發(fā)電廠實習報告范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)發(fā)電廠實習報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、實習名稱：葛洲壩生產(chǎn)實習

二、實習時間地點：2009年6月9日~18日，中國湖北宜昌市

三、實習單位：葛洲壩水力發(fā)電廠

四、實習目的意義：

實習是教學計劃中的一個重要環(huán)節(jié)。通過單位實習，讓學生向單位技術人員及工人學習單位管理知識，了解一般的操作過程，進一步鞏固課堂所學專業(yè)知識，了解并熟悉本專業(yè)的現(xiàn)代化技術和組織現(xiàn)場管理方法。為畢業(yè)后參加實際工作打好基礎。實習鍛煉了學生的實際動手能力，將學習的理論知識運用于實踐當中，另一方面檢驗書本上理論的正確性，使學生對知識能夠融會貫通。同時，開拓視野，完善學生的知識結構，達到鍛煉能力的目的。

五、實習內(nèi)容：

6月11日上午：入廠安全教育、廠紀教育，葛洲壩、三峽水利樞紐工程總體概況介紹

6月11日下午：葛洲壩電氣一次部分介紹（二江電廠）

220kv開關站的接線方式為：

雙母線帶旁路，旁路母線分段——這是二江電廠220kv開關站接線方式的一個特點。將旁路母線分段并在每個分段上各設置一臺斷路器的原因是母線上的進、出線回數(shù)多，且均是重要電源或重要線路，有可能出現(xiàn)有其中兩臺斷路器需要同時檢修而對應的進、出線不能停(資/料來.源,于:gzu521學;習/網(wǎng)]gzu521.com電的情況，在這種情況發(fā)生時旁路母線分段運行、旁路斷路器分別代替所要檢修的兩臺斷路器工作，保證了發(fā)供電的可靠性。同時兩臺旁路斷路器也不可能總是處于完好狀態(tài)，也需要檢修與維護,當其中一臺檢修例一臺處于備用狀態(tài)，這樣可靠性比旁路母線不分段、僅設置一臺旁路斷路器高。

開關站的主要配置：

出線8回：1－8e（其中7e備用）；

進線7回：1－7fb（fb：發(fā)電機－變壓器組）；

大江、二江開關站聯(lián)絡變壓器聯(lián)絡線：2回；

斷路器：19臺；

母線：圓形管狀空心鋁合金硬母線，主母線分別設置電壓互感器（cvt）及避雷器（zno）一組。

開關站布置型式：

分相中型單列布置（戶外式）。

發(fā)電機與主變壓器連接方式：

采用單元接線方式。

廠用6kv系統(tǒng)與發(fā)電機組的配接方式：

廠用6kv系統(tǒng)的接線方式：

采用單母線分段方式——二江電廠廠用6kv母線共4段，各段編號分別為3、4、5、6，與各自供電變壓器（公用變壓器）所連接的發(fā)電機編號對應。

廠用電有關配置：

對發(fā)電廠來講，廠用電就是“生命線”，必須具有足夠高的可靠性。但單母線分段接線方式可靠性不高，為解決這一矛盾，普遍采用的配置原則是：

1、電源配置原則：各分段的電源必須相互獨立,且獲得電源方向不得單一。

2、負荷配置原則：同名負荷的雙回路或多回路須連接于母線不同分段上。

3、段間配置原則：分段與分段間應具備相互備用功能或設置專門備用段。

6月13日上午：葛洲壩一次部分介紹（大江電廠）

500kv開關站接線方式：

采用3/2接線——選擇3/2接線方式，是基于開關站重要性考慮的。因為開關站進出線回數(shù)多，且均是重要電源與重要負荷，電壓等級高、輸送容量大、距離遠，母線穿越功率大（最大2820mva），并通過葛洲壩500kv換流站與華東電網(wǎng)并網(wǎng)，既是葛洲壩電廠電力外送的咽喉，又是華中電網(wǎng)重要樞紐變電站。3/2接線可以保證供電的高可靠性。

500kv開關站布置型式：

分相中型三列布置（戶外式）。

開關站有關配置：

開關站共6串，每串均作交叉配置（交叉配置：一串的2回線路中，一回是電源或進線，另一回是負荷或出線），交叉配置是3/2接線方式普遍的配置原則，作交叉配置時，3/2接線可靠性達到最高。因為這種配置在一條母線檢修時另一條母線故障或2條母線同時故障時電源與系統(tǒng)仍然相連接，(在系統(tǒng)處于穩(wěn)定條件下）仍能夠正常工作。

發(fā)電機與主變壓器的連接方式：

擴大單元接線方式——由于主變壓器連接2臺發(fā)電機，且1－3串進線由二臺主變壓器并聯(lián)，所以在發(fā)電機出口母線上設置了斷路器。這樣當一臺發(fā)電機故障時，僅切除故障發(fā)電機，本串上其他發(fā)電機仍能正常工作，最大限度保證了對系統(tǒng)供電的可靠性。

廠用6kv系統(tǒng)接線方式：

單母線分段方式。

6月13日下午：參觀500kv開關站

6月14日下午：葛洲壩電廠繼電保護介紹

繼電保護的對象：

電力元件、電力系統(tǒng)

繼電保護的任務：

1、故障跳閘；

2、異常時發(fā)信號。

繼電保護的要求：

1、可靠性；

2、選擇性；

3、快速性；

4、靈敏性。

繼電保護的構成：

廠房的保護：

1、機組保護：縱差保護、不對稱保護、失磁保護、轉子過流保護、負序過流保護；

2、主變壓器保護：重瓦斯保護、輕瓦斯保護、差動保護、縱聯(lián)保護、過電流保護等。

6月15日上午：參觀大江電廠

6月16日上午：參觀三峽水利樞紐工程

6月16日下午：葛洲壩電廠勵磁裝置介紹

勵磁系統(tǒng)分類（按有無旋轉磁場分）：

旋轉磁場勵磁；

靜止磁場勵磁：二極管整流勵磁、可控硅整流勵磁、二極管可控硅混合整流勵磁。

勵磁系統(tǒng)任務：

1、機端電壓控制；

2、無功功率的分配；

3、保證系統(tǒng)穩(wěn)定性。

電廠主勵為交流側串聯(lián)，有自并勵、自復勵方式；電廠備勵有3~4臺，為二極管整流、他勵方式。

勵磁調(diào)節(jié)器（2套）：

遠方控制：恒機端電壓調(diào)節(jié)、恒勵磁電流調(diào)節(jié)、恒無功調(diào)節(jié)；

6月17日上午：參觀500kv換流站

6月17日下午：葛洲壩500kv換流站原理和配置介紹

葛洲壩－上海直流輸電工程的運行方式有以下幾種：

①雙極方式（包括雙極對稱方式和不對稱方式）；

②單極大地回線方式（包括雙導線并聯(lián)大地回線方式）；

③單極金屬回線方式；

④功率反送方式（反送最大功率為額定功率的50％）；

⑤降壓方式（在額定直流電流下，直流電壓可降到額定值的70％）。

換流站的主要設備：

6月18日上午：葛洲壩電廠設備高壓實驗與意義

目的：

檢驗電氣設備的絕緣性。

分類：

常用試驗：

定子繞組絕緣試驗；

定子繞組的直流耐壓試驗；

定子繞組交流耐壓試驗……

意義：

六、心得體會：

第一次坐上火車離家那么遠，到一個陌生的地方去實習，讓我收獲良多。實習是大學里必不可少的一課，它提供一個機會給我們，讓我們?nèi)バｒ炞约旱闹R是否正確，是否離實際太遠，是否真正能派上用場，更重要的是通過實踐去得知自己的知識是否足夠。

曾經(jīng)以為課堂上講的東西只在考試時有用，在這次實習中發(fā)現(xiàn)錯了。像3/2接線、母線分段、雙母線帶旁母、長線并聯(lián)電抗器中性點經(jīng)小電抗接地、單元接線等等的知識點，它們都實實在在的運用到電力系統(tǒng)中。如果你上課時沒有認真學，那么你只能對著那架在高處的各種設備發(fā)呆，不得其解。俗話說得好，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道；只有你努力擠進這個門檻后，才會得知其中的奧妙。

創(chuàng)新是建立在深厚的知識基礎上，以及實實在在的應用中。葛洲壩的220kv開光站的雙母線帶旁母分段，既是在雙母線帶旁母的基礎上加上分段，使得整個系統(tǒng)的可靠性得以大大的提高。3/2接線也是一個承前的劃時代創(chuàng)新。沒有基礎的創(chuàng)新是空中樓閣，沒有應用的創(chuàng)新是美麗的花瓶。

這次實習還讓我掂量到自己的水平，肚子里的知識還是太少了。在電力這個行業(yè)里，經(jīng)驗是非常非常的重要，但是沒有扎實的基礎又何以有機會去得到經(jīng)驗呢？縱然讓你去做一件事，不得要領也是徒然的。現(xiàn)代化的企業(yè)，需要的是專業(yè)又全面的人才。在這次參觀中，所有的廠房都是無人值班的，實行的是全自動化的電廠，這個是未來發(fā)展的趨勢。要想在社會上有長足的發(fā)展，必須好好努力，打造不可替代的素質(zhì)！

實了有知識上的收獲，還有對社會人生的感悟。一直以來，我們作為學生，只是一味地獲取知識，真正接觸社會的機會少之又少。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。從小到大，我們讀過得書定是不少，而行的路卻真的太少了。

這次千里迢迢，跨越幾個省份到湖北實習，看到了不同的風景，喝過不同的水，遇上了不一樣的人。這里的人都是那么的熱情，在公車上總會有人與我們交談，告訴我們該怎樣坐車，天氣如何，哪里好玩，有什么特產(chǎn)……這樣的事情如果發(fā)上在廣州，大家肯定是馬上下車，誰知道他是什么居心。人與人之間的距離是那么的近，或許這才是我們追求的和諧吧。

在宜昌這個城市里發(fā)覺大部分的人都是老人和小孩，大多都是女性。后來問老師為什么會是這樣，老師說，那些老人都是當年修建葛洲壩時的工人，一個浩大的工程，耗掉了他們的一生，他們一輩子都是在這城市度過的。而年輕的人都到外面接工程去了。所以剩下的都是老弱病殘。在我眼里看來，這或許是一種悲哀吧。

第2篇

八月二十九號下午我們來到了XXXX國際XX發(fā)電廠進行為期一周的認識實習。

三十號上午，我們進行了安全規(guī)則的教育。

三十號下午，由電廠的師傅給我們進行了XX發(fā)電廠生產(chǎn)過程的教育。

三十一號和一號的一整天，我們都在熱工車間跟班實習。

二號上午我們參觀了機爐部分，下午我們參觀了電氣部分。

三號上午我們參觀了輸煤系統(tǒng)，下午我們參觀了化學車間以及水泵房。

二、實習內(nèi)容

1．對XX電廠的總體認識

特大型國有企業(yè)XX發(fā)電廠隸屬于北京XX發(fā)電股份有限公司，位于河北省XX市開平區(qū)，始建于1973年12月，分4期工程建設，1987年10月8臺機組全部竣工投產(chǎn)，總裝機容量1550兆瓦。擁有兩臺125兆瓦機組、兩臺250兆瓦機組及四臺200兆瓦機組。

2．XX發(fā)電廠的生產(chǎn)過程

火力發(fā)電廠是利用煤、石油、天然氣等燃料的化學能產(chǎn)出電能的工廠，即為燃料的化學能蒸汽的熱勢能機械能電能。在鍋爐中，燃料的化學能轉變?yōu)檎羝臒崮埽辉谄啓C中，蒸汽的熱能轉變?yōu)檩喿有D的機械能；在發(fā)電機中機械能轉變?yōu)殡娔堋t、機、電是火電廠中的主要設備，亦稱三大主機。與三大主機相輔工作的設備稱為輔助設備簡稱輔機。主機與輔機及其相連的管道、線路等稱為系統(tǒng)。火電廠的主要系統(tǒng)有燃燒系統(tǒng)、汽水系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等。

火力發(fā)電廠的原料就是原煤。原煤一般用火車運送到發(fā)電廠的儲煤場，再用輸煤皮帶輸送到煤斗。原煤從煤都落下由給煤機送入磨煤機磨成煤粉，并同時送入熱空氣來干燥和輸送煤粉。形成的煤粉空氣混合物經(jīng)分離器分離后，合格的煤粉經(jīng)過排粉機送入輸粉管，通過燃燒器噴入鍋爐的爐膛中燃燒。燃料燃燒所需要的熱空氣由送風機送入鍋爐的空氣預熱器中加熱，預熱后的熱空氣，經(jīng)過風道一部分送入磨煤機作干燥以及送粉之外，另一部分直接引至燃燒器進入爐膛。燃燒生成的高溫煙氣，在引風機的作用下先沿著鍋爐的倒“U”形煙道依次流過爐膛，水冷壁管，過熱器，省煤器，空氣預熱器，同時逐步將煙氣的熱能傳給工質(zhì)以及空氣，自身變成低溫煙氣，經(jīng)除塵器凈化后的煙氣由引風機抽出，經(jīng)煙囪排入大氣。如電廠燃用高硫煤，則煙氣經(jīng)脫硫裝置的凈化后在排入大氣。煤燃燒后生成的灰渣，其中大的灰子會因自重從氣流中分離出來，沉降到爐膛底部的冷灰斗中形成固態(tài)渣，最后由排渣裝置排入灰渣溝，再由灰渣泵送到灰渣場。

大量的細小的灰粒（飛灰）則隨煙氣帶走，經(jīng)除塵器分離后也送到灰渣溝。爐給水先進入省煤器預熱到接近飽和溫度，后經(jīng)蒸發(fā)器受熱面加熱為飽和蒸汽，再經(jīng)過熱器被加熱為過熱蒸汽，此蒸汽又稱為主蒸汽。經(jīng)過以上流程，就完了燃料的輸送和燃燒、蒸汽的生成燃物（灰、渣、煙氣）的處理及排出。由鍋爐過熱氣出來的主蒸汽經(jīng)過主蒸汽管道進入汽輪機膨脹作功，沖轉汽輪機，從而帶動發(fā)電機發(fā)電。從汽輪機排出的乏汽排入凝汽器，在此被凝結冷卻成水，此凝結水稱為主凝結水。主凝結水通過凝結水泵送入低壓加熱器，有汽輪機抽出部分蒸汽后再進入除氧器，在其中通過繼續(xù)加熱除去溶于水中的各種氣體（主要是氧氣）。經(jīng)化學車間處理后的補給水（軟水）與主凝結水匯于除氧器的水箱，成為鍋爐的給水，再經(jīng)過給水泵升壓后送往高壓加熱器，偶汽輪機高壓部分抽出一定的蒸汽加熱，然后送入鍋爐，從而使工質(zhì)完成一個熱力循環(huán)。循環(huán)水泵將冷卻水（又稱循環(huán)水）送往凝結器，吸收乏氣熱量后返回江河，這就形成開式循環(huán)冷卻水系統(tǒng)。在缺水的地區(qū)或離河道較遠的電廠。則需要高性能冷卻水塔或噴水池等循環(huán)水冷設備，從而實現(xiàn)閉式循環(huán)冷卻水系統(tǒng)。新晨

經(jīng)過以上流程，就完成了蒸汽的熱能轉換為機械能，電能，以及鍋爐給水供應的過程。因此火力發(fā)電廠是由爐，機，電三大部分和各自相應的輔助設備及系統(tǒng)組成的復雜的能源轉換的動力廠。

3.XX電廠個別設備的認識

在XX電廠中，我們認識并且初步了解了普通的鍋爐，火電廠中鍋爐完成就是通過燃燒，把燃料的化學能轉換成熱能的能量轉換過程，鍋爐機組的產(chǎn)品就是高溫高壓的蒸汽。在鍋爐機組中的能量轉換包括三個過程：燃料的燃燒過程、傳熱過程和水的汽化過程。燃料和空氣中的氧，在鍋爐燃燒室中混合，氧化燃燒，生成高溫煙氣，這個過程就燃燒過程。高溫煙氣通過鍋爐的各個受熱面?zhèn)鳠幔瑢崮軅鹘o鍋爐的工質(zhì)——水。水吸熱后汽化變成飽和蒸汽，飽和蒸汽進一步吸熱變成高溫的過熱蒸汽，這就是傳熱與水的汽化過程。關于鍋爐中使用的水，經(jīng)老師介紹，極為純凈，樂百氏純凈水號稱經(jīng)歷了27層過濾，但在鍋爐水面前只是小兒科，因為鍋爐水比它純凈許多。實習中認識到，鍋爐的給水先進入后自下而上流動，經(jīng)加熱后進入汽包然后就降到水冷壁的下聯(lián)箱，再進入水冷壁。在水冷壁中部分水變成蒸汽形成汽水混合物。汽水混合物在汽包內(nèi)分離，其中水繼續(xù)留在汽包內(nèi)進行下一輪循環(huán)。鍋爐使用的均為煤。是熱電廠的原料。在XX電廠，師傅帶我們參觀了堆煤場，電廠對煤也有很高的要求。目前電廠一般采用的是煤粉爐，其原因是煤粉流動性好，可充分燃燒，使用之前，利用熱空氣噴入爐膛與空氣充分混合，在爐內(nèi)作懸浮燃燒。XX電廠的師兄介紹說煤粉的細度不到頭發(fā)絲大，主要是為了提高燃燒效率。如今的環(huán)境問題突出，嚴重阻礙了人類的發(fā)展，所以在熱電廠中，廢氣物都要經(jīng)歷嚴格的脫硫后才能排放。而XX電廠只有一個煙筒里的煙是經(jīng)過脫硫的。

第3篇

關鍵詞：能源與動力工程;生產(chǎn)實習;教學改革

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0118-02

生產(chǎn)實習是高等院校工科類專業(yè)重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，生產(chǎn)實習的質(zhì)量直接關系到學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程。[1，2]在能源與動力工程專業(yè)的教學計劃中，生產(chǎn)實習尤為重要，旨在將專業(yè)理論知識與工業(yè)現(xiàn)場相結合，使得學生對發(fā)電廠設備的啟停、運行以及日常的監(jiān)控維護方法及程序有一個較為深入的了解。學生通過生產(chǎn)實習，能夠提升學生綜合運用各學科知識的能力，分析和解決實際發(fā)電廠運營問題的能力。[3]為了培養(yǎng)獨立從事能源與動力工程行業(yè)的應用型工程技術人員，適應21世紀創(chuàng)新型人才、復合型人才的社會需求，結合近年來指導的能源與動力工程專業(yè)生產(chǎn)實習的實踐經(jīng)驗，對該專業(yè)生產(chǎn)實習教學模式做了一些新的探索。

一、能源與動力工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學改革的必要性

目前三峽大學能源與動力工程專業(yè)分為熱動和水動兩個專業(yè)方向，熱動方向的學生主要在熱力發(fā)電廠完成生產(chǎn)實習任務，水動方向的學生則在大型水電站完成生產(chǎn)實習任務，實習時間均為2周。基于能源與動力工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，目前的這種實習模式基本能夠完成培養(yǎng)方案規(guī)定的生產(chǎn)實習內(nèi)容，但也存在一些不足亟待改進。

1.實習基地建設需要加強

三峽大學能源與動力工程專業(yè)與大型水力發(fā)電廠、熱力發(fā)電廠進行合作，建立了穩(wěn)定的校外實習基地。目前，開設能源與動力工程專業(yè)的大部分高校生產(chǎn)實習都集中安排在大三下半學年或大三結束時進行。在這期間，各個電廠除了接待能源與動力工程專業(yè)的學生之外，還需接待電力系統(tǒng)及自動化專業(yè)、自動化專業(yè)、化學專業(yè)、管理專業(yè)等與電廠運營相關的其他專業(yè)的學生進行生產(chǎn)實習任務，這直接導致了短時間內(nèi)大部分學生集中涌入各個發(fā)電廠。而現(xiàn)代的大型發(fā)電廠 一般都是大容量、多參數(shù)集中控制，接待能力十分有限。同時，各個發(fā)電廠受生產(chǎn)任務、安全指標、經(jīng)濟效益等多種因素的制約，一般也不愿意接待大批學生進行生產(chǎn)實習。這樣，最終使得學生的實習內(nèi)容受到限制，實習計劃難以實施，實習過程比較草率，實習效果一般，難以達到鍛煉學生，提高學生綜合能力和創(chuàng)新能力的目的。

2.實習形式單一

三峽大學能源與動力工程專業(yè)的校外生產(chǎn)實習沿用了其他工科專業(yè)普遍采用的實習形式，即由專任教師組織學生去各個發(fā)電廠進行參觀式學習，各個發(fā)電廠抽調(diào)技術骨干對鍋爐、汽輪機、化學與水系統(tǒng)、除硫除塵裝置以及電氣設備等各個系統(tǒng)進行講解。通過這種方式，以期學生對發(fā)電廠的整個運營流程有初步的了解，對電廠的日常維護、運營監(jiān)控以及問題處理方式有一定接觸。然而，在實習過程中，各個發(fā)電廠抽調(diào)的技術骨干有的善于表達，有的不善表達，并且他們對學生專業(yè)知識的掌握情況也不十分了解。實習內(nèi)容的設置比較有限，實習內(nèi)容的講解也受限于講解老師的經(jīng)驗水平，學生在實習過程中很難有機會深入細致地學習，學生的創(chuàng)新能力、綜合能力難以得到有效提高。

3.實習內(nèi)容不盡合理

由于電力行業(yè)管理嚴格，對員工的綜合素質(zhì)要求極高，而對學生而言，鮮有機會上崗操作，學生的生產(chǎn)實習過程與校園內(nèi)的課堂學習無異，依舊沿于聽老師講解，看老師操作，很難掌握電廠設備和系統(tǒng)的啟停、運行及事故處理的方法。整個實習的內(nèi)容也與課堂上的教學內(nèi)容也有較大的重復性，而這些常規(guī)性實習內(nèi)容很難激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和工程實踐能力。同時由于實習學生在一家單位的停留時間十分有限，一般為1周時間，實習單位客觀上也難以安排完整、全面的實習內(nèi)容。此外，電廠在運行過程中，電力事故的發(fā)生偶然性太強，學生在短時間內(nèi)接觸到的幾率很小，對電廠的事故處理及分析方法還是只能聽老師講解。

4.實習考核標準軟化

在現(xiàn)行的生產(chǎn)實習模式中，實習指導教師及發(fā)電廠的技術骨干處于主導地位，學生處于被動接受的地位，實習指導教師及發(fā)電廠的技術骨干商討確定好相應的實習內(nèi)容，學生跟隨教師的節(jié)奏完成實習任務，該方式很難激發(fā)出學生的主觀性和創(chuàng)造性。在實習過程中，發(fā)電廠的技術骨干講解分配的實習內(nèi)容，其他一切問題包括實習紀律和實習安全等，全靠實習指導教師協(xié)調(diào)解決。在大班實習過程中，實習指導教師一般為1名或2名，精力十分有限，難以兼顧全部學生，對學生實習缺乏有效指導和監(jiān)督。實習結束之后的成績評定主要取決于平時成績和實習報告成績，由于很難監(jiān)控學生的整個實習過程，因此平時成績很難把控，而僅僅依靠實習報告給出實習成績，有失公允，沒有真正考核到學生的整個實習過程。

綜上可知，能源與動力工程專業(yè)現(xiàn)行的生產(chǎn)實習教學體系在實習基地、實習形式、實習內(nèi)容以及實習考核標準等方面都還存在一些不足，難以滿足現(xiàn)代企業(yè)所需的厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才、復合型人才的培養(yǎng)需求。

二、創(chuàng)新型生產(chǎn)實習教學模式的改革與探索

1.構建虛實結合的生產(chǎn)實習新模式

所謂虛實結合的生產(chǎn)實習模式，即將原來要求在電力生產(chǎn)現(xiàn)場完成的生產(chǎn)實習任務，分成在校內(nèi)的虛擬平臺和實際電力生產(chǎn)現(xiàn)場兩方面進行。虛擬平臺主要以仿真支持系統(tǒng)為主，內(nèi)容全面但感性體驗不夠，實際電力生產(chǎn)現(xiàn)場針對性較強，但內(nèi)容有限，深度不一。通過虛實結合，既能全面了解電力生產(chǎn)過程，又能有較強的感性體驗。

面對能源與動力工程專業(yè)生產(chǎn)實習存在的實際問題，采取計算機及其他信息技術進行虛擬實習是一種新的嘗試，目前也已經(jīng)有了一些成功案例。[4]在學校的大力支持下，三峽大學（以下簡稱“我校”）針對熱動方向?qū)ｉT建立了300MW發(fā)電機組仿真支持系統(tǒng)，針對水動方向建立了水輪發(fā)電機組仿真演示模型，通過調(diào)整生產(chǎn)實習的教學模式，加大仿真教學力度，既能保證實習內(nèi)容的完整性，又能在一定程度激發(fā)學生的實習興趣。

指導教師通過引導學生關注一些仿真實習中存在的問題及處理方案，學生帶著這些問題，在現(xiàn)場實習時通過與技術人員討論，加深理解。電力企業(yè)員工也非常樂意與學生進行技術交流，不僅調(diào)節(jié)了單調(diào)的工作氣氛，也提高電力企業(yè)職工的基本素質(zhì)。

2.優(yōu)化實習內(nèi)容

根據(jù)能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案來制訂具體的實習內(nèi)容，使得學生實習之后，能系統(tǒng)地了解大型水力發(fā)電廠、熱力發(fā)電廠等從事運行、管理等方面的工作流程。

我校能源與動力工程專業(yè)熱動方向的生產(chǎn)實習內(nèi)容重點是了解鍋爐設備系統(tǒng)、汽輪機設備系統(tǒng)、脫硫除塵設備系統(tǒng)、化學設備系統(tǒng)及其他與之有關的主要輔助設備和系統(tǒng)的運行特性和維護管理。此外，在仿真實習平臺上主要是掌握機組的啟動、停運步驟，設備與系統(tǒng)的故障模擬、故障分析、故障排除等，了解或熟悉故障發(fā)生的前因后果。

我校能源與動力工程專業(yè)水動方向的生產(chǎn)實習內(nèi)容重點是了解水電廠的水工建筑物、水電廠的電能生產(chǎn)過程、水輪發(fā)電機組及其輔助設備和電氣設備的作業(yè)布置及相互關系，220kV開關站的接線方式及主要配置，廠用6kV系統(tǒng)與發(fā)電機組的配接方式、接線方式及廠用電相關配置等。在水電站仿真平臺上，要求學生掌握水輪機的工作原理，水輪機運行、管理、檢修、維護、水輪機選型設計以及水輪機調(diào)節(jié)系統(tǒng)、水輪機控制系統(tǒng)等。

3.增強實習指導

在生產(chǎn)實習過程中，學生能否有所收獲在一定程度上取決教師的指導水平。為了使實習指導教師更好地發(fā)揮主導作用，需要聘請專業(yè)基礎扎實，實踐經(jīng)驗豐富，有較強實踐能力的專業(yè)教師對實習學生進行跟班指導。

我校能源與動力工程系以青年教師為主，長期深入電力生產(chǎn)一線的機會比較欠缺，工程實踐能力整體情況還不高。為了使青年教師更好地發(fā)揮主導作用，一方面要充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，另一方面還需定期組織青年教師深入電力企業(yè)生產(chǎn)一線，充分準備實習內(nèi)容以及實習的重難點，增強青年教師的科研能力和工程實踐能力，提高實習指導水平。

此外，采用虛實結合的實習教學模式后，對實習指導教師的任務加重了，要求提高了，責任變大了，為此實習指導教師盡量做到相對穩(wěn)定、搭配合理，這樣不僅能保證生產(chǎn)實習的長遠發(fā)展，還能夠維持生產(chǎn)實習的課程建設質(zhì)量。

4.規(guī)范實習考核標準

在實習過程中，除了需要通過有效的監(jiān)管機制保證實習順利實施之外，還需采用有效的激勵機制對學生的實習表現(xiàn)進行評判，包括實習紀律以及實習項目的表現(xiàn)情況，隨機抽查學生筆記、對學生進行提問、要求學生講解實習過程等。

實習結束之后，需要提交實習報告，而通常僅依據(jù)實習報告給定實習成績是不合理的。為了充分調(diào)動學生的實習積極性，并且使學生能夠充分重視實習過程，生產(chǎn)實習的考核評價至少需要反映“平時表現(xiàn)（占40%），實習報告（占40%），答辯成績（占20%）”等幾個方面。

為了生產(chǎn)實習的持續(xù)發(fā)展，還應廣泛收集學生、教師、實習單位的評價意見，重點反映實習內(nèi)容是否全面，實習安排是否合理，實習效果如何以及學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是否達到實習單位需求，通過總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量。

三、結語

生產(chǎn)實習是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，能源與動力工程因為專業(yè)的特殊性，生產(chǎn)實習范圍相對其他工科專業(yè)而言比較有限，在經(jīng)濟效益驅(qū)動下，生產(chǎn)實習面臨著很大挑戰(zhàn)。生產(chǎn)實習基地的建設，實習內(nèi)容的優(yōu)化，實習師資隊伍的建設，實習教學質(zhì)量的提高等均是一個長期積累的過程，需要長期探索，不斷調(diào)整。未來還需從更深層次探索生產(chǎn)實習的改革與發(fā)展，不斷完善生產(chǎn)實習的教學模式，以期取得更好的實習效果，培養(yǎng)出具有實踐能力強、創(chuàng)新能力高、綜合素質(zhì)全面的應用型本科人才。

參考文獻：

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