中小學校宣傳工作計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質中小學校宣傳工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

(湖南省岳陽市教育局)

各位領導、同仁:

我是一名《教師》雜志的忠實讀者,能受邀參加《教師》雜志社的年度工作會議,深感榮幸!

如果將全國的報刊、雜志比喻為繁茂的森林,《教師》只能算林中的一棵小樹:她的年齡太小,作為面向全國公開發行的刊物,剛剛兩周歲;她的知名度不高,與人們早已熟知的權威刊物相比,甚至有點默默無聞。然而,年輕、稚嫩的《教師》正在快速成長,短短兩年,她為促進教育事業發展、提高教師隊伍素質做了大量卓有成效的工作,正逐漸為廣大教師所熟悉、認可、喜愛。在三湘四水,在天涯海角,已無人漠視她的存在。

毫無疑問,我喜愛《教師》。兩年來,我每期必讀,每篇必看。原因之一是我的教師情結。二十多年前,我是一名高中語文教師;十多年前,我是岳陽市教委高教師范科科長;今天,我是一名沒有離開講臺的干部,一個沒有固定學校的教師。《教師》是我們教師的雜志,撰稿者、閱讀者均為教師。作為教師的一員閱讀《教師》,自然倍感親切。其次是《教師》所具有的導向作用。一是政策、法律導向。《教師》的許多文章是宣傳、解讀黨和國家的教育方針,政策法規的,這對于教育機構、廣大教師貫徹執行黨的教育方針、依法治校、依法從教起了重要的導向作用;二是師德導向。如何做黨和人民滿意的教師,如何按師德標準嚴格要求自己,做知識的傳播者、文明的培育者、人類靈魂的設計師,《教師》中的文章作了很好的詮釋。三是專業導向。針對轉變教育理念、提高專業素質、改進教學方法、促進教學相長等方面,《教師》作了大量的工作,許多作者以其所見、所聞、所思、所行,為同仁作了現身說法式的講解,對于解除陳舊教育觀念的束縛、推進新課改的進程、提高教育教學質量起了引領的作用。因此,《教師》雜志正在成為教師的良師益友,并將受到社會各界的關注、認可。

第2篇

【關鍵詞】學生記者；校園宣傳；思想文化工作

十報告曾明確指出，要加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。在新的歷史條件下，宣傳思想文化工作已成為高職院校改革、發展和穩定的重要基礎。

一、高校思想文化工作的重要性

作為學院內涵式發展的重要基石，校園宣傳思想文化對提高學生職業素養、人文素質等起著至關重要的作用。學生既是校園的主力軍，更是校園宣傳思想文化的受眾和載體。培養一批具有新聞采寫能力、組織協調能力的學生記者團隊，不僅能夠提高校園文化建設的效率，更能提升學生對校園思想文化的自信，并把所學到的知識和培養的能力運用于學習、生活乃至未來的職業生涯中，從而達到“雙贏”乃至“多贏”的效果。

二、學生記者的主要職能和重要性

（一）學生記者的主要職能

柳州城市職業學院飛訊記者團是由熱愛新聞、有志于培養自己的新聞寫作、攝影攝像、組織管理能力的學生組成。該團的宗旨是助力校園思想文化健康發展，傳播校園文化、記錄校園生活、做好校園宣傳輿論工作。

（二）學生記者的重要性

1.是校園宣傳力量的重要補充。校園新聞無處不在，而很多時候，隱藏于學生課堂上、生活中的新聞線索容易被忽略，因此，培養一支由學生組成的記者團隊，不僅能夠充實校園報道團隊，還能拓寬校園報道渠道，豐富校園報道內容。

2.是校園思想文化的風向標。校園是實踐的舞臺，學生記者是實踐的主體。通過把焦點對準豐富多彩的校園生活，挖掘校園生活細節，聚焦校園焦點人物，學生記者的作品便扎根于學生之中，受到廣大師生員工的關注和好評。

3.是校園精英的孵化基地。通過系統的技術和素質培訓，學生記者將在語言文字、組織策劃、為人處世等方面得到全方位的鍛煉，從而樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。此外，還能夠拓寬學生記者的視野，挖掘他們的思維深度，提升他們的自信心，與職業技能進行互補，真正成為一名適應社會需求，具有較強綜合素質的技能型人才。

三、目前存在的問題、解決對策及建議

（一）存在的問題

經過兩年的努力，飛訊記者團已初步形成了具有學院特色的學生記者團隊，但仍存在以下問題：隊伍建設不夠完善，凝聚力不強，工作積極性不高；新聞作品“量”少“質”粗，在校園內未能形成較強的影響力，進行新聞采訪的時候容易被忽視；分工不明確，工作常以“自愿為主，硬性分派為輔”，暫未形成良性的競爭氛圍等。

（二）解決對策及建議

1.加強隊伍建設。

為了提高學生記者的新聞基礎知識和業務技能，記者團指導老師從新聞寫作入手，以專題講座的形式進行培訓，詳細講解新聞體裁的特點、寫作方法及攝影及圖片處理的基本技巧，并讓學生在課后馬上進行熱身實踐。如《新聞寫作基礎知識》、《采訪的技巧及新聞稿件立意》、《文字的處理技巧及語言的把握》及《精神文明建設、宣傳陣地建設方向》等專題講座。同時，在這些講座中穿插一些新聞理論知識，使學生記者理解新聞的真實性原則、黨性原則以及以事實說話的特點。通過以上講座，學生記者對新聞理論知識有了一定的理解，掌握了一定的新聞寫作技巧，更重要的是讓學生記者養成了思考、觀察、勤奮、合作、溝通等良好的新聞思維和新聞習慣，培養了新聞敏感和新聞道德，逐漸形成了“新聞人”的意識。

在此基礎上，還開設了新聞采訪、新聞攝影等技術型講座。講座方式靈活多樣：師生共同探討工作中出現的難點；有模擬新聞會由學生提問題、老師回答的，如《“模擬兩會”――記者的提問技巧》；其中不乏走出校園，深入到社會、群眾當中實戰演習的形式或進行現場指導的培訓活動。在知識的廣博性方面，還利用節假日的時間參觀博物館、觀看各類優秀劇目等以提高文化素養。

2.培養為主，管理為輔。

新時代的大學生具有敏銳的思維、創新的視覺，常常能夠打破常規來完成新聞報道。因此，應當鼓勵學生記者發揮主觀能動性，充分放手讓學生自主構思、自主選材，完成新聞報道任務。對于個體差異性問題，應該采取個別輔導與集體培訓相結合的方式，有針對性地進行業務培訓。在進行大型活動采訪報道的時候，在學生記者自覺完成相關資料搜集后，提前幫助他們梳理采訪思路，擬定采訪提綱，在報道后引導其進行總結，形成“報道前有策劃，報道中有跟進，報道后有總結”的良好工作習慣。

3.以物質和精神獎勵充分調動學生的積極性。

在政策和資金允許的情況下，建議適當地對學生記者的優秀作品進行物質或精神的獎勵。如每年舉辦一次社團表彰大會，表彰優秀學生記者；對于被選登在網站或校報的作品給予一定的物質鼓勵等。

四、結語

高校的宣傳思想文化工作面臨的形勢與過去有了很大不同，我們必須站在社會發展和高等教育事業發展的前沿，反思宣傳思想文化工作，理清思路，總結規律，充分利用學生記者這一校園主力軍更好的開展校園宣傳思想文化工作。

參考文獻：

[1]林淑慧.做好新形勢下的高校宣傳思想文化工作[J].文史博覽（理論），2013（5）：76-79

[2]曾令梅.如何帶領學生記者做好高校宣傳工作[J].教育長廊，2009（7）：59-60

[3]楊維東.發揮學生記者在新形勢下的高校宣傳思想工作中的作用[J].經濟師，2006（1）：10-12

[4]張曉冰.高校校報學生記者隊伍建設研究[J].新聞愛好者，2009（7）：128-129

第3篇

(湖南省新田教育局)

尊敬的各位領導、各位同仁:

大家好!我們新田縣是湖南省的一個山區小縣。近些年來,新田的教師工作和教育教學工作不斷發展,這其中包含了《教師》雜志的關注、關心、關懷。《教師》雜志不僅成為新田教育的好幫手、新田教師好朋友,而且也成為了全縣廣大教育工作者的良師益友。通過大家的努力,近幾年我縣《教師》的征訂數量都在千份左右,取得了一定成效,為《教師》的征訂工作貢獻了一點力量。我們的做法主要有三點:

一、千言萬語抓征訂宣傳。《教師》雜志之所以辦得這么成功,一是刊物服務教師意識強。它的題材選擇與教師工作業務緊密聯系,借鑒參考作用很強,能給教師教學工作以實際的幫助。二是欄目有特色。“師德與育人”“培訓與發展”“教學與研究”“學校與文化”“教育短波”等欄目緊扣當前教育工作實際,都是當前教育界熱議的問題,表現了辦刊者敏銳的眼光,也激發了讀者的興趣。三是價格合理。學校和廣大教師都能夠接受。因此,在每年的教育報刊雜志征訂工作會議及學校工作會議上,我們都反復重點推介《教師》雜志,宣傳它的特點,突出它的優勢,從而擴大了《教師》雜志的影響力。

二、千方百計保公費訂閱。對于經濟條件較好的學校,我們親自找學校負責人,宣傳《教師》刊物:多訂一本書等于多了一名好教師。它不僅能給教師提供工作方法、路子、經驗,而且能給教師送去很多知識,為教師解難釋疑。

三、千辛萬苦辟自費途徑。我們的具體做法是三步走:

1.抓隊伍。廣大中小學教師是宣傳《教師》征訂的主要隊伍,他們的積極性關系到《教師》的征訂數量。為此,我們多次召開征訂會,在充分聽取教師代表意見的基礎上,統一征訂思路,制定征訂方案。并對學校領導和教師代表進行了業務培訓,向他們宣傳《教師》雜志,并把自費訂閱《教師》雜志作為目前一項重要的工作布置下去。

2.改方法。我們從以行政命令改為找米下鍋,教育局負責報刊雜志發行工作的工作人員分工包片,深入到校宣傳《教師》。定期匯報進度情況,比一比誰的辦法多,看一看誰的效果好。這樣,充分調動了工作人員的積極性,大家你追我趕,互相學習、互相借鑒,確保征訂工作取得實效。

3.搞活動。靠活動吸引教師參與訂閱。我們既不能搞行政命令,又不能下任務、定指標,而只能靠發動、靠吸引。為此,我們設計了多項活動:有的學校召開了“學《教師》、用《教師》”座談會,有的學校舉辦了“我從《教師》雜志中得到了什么”演講賽。這些活動的開展利用身邊的人、身邊的事調動教師征訂的積極性。

由于不懈努力,近幾年來,我縣《教師》雜志的征訂量每年都保持在1000份左右。

通過征訂《教師》雜志,我有幾點體會:

一是要把《教師》的征訂當成份內之事。《教師》雜志的對象是全體教師,我們的工作對象也是教師,目標是一致的。因此,我們始終把《教師》征訂當成份內工作任務去完成。

二是要下功夫去研究。辦法總比困難多。作為領導要知人善用,要充分調動每位工作人員的積極性,要讓大家自覺自愿地去開展工作,而不能單靠權力去命令。

三是工作視野要寬。報刊雜志征訂是學校領導和教師都比較辛苦的事,但是沒有他們的支持和有他們的支持效果是不一樣的。我們對經濟實力較好的學校采取的是學校支持和教師自費相結合的辦法進行。這樣,既為教師們辦了一件實事,也為學校辦了一件好事,教師們有書看了,很多想不通的問題想通了,他們的思想變了,人也精神了,師德師風也隨著發生了明顯的變化。