初中地理復(fù)習計劃范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)初中地理復(fù)習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)設(shè)計 水浮力 減負作用

一.基礎(chǔ)設(shè)計時規(guī)范對地下水浮力的規(guī)定

眾所周知，建筑物地基反力可以看作是建筑物總豎向力與地下水浮力的差值。目前有關(guān)地基基礎(chǔ)的規(guī)范對基礎(chǔ)底面處的壓力所表述的原理是一致的，但是對具體細節(jié)并不統(tǒng)一。

《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》（GB50007-2011）的基本公式5.2.1～5.2.4，略去了地下水浮力對建筑物豎向力的減負作用，其實際上是將地下水浮力納入建筑物的安全儲備。對于采用天然地基作為基礎(chǔ)的建筑物而言，地下水位與基礎(chǔ)埋深之間的差值小，其對建筑物豎向力的減負作用也小，因此略去水浮力的減負作用偏于安全且有利于簡化計算，這樣做是合理的。

《高層建筑筏形與箱形基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》JGJ6-2011基本公式4.0.3-1～4.0.3-3類同于淺基礎(chǔ)的設(shè)計要求。但在4.0.3-1條的說明中的G值為基礎(chǔ)自重和基礎(chǔ)上的土重之和，在計算地下水位以下部分時，應(yīng)取土的有效重度。我對它的理解是：對于埋深較大的基礎(chǔ)，當基底在地下水位以下時，應(yīng)考慮水浮力的作用，即在總豎向力F+G中減去浮力。

《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94-2008中5.1.1.1條計算樁豎向力時，明確指出G值為樁基承臺和承臺上土自重；對穩(wěn)定的地下水位以下部分應(yīng)扣除水的浮力。

從上述規(guī)范的規(guī)定來看，對于埋深較大的筏形基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)，原則理論上應(yīng)該考慮地下水浮力的作用，不考慮則偏于保守。當然考慮地下水浮力的有利作用需要一個前提，那就是需要對地下水位變化趨勢有正確的評估，地下水位必須按常年穩(wěn)定的地下水位計算，以避免因地下水下降帶來不利影響。

二.工程實例分析

臨平胤超城市青年廣場由2幢主樓和裙房及地下車庫等組成，主樓之間為地上3層裙房，地下室為3層地下室

本工程結(jié)構(gòu)形式為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)形式為樁筏基礎(chǔ)。0.00相當于絕對高程5.450米，地下室底板面標高為-11.500，地下室板厚為0.5米。根據(jù)勘察報告，本場地穩(wěn)定水位標高在0.80～2.98m之間，年水位變幅1.50m左右。考慮地下水浮力作用的水頭深度為：（0.8-1.5）-（5.45-11.5-0.5）=5.85米

1.以D交2軸處柱子為例（柱網(wǎng)尺寸為8.4x8.4米），根據(jù)電算結(jié)果，不考慮地下水浮力作用時，柱下軸力為16494KN，布樁方式為3D900（3x5300=15900KN）；考慮地下水浮力作用時，柱下軸力為12901KN，布樁方式為3D800（3x4500=13500KN）；經(jīng)濟性非常明顯。

2.假定本工程采用筏板基礎(chǔ)，其持力層為第3-2層砂質(zhì)粉土，地基承載力特征值fak=130kPa。按地下水位絕對標高程為3.5m計算修正后的地基承載力特征值。fa= fak+ηbγ（b-3）+ηdγm（d-0.5）。根據(jù)地質(zhì)報告，各參數(shù)取值：γ=9.2kN/m3；γm=9 kN/m3；ηb=0.5；ηd =2.0。則fa=130+0.5*9.2（6-3）+2.0*9（10-0.5）=314.8kPa。

以M交15軸處柱子為例（柱網(wǎng)尺寸為8.1x7.5米），根據(jù)電算結(jié)果，不考慮地下水浮力作用時，柱下軸力為20455KN，=20455/（8.1*7.5）+25*0.5=349.2 kPa。則：fa < pk。如果不考慮地下水浮力作用，本工程需要采用樁筏基礎(chǔ)才能滿足承載力要求。考慮地下水浮力作用時，地下水絕對標高程為3.5m時，水浮力為F浮= γ水h=10×3.5-10*（5.45-11.5-0.5）=100.5kPa。即在“總豎向力中扣除水浮力”，則：pk -F浮=349.2-100.5=248.7kPa< fa=314.8kPa。從地基承載力方面來看，此時采用天然地基就可以滿足要求，不需要打樁。

3. 地下水位下降，原水位下土的重度增加，對地基承載力特征值的修正增加。將地下水位埋深（假設(shè)水位降至基底，單位m）和修正后的地基承載力與扣除地下水浮力后的總豎向力（pk -F浮）的差值即fa-（p-F浮）（單位Kpa）的關(guān)系繪成曲線，如下圖所示（。假設(shè)地下

水位降至基礎(chǔ)底面以下時，按《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》（GB50007-2011）的公式5.2.4計算得出修正后的地基承載力fa=493.6kPa。由此可見，地下水位下降， fa-（p-F浮） 值增大，對結(jié)構(gòu)有利。因此，設(shè)計時按該場區(qū)常年水位變幅的高水位值計算是偏于安全的。

三.地下水位下降對地基變形的影響分析

地基變形的驗算是按照《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》（GB50007-2011）5.3.5條并考慮第5.3.10條進行，然后再按第5.3.7條確定地基變形計算深度Zn。當結(jié)構(gòu)采用箱型基礎(chǔ)和筏形基礎(chǔ)（有防水外墻），且地下水位高于基礎(chǔ)底面時，公式5.3.5中p0（對應(yīng)于荷載效應(yīng)準永久組合時的基礎(chǔ)底面處的附加應(yīng)力）為常數(shù)。因此地下水位在基礎(chǔ)底面以上發(fā)生變化時對地基變形沒有影響。

四.結(jié)論和建議

1. 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》、《高層建筑筏形與箱形基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》、《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》對如何利用水浮力問題的表述不統(tǒng)一，不利于結(jié)構(gòu)工程師掌握和利用。建議將“總豎向力中扣除地下水浮力” 替代“取有效重度”。

2. 對于埋深較大的筏形基礎(chǔ)和樁筏基礎(chǔ)原則理論上應(yīng)該考慮地下水浮力的作用，不考慮則偏于保守。合理的利用地下水浮力可以擴大天然地基的應(yīng)用范圍，減少樁基礎(chǔ)數(shù)量，節(jié)省工程費用，其經(jīng)濟效益非常可觀。

3. 對于埋深較大的筏形基礎(chǔ)，當基礎(chǔ)底面標高在地下水位以下時，水位下降，則修正后的地基承載力與扣除地下水浮力后的總豎向力（p-P'）的差值即fa-（p-P'）

增大，對結(jié)構(gòu)有利。設(shè)計時，除一般規(guī)定，應(yīng)按以下要求驗算地基強度、地基變形、基礎(chǔ)承載力：

（1）地下水位應(yīng)嚴格按照勘察報告提供的“常年水位”并取相應(yīng)的水浮力、修整后的地基承載力特征值。如果此時經(jīng)過減負后的基礎(chǔ)地面壓力值小于修正后的地基承載力特征值，則可認為地基持力層滿足地基承載力要求。

（2）當?shù)叵滤辉诔Ｄ曜罡咚慌c基礎(chǔ)底面標高之間變動時，則可認為已經(jīng)滿足常年穩(wěn)定地下水位要求。此時產(chǎn)生沉降的附加應(yīng)力p0為常數(shù)，地下水位下降對地基變形無影響。如遇南水北調(diào)等特殊情況使得該場區(qū)地下水位超出常年最高、最低水位，則應(yīng)另行評估地基承載力和地基變形。

（3）在進行基礎(chǔ)底板強度計算時，基底凈反力等于（上部結(jié)構(gòu)的豎向荷載-水浮力）+水浮力-基礎(chǔ)自重。

參考文獻：

[1]建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范 GB50007-2011.

第2篇

初中地理結(jié)業(yè)考試內(nèi)容多（含鄉(xiāng)土地理共5本教材）、考題靈活，考前復(fù)習時間緊（40天左右）、任務(wù)重、難度大，正確有效的考前復(fù)習策略就顯得尤為重要。考前有效的復(fù)習，能促進教師對初中教材的全面理解和升華，能連貫、增強、深化學(xué)生學(xué)過的地理知識，提升學(xué)生地理圖文運用綜合能力，有效提高教學(xué)成績。下面就初中地理結(jié)業(yè)復(fù)習策略淺論如下：

一、復(fù)習重在把握基礎(chǔ)

初中地理結(jié)業(yè)考前復(fù)習要緊扣課標、關(guān)注熱點、把握變化、立足教材、結(jié)合學(xué)情、把握基礎(chǔ)、強調(diào)能力。

初中地理考前復(fù)習要認真研究課程標準，熟悉課程標準對教材知識能力方面的具體要求，把握基礎(chǔ)、強調(diào)能力。對“標準”中學(xué)生學(xué)習地理必須達到的“了解”、“描述”、“演示”、“說出（明）”、“確定”、“辨（識）別”、“歸納”、“舉例”、“概括”等基本要求及“活動建議”內(nèi)容要分別要求，機動靈活加以拓展。尤其是初高中地理方面聯(lián)系緊密的相關(guān)知識，要緊緊把握所考內(nèi)容在課程標準中的知識能力要求，理清知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，梳理總結(jié)，使之清晰明了，尤其是對基礎(chǔ)知識能靈活運用，要注意教材和圖冊聯(lián)系，對地理圖表熟記于胸。地理復(fù)習還要深研說明，關(guān)注熱點，把握變化。要結(jié)合時事熱點，抓好學(xué)生地理綜合能力的整合。例如環(huán)境、污染、可持續(xù)發(fā)展及人地關(guān)系等。要認真研究考試變化，深刻領(lǐng)會變化的意圖和背景，做到透深致用。要研究考試的增減變化內(nèi)容，明白增減變化了多少，為什么要變化，其意圖、背景和應(yīng)對策略，從中尋找出考什么，怎么考。

初中地理考前復(fù)習要立足于教材，結(jié)合學(xué)生情況，制定切實可行的復(fù)習計劃。要從貼近學(xué)生生活的地理現(xiàn)象去分析本質(zhì)，準確把握基礎(chǔ)的知識要求和基本的技能目標，重點在于能力發(fā)展上的突破，圍繞“學(xué)生獲得怎樣的知識？”“學(xué)生怎樣獲得知識？”“價值觀”、“可持續(xù)發(fā)展觀”取向等問題，明了考試形式，找準復(fù)習方向，制定應(yīng)對措施。復(fù)習要以教材為準，讓學(xué)生熟悉教材，注重構(gòu)建學(xué)生較為完整的初中地理知識脈絡(luò)體系的加深，通過合理的復(fù)習使學(xué)生基礎(chǔ)知識鞏固有提高，基本技能趨于熟練，基本方法逐步完善，解決問題的方法得到提高，應(yīng)考能力及心理素質(zhì)不斷提升，能用學(xué)過的知識分析和解決實際問題。

二、復(fù)習要講究方法

初中地理復(fù)習要講究方法。高效的復(fù)習在于理解記憶。只有學(xué)生能理解記憶了，才能熟練運用，就能提高復(fù)習效率，因此，教師在把握良好復(fù)習方法的同時，還要加強對學(xué)生復(fù)習方法的指導(dǎo)。

制定好復(fù)習計劃才掌控復(fù)習時間。復(fù)習計劃可以分為整體計劃和分段實施計劃。整體計劃和分段實施計劃對進度、材料、階段、學(xué)生能力要有明確目標，要有切合全班學(xué)生實際目標的復(fù)習要求，也要有針對個別學(xué)生的要求。制定復(fù)習計劃要最大限度地利用時間，但也要留有機動時間。每一堂復(fù)習課都要有明確的安排。要妥善處理章節(jié)間的關(guān)系。對重難點熱點、學(xué)生薄弱章節(jié)安排用時要多一些，反之用時可少。復(fù)習安排要具經(jīng)常性，復(fù)習的次數(shù)安排要先密后疏。

初中地理復(fù)習要指導(dǎo)學(xué)生對教材的熟讀、知識結(jié)構(gòu)障礙的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生對知識點、知識結(jié)構(gòu)、知識點及知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系、知識重難點加強訓(xùn)練，提升應(yīng)考能力，教師要從善于檢測試卷中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，查漏補缺。復(fù)習要把握好鞏固基礎(chǔ)、重難點突破和綜合應(yīng)用相互滲透的關(guān)系，要精選習題，既注重夯實基礎(chǔ)又注重能力的培養(yǎng)。

復(fù)習要系統(tǒng)。把所考試內(nèi)容知識整理歸類，使之有條有理，多而不亂，雜而有序。要變式訓(xùn)練學(xué)生，切忌死記硬背。可將教材內(nèi)容整合成板塊，建牢地理知識體系。要加強對學(xué)生獲得知識發(fā)生遷移的訓(xùn)練，舉一反三。要注意查漏補缺，注意對薄弱易錯知識的再盤點，注重做好考前適應(yīng)性訓(xùn)練。這樣才能讓學(xué)生把所應(yīng)該掌握的知識清晰地印在大腦里。

復(fù)習要準確把握任教班級學(xué)情，圍繞基礎(chǔ)和能力要求，注意取舍。現(xiàn)代考題難度大，開放性、靈活性、綜合性強，變化多端，因此復(fù)習課上應(yīng)當要求學(xué)生做到眼、耳、手、心、口五到位。教師要加強對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對部分學(xué)生能力方面的要求可作適當降低，對部分學(xué)習能力強的學(xué)生的要求可作適當提高，切忌偏怪難和一刀切。

復(fù)習全過程教師要加強對學(xué)生的管理，只有嚴格的管理才能產(chǎn)生好的效益，學(xué)生上課才能集中注意力，發(fā)揮想象力，才能積極思考、總結(jié)歸納、提出質(zhì)疑，達到疑難及時解決。同時，教師還要加強對學(xué)生復(fù)習方法的指導(dǎo)。

三、要深入研究復(fù)習課

教師要深入研究復(fù)習課，提高對復(fù)習課的管控能力。教師要深入研究復(fù)習計劃制定時對學(xué)情、目標的定位，對備課、課堂設(shè)計、授課、訓(xùn)練題把握，對考改、糾錯、歸納、提高的要求。要盡可能地根據(jù)學(xué)期將目標與任務(wù)分解到每一堂復(fù)習課中，預(yù)習思考的問題要有側(cè)重，重難點可分散復(fù)習，也可以集中打殲滅戰(zhàn)；備課要重基礎(chǔ)、要研究初中與高中聯(lián)系緊密的內(nèi)容的復(fù)習；課堂設(shè)計和授課要有張有弛；訓(xùn)練要充分得當；習題要具有代表性和典型性。要注意研究強化地理圖表的作用、知識的聯(lián)系與拓展、時空的遷移、熱點的處理。要研究看書――回憶――看筆記――解決問題的方法。要研究如何關(guān)愛在中管理學(xué)生。要激發(fā)學(xué)生興趣，讓其主動將平時閑散、短暫的時間充分利用。

復(fù)習要注重考試方法、考試形式、試卷內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、題例訓(xùn)練的研究和加強對學(xué)生讀懂題、審清題和解題技巧的訓(xùn)練的研究。對學(xué)生答題要求書寫規(guī)范、表述準確、掌握知識的連貫性和層次性。

第3篇

以下是為大家整理的關(guān)于最新五年級期中復(fù)習計劃范文的文章，希望大家能夠喜歡！

同學(xué)們一定以把握時間，以正確的態(tài)度認真對待期中考試，把它當作鍛煉考驗的難得機會，努力備戰(zhàn)，充分展示自己的才華和智慧。首先要合理安排復(fù)習時間，科學(xué)制定各科復(fù)習計劃。

語文學(xué)科

要分塊復(fù)習，分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進行復(fù)習。基礎(chǔ)知識部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

作文則著重復(fù)習記敘文。

基礎(chǔ)知識要集中幾天進行強化復(fù)習。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。

數(shù)學(xué)方面

復(fù)習時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外，復(fù)習時要注意基本運算的練習。

英語學(xué)科

關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習方法，提高復(fù)習效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的綜合能力為目標。因而，應(yīng)迅速將學(xué)習方法轉(zhuǎn)變到“聽說讀寫齊復(fù)習，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來。

歷史、地理、生物等