實(shí)驗(yàn)、邊引導(dǎo)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生思考、分析而得出結(jié)論。

(3)以投影或錄象的形式講述空氣污染的嚴(yán)重危害,介紹有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí),或由學(xué)生搜集、講述一些大氣污染事件的報(bào)道,或組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的企業(yè)所造成環(huán)境污染做一調(diào)查了解,以培養(yǎng)學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)的常識(shí)。

(4)至于實(shí)驗(yàn)中為什么以紅磷做燃料,而不用碳、鐵、硫等,待學(xué)習(xí)完氧氣的化學(xué)性質(zhì)就會(huì)解決。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.了解空氣的組成。

2.對(duì)空氣的污染和防治污染有大致的印象。

(二)整體感知

這一章是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙章節(jié),又是初中化學(xué)中講授元素、化合物知識(shí)的開(kāi)始。本節(jié)介紹與人類(lèi)關(guān)系最為密切、人們最為熟悉的空氣,既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,又能自然而然地引入到氧氣的有關(guān)內(nèi)容,可以說(shuō)本節(jié)是本章乃至整個(gè)初中化學(xué)的一個(gè)引子。

為了分散重點(diǎn),本節(jié)就可以介紹幾種元素的符號(hào),如O(氧)、N(氮)等。

(三)教學(xué)過(guò)程

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]:

1.判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是()

A.發(fā)出耀眼的白光B.有燃燒現(xiàn)象

C.放出大量的熱D.生成白色的氧化鎂粉末

2.用文字表達(dá)式表示:鎂條在空氣中燃燒;加熱堿式碳酸銅。

3.描述鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象。

[小結(jié)]:觀察、描述燃燒現(xiàn)象的方法:

(1)光、焰、色;

(2)放出熱量;

(3)生成物的色、味、態(tài)。

[提問(wèn)引入]:空氣就在我們周?chē)?不過(guò)同學(xué)們對(duì)它了解多少呢?(提示:空氣是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些物質(zhì)組成?)

[小結(jié)]:空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體(可提問(wèn)這是空氣的性質(zhì)),它不是一種單一的物質(zhì),是由多種氣體共同組成的。

[板書(shū)]:一.空氣的組成

[講解]:在學(xué)習(xí)空氣的組成之前我們先來(lái)明確一個(gè)概念。

[板書(shū)]:1.體積分?jǐn)?shù):空氣中各氣體成分的體積占空氣總體積的百分?jǐn)?shù)。

[舉例]:以1L空氣中含0.21L氧氣算出氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

[講解]:下面繼續(xù)看空氣的組成。通過(guò)幾代科學(xué)家的努力我們已經(jīng)測(cè)定出空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)。

[教師活動(dòng)]:利用掛圖介紹空氣的發(fā)現(xiàn)史,介紹舍勒、普利斯特里、拉瓦錫為科學(xué)而奮斗的精神。利用圖片或錄像來(lái)講述氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途。

[板書(shū)]:

成分

氮?dú)?/p>

氧氣

稀有氣體

二氧化碳

其他氣體及雜質(zhì)

%

78%

21%

0.94%

0.03%

0.03%

[學(xué)生活動(dòng)]:打開(kāi)課本P7閱讀[試驗(yàn)1-1]。

[板書(shū)]:二.空氣中氧氣含量的測(cè)定

[教師活動(dòng)]:介紹實(shí)驗(yàn)裝置及原理,演示[實(shí)驗(yàn)1—1],按以下三步演示:

1.實(shí)驗(yàn)前,將燃著的木條伸入罩內(nèi),觀察到木條燃燒的明亮程度與在罩外空氣中一樣。證明罩內(nèi)氣體為空氣——空氣的檢驗(yàn)方法。以水面為基準(zhǔn),將鐘罩水面以上容積分為5等份。

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn)象,并觀察水面上升的情況,引導(dǎo)學(xué)生分析水面上升的原因,上升的水的體積約占罩內(nèi)體積1/5的原因,從而得出結(jié)論:氧氣約占空氣體積的1/5。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,迅速將燃著的木條伸入罩內(nèi),觀察到木條熄滅——氮?dú)獾臋z驗(yàn)方法。從而得出結(jié)論:氮?dú)饧s占空氣體積的4/5。

[板書(shū)]:1.紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:

(1)發(fā)出白光;

(2)發(fā)出熱量;

(3)生成大量的白煙。點(diǎn)燃

2.紅磷燃燒的文字表達(dá)式:磷氧氣——五氧化二磷

3.試驗(yàn)結(jié)論:氧氣約占空氣體積1/5。

三.空氣的污染與防治

[教師活動(dòng)]:介紹大氣的自?xún)糇饔谩＠猛队盎驁D片介紹大氣污染對(duì)人類(lèi)的危害和對(duì)自然資源的破壞,介紹環(huán)保知識(shí)。

[學(xué)生活動(dòng)]:講述有關(guān)大氣污染的事件,討論發(fā)生在身邊的能造成大氣污染的原因及解決方法。閱讀課本第9頁(yè)內(nèi)容,劃出造成空氣污染的主要有害物質(zhì)及來(lái)源。

[板書(shū)]:1.空氣的污染主要分為:

(1)粉塵:水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵、沙塵等。

(2)有害氣體:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要來(lái)源:礦物燃料的燃燒和工廠(chǎng)的廢氣。

3.防治和減少空氣污染的措施:

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)的重點(diǎn)是空氣的成份,但應(yīng)注意是按照體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,如果按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,氧氣、氮?dú)飧髡伎諝獾陌俜种嗌倌?(已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣、氮?dú)狻⒖諝獾拿芏纫来问?.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)

測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,燃料之所以選擇紅磷是因?yàn)樯晌镂逖趸诪楣腆w,而無(wú)氣體生成,能使鐘罩內(nèi)壓強(qiáng)減小。

四.布置作業(yè)

第3篇

小朋友們，今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位神秘的朋友，那么這個(gè)朋友是誰(shuí)呢？

老師來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜：

眼睛看不到，伸手摸不著，不香不臭沒(méi)味道，但是誰(shuí)也離不了。

大家來(lái)猜猜是什么啊？

。。。。。。

這位神秘的朋友就是空氣。今天老師就帶著老師好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位朋友，好不好啊？

 

二、感知空氣

這位朋友在哪里呢？老師來(lái)把這位朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)。

（演示用塑料袋抓到了空氣）

我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸它。

提問(wèn)：可以摸到嗎？

我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)聞聞它。

提問(wèn)：有味道嗎？

小朋友看看它有沒(méi)有顏色啊？

那它到底存不存在呢？我們找個(gè)小朋友來(lái)感受一下！

（拿出準(zhǔn)備的氣球，對(duì)著小朋友的手慢慢放氣）

提問(wèn)：能不能感受到它啊？

小朋友們用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么？（有一股風(fēng)）

小朋友們能不能感受到它啊？

 

我們今天認(rèn)識(shí)的這位朋友神不神秘啊？我們看不到它、也摸不到它，它沒(méi)有顏色也沒(méi)有味道，但是它就在我們的周?chē)瑹o(wú)處不在。

 

三、空氣的作用

這位神秘的朋友對(duì)于我們可是非常非常重要的，那它有哪些作用呢？

（一）動(dòng)力

小朋友來(lái)看看，老師貼的這是什么啊？

（貼上一只鳥(niǎo)）

小朋友們知道嗎？小鳥(niǎo)可以飛翔，沒(méi)有空氣可不行哦~~當(dāng)小鳥(niǎo)上下扇動(dòng)翅膀的時(shí)候，能夠推動(dòng)空氣，向前飛行。空氣給小鳥(niǎo)的飛行提供了動(dòng)力。

那么小朋友們還能舉哪些給飛行提供動(dòng)力的例子嗎？

（貼上飛機(jī)、風(fēng)箏、滑翔翼）

老師這里還有兩個(gè)例子：

（貼上熱氣球）

小朋友們，這是什么？

這是給空氣加熱獲得動(dòng)力：

當(dāng)熱氣球從地面開(kāi)始升空時(shí)，我們就會(huì)點(diǎn)燃里面的噴燈，氣囊中的空氣被加熱后，就會(huì)產(chǎn)生浮力，然后就升上天空啦~~

（貼上風(fēng)力發(fā)電機(jī)）

小朋友們，這個(gè)像不像一個(gè)大風(fēng)車(chē)啊？這是風(fēng)力發(fā)電機(jī)，利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)車(chē)葉片旋轉(zhuǎn)，來(lái)促使發(fā)電機(jī)發(fā)電。

（二）助燃

空氣除了可以產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)、飛機(jī)、風(fēng)箏飛翔，可以發(fā)電，還有什么作用呢？接下來(lái)了，老師要給小朋友們看一個(gè)視頻

（蠟燭點(diǎn)燃視頻）

提問(wèn)：小朋友們，水為什么會(huì)上升呢？水上升是因?yàn)榈V泉水瓶子里少了東西，然后水上升了，那么少的是什么呢？

老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友都掙大眼睛觀察了。

（點(diǎn)燃一支蠟燭，燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住）

杯子里的蠟燭熄滅了，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友猜一猜

（請(qǐng)小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會(huì)猜出風(fēng)吹滅、燒完了這樣的答案）

有小朋友認(rèn)為是蠟燭燒完了，老師先請(qǐng)大家看一看，蠟燭有沒(méi)有燒完。

（給幼兒展示并沒(méi)有燒完的蠟燭）

還有小朋友認(rèn)為，是風(fēng)把蠟燭吹滅了，老師請(qǐng)小朋友來(lái)試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。

（點(diǎn)燃一支蠟燭，用杯子罩住，請(qǐng)小朋友吹一吹）

我們通過(guò)了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，知道了蠟燭不是被風(fēng)吹滅的，也不是因?yàn)闊炅恕＠蠋熞嬖V大家，是空氣在幫助蠟燭燃燒。

（老師再點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支用杯子罩住，一支不采取措施，引導(dǎo)幼兒觀察兩支蠟燭的區(qū)別）

杯子里只有一點(diǎn)空氣，空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了，沒(méi)有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣，所以不會(huì)熄滅。

那么在剛剛的視頻里，也是因?yàn)橄灎T把礦泉水里瓶子里的空氣燒完了，所以水才會(huì)上升。

所以說(shuō)，空氣有個(gè)很重要的作用：可以幫助火燃燒，火離不開(kāi)空氣。

那么老師現(xiàn)在要提一個(gè)問(wèn)題了：既然火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢？

（小朋友們發(fā)言、討論）

對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

（三）呼吸

火離不開(kāi)空氣，我們大家也離不開(kāi)它。我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：小朋友們用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴不說(shuō)話(huà)，下面老師來(lái)數(shù)十秒鐘，十、九、、、、一。

好了，小朋友們把鼻子松開(kāi)，剛剛小朋友有什么感覺(jué)啊？

對(duì)了，很難受，因?yàn)槲覀冃枰諝鈦?lái)呼吸。

我們?nèi)祟?lèi)、包括動(dòng)物們、植物都離不開(kāi)空氣，有了空氣我們才能呼吸，才能生存。長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以小朋友們?cè)谒X(jué)的時(shí)候，一定要把小腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到足夠的空氣。

 

四、保護(hù)環(huán)境

空氣對(duì)我們這么重要，那么我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好它、保護(hù)環(huán)境呢？

（小朋友們發(fā)言、討論）

不隨地吐痰；不亂扔垃圾；

騎車(chē)、坐公交、坐地鐵出行，減少車(chē)輛的尾氣排放；

節(jié)省紙張的使用，保護(hù)森林，不破壞綠色園林。