憶讀書教案范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)憶讀書教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“深圳證券開戶”為你整理了這篇教師關(guān)于《一份個(gè)性教案》讀書心得體會(huì)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

教師關(guān)于《一份個(gè)性教案》讀書心得體會(huì)

加格達(dá)奇區(qū)第二小學(xué) 黃鵬

在假期中我讀了《一份個(gè)性教案》這本書。心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

第2篇

作者單位：太原市第二十七中學(xué) 性別：女姓名：趙慧玲

電話：13934542849郵編：030006

獨(dú)一無二的藝術(shù)

“老師，我們準(zhǔn)備好速寫本了。”

一節(jié)孩子們喜歡的《卡通故事》課，走進(jìn)教室一看，全班學(xué)生齊刷刷的把速寫本放自己的桌上了，清澈明亮的眼睛迫切的注視著我，“老師畫什么啊”？把你們心目中最喜歡的卡通形象先畫一幅如何呢？“好”只聽學(xué)生們?cè)谙旅媾d奮的說我喜歡機(jī)器貓、黑貓警長(zhǎng)、奧特曼、貓和鼠、小公主、灰太狼、美羊羊、、、、、、。在一片唏噓聲中開始了創(chuàng)作了。

我緩緩的走下講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)有一位相當(dāng)帥氣的男孩子，在速寫本上認(rèn)真的寫著各種形式的美術(shù)字，而且一看就是自己隨性寫的，很漂亮，我走到他旁邊，他居然沒感覺，我輕聲的問他:“你怎么不畫呢？”他抬起頭，我看見一雙無比純凈但茫然的眼神，旁邊他的同桌告訴我；“老師他聽不見”，我這才注意到，孩子戴著助聽器，好可惜啊！多么帥氣的男生，然后我湊近他又問了一句，為什么不畫而寫字呢？他好象是聽見了，一本正經(jīng)的告訴我：“我從小就不會(huì)畫畫而且不喜歡美術(shù)課，所以我可以不畫嗎”？我沒有回答，只是把他在作業(yè)本上“畫”

出來的美術(shù)字拿到實(shí)物投影儀上展示，在黑板上大大的寫了三個(gè)字“太棒了”隨后在他的某些字上進(jìn)行稍加改動(dòng)，變成了一幅幅形象生動(dòng)的卡通形象。接著，我又在黑板上寫了字母”k”把它變成以為哈哈大笑的人，緊接著又寫了“G、M、O、A”然后變成一幅幅卡通作品，這下課堂炸了鍋了，老師，我們也可以變，孩子們的思維瞬間被激活了，一個(gè)個(gè)絞盡腦子在本上創(chuàng)作卡通畫，甩開課本，沉浸在自我的創(chuàng)作中，全班所有的學(xué)生都勇敢而自信的無所畏懼的開始創(chuàng)作卡通故事了。此時(shí)此刻，我充滿了幸福感和自我價(jià)值感。這節(jié)課這節(jié)課上。

這節(jié)課這節(jié)課上，我很關(guān)注他的一舉一動(dòng)，他在那一開始坐著發(fā)呆，后來緩緩地拿起筆，若有所思的開始試的開始“變”，時(shí)而皺皺眉，時(shí)而微笑，也許他忘掉了自己是不會(huì)“畫畫”的，我輕輕的走下去，來到他旁邊，驚喜的發(fā)現(xiàn)他正把他寫的美術(shù)字“變”成另類的“美術(shù)字”。也許從這節(jié)課后他會(huì)發(fā)現(xiàn)他原來是可以畫的相當(dāng)出色的。

開始展示作品了，有的畫的大笑的、哭的、憤怒的、還有的編了有故事情節(jié)的、、、、、、同學(xué)們把他們一幅幅精美的作品都粘貼起來，我留意到只有小陽(yáng)的作品沒貼起來，我走下去把他的作品拿起來貼于黑板上，他的作品看起來不同一般，同學(xué)們對(duì)他的畫指指點(diǎn)點(diǎn)，我開始認(rèn)真的看他的作品，畫的像“篆書”的字體，確實(shí)和一般學(xué)生的作品不一樣，我想讓他自己介紹作品，因?yàn)橥瑢W(xué)們看不懂他的作品，我便引導(dǎo)孩子們：“在世界繪畫史上有許多畫家都在常人看來與大多數(shù)不同的思維中，找到了自己創(chuàng)作的獨(dú)特之處，從而有了與眾不同的創(chuàng)作靈感，畫出了自己的驚世之作。比如畫家“梵高的《向日葵》馬蒂斯的《舞蹈》、克利《老人像》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》、、、、、、另外，還有科學(xué)家愛因斯坦。歌星周杰倫小時(shí)候老師說他智力稍差，結(jié)果呢？都成為大歌星了，在他們堅(jiān)持不懈的努力下，找到了藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，成就了他們的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了自我人生的價(jià)值，創(chuàng)造了輝煌的成就，成為我們學(xué)習(xí)的典范，我們站立在巨人的肩膀上，應(yīng)該更加卓越。

“那么，我們陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)的作品也是世界上“獨(dú)一無二”的，我們認(rèn)真聽、仔細(xì)看，同學(xué)們以熱烈的掌聲給陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)鼓勁，仿佛未來的藝術(shù)大師橫空出世，陽(yáng)陽(yáng)靦腆的走上了講臺(tái)，開始講他對(duì)自己藝術(shù)作品的想法、、、、、、我肯定他的作品的獨(dú)特，同時(shí)提出自己的對(duì)他作品的看法，在這時(shí)，我趁熱打鐵，通過學(xué)生們的作品，提出什么是卡通畫？漫畫？他們的區(qū)別，以及卡通畫的特點(diǎn)？卡通畫的符號(hào)等等。出示經(jīng)典卡通作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，在不知不覺中，鈴聲響起來，學(xué)生們?cè)谝猹q未盡中下課了。

第3篇

教學(xué)要求：理解任意大小的角正角、負(fù)角和零角，掌握終邊相同的角、象限角、區(qū)間角、終邊在坐標(biāo)軸上的角.

教學(xué)重點(diǎn)：理解概念，掌握終邊相同角的表示法.

教學(xué)難點(diǎn)：理解角的任意大小.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.提問：初中所學(xué)的角是如何定義?角的范圍?

(角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形;0°～360°)

2.討論：實(shí)際生活中是否有些角度超出初中所學(xué)的范圍?說明研究推廣角概念的必要性

(鐘表;體操，如轉(zhuǎn)體720°;自行車車輪;螺絲扳手)

二、講授新課：

1.教學(xué)角的概念：

①定義正角、負(fù)角、零角：按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫正角，按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫負(fù)角，未作任何旋轉(zhuǎn)所形成的角叫零角.

②討論：推廣后角的大小情況怎樣?(包括任意大小的正角、負(fù)角和零角)

③示意幾個(gè)旋轉(zhuǎn)例子，寫出角的度數(shù).

④如何將角放入坐標(biāo)系中?定義第幾象限的角.

(概念：角的頂點(diǎn)與原點(diǎn)重合，角的始邊與軸的非負(fù)半軸重合.那么，角的終邊(除端點(diǎn)外)在第幾象限，我們就說這個(gè)角是第幾象限角.)

⑤練習(xí)：試在坐標(biāo)系中表示300°、390°、-330°角，并判別在第幾象限?

⑥討論：角的終邊在坐標(biāo)軸上，屬于哪一個(gè)象限?

結(jié)論：如果角的終邊在坐標(biāo)軸上,就認(rèn)為這個(gè)角不屬于任何一個(gè)象限,稱為非象限角.

口答：銳角是第幾象限角?第一象限角一定是銳角嗎?再分別就直角、鈍角來回答這兩個(gè)問題.

⑦討論：與60°終邊相同的角有哪些?都可以用什么代數(shù)式表示?

與α終邊相同的角如何表示?

⑧結(jié)論：與α角終邊相同的角，都可用式子k×360°+α表示，k∈Z，寫成集合呢?

⑨討論：給定頂點(diǎn)、終邊、始邊的角有多少個(gè)?

注意：終邊相同的角不一定相等;但相等的角，終邊一定相同;終邊相同的角有無數(shù)多個(gè)，它們相差360°的整數(shù)倍

2.教學(xué)例題：

①出示例1：在0°～360°間，找出下列終邊相同角：-150°、1040°、-940°.

(討論計(jì)算方法：除以360求正余數(shù)試練訂正)

②出示例2：寫出與下列終邊相同的角的集合，并寫出-720°～360°間角.

120°、-270°、1020°

(討論計(jì)算方法：直接寫，分析k的取值試練訂正)

③討論：上面如何求k的值?(解不等式法)

④練習(xí)：寫出終邊在x軸上的角的集合，y軸上呢?坐標(biāo)軸上呢?第一象限呢?

⑤出示例3：寫出終邊直線在y=x上的角的集合S,并把S中適合不等式

的元素寫出來.(師生共練小結(jié))

3.小結(jié)：角的推廣;象限角的定義;終邊相同角的表示;終邊落在坐標(biāo)軸時(shí)等;區(qū)間角表示.

三、鞏固練習(xí)：

1.寫出終邊在第一象限的角的集合?第二象限呢?第三象限呢?第四象限呢?直線y=-x呢?

2.作業(yè)：書P6練習(xí)3③④、4、5題.

第二課時(shí)：1.1.2弧度制(一)

教學(xué)要求：掌握弧度制的定義，學(xué)會(huì)弧度制與角度制互化，并進(jìn)而建立角的集合與實(shí)數(shù)集R一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的概念.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握換算.

教學(xué)難點(diǎn)：理解弧度意義.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.寫出終邊在x軸上角的集合.

2.寫出終邊在y軸上角的集合.

3.寫出終邊在第三象限角的集合.

4.寫出終邊在第一、三象限角的集合.

5.什么叫1°的角?計(jì)算扇形弧長(zhǎng)的公式是怎樣的?

二、講授新課：

1.教學(xué)弧度的意義：

①如圖：∠AOB所對(duì)弧長(zhǎng)分別為L(zhǎng)、L’，半徑分別為r、r’，求證：=.

②討論：是否為定值?其值與什么有關(guān)系?結(jié)論：==定值.

③討論：在什么情況下為值為1?是否可以作為角的度量?

④定義：長(zhǎng)度等于半徑長(zhǎng)的弧所對(duì)的圓心角叫1弧度的角.用rad表示，讀作弧度.

⑤計(jì)算弧度：180°、360°思考：-360°等于多少弧度?

⑥探究：完成書P7表1.1-1后，討論：半徑為r的圓心角α所對(duì)弧長(zhǎng)為l，則α弧度數(shù)=?

⑦規(guī)定：正角的弧度數(shù)是一個(gè)正數(shù)，負(fù)角的弧度數(shù)是一個(gè)負(fù)數(shù)，零角的弧度數(shù)是0.半徑為r的圓心角α所對(duì)弧長(zhǎng)為l，則α弧度數(shù)的絕對(duì)值為|α|=.用弧度作單位來度量角的制度叫弧度制.

⑧討論：由弧度數(shù)的定義可以得到計(jì)算弧長(zhǎng)的公式怎樣?

⑨討論：1度等于多少弧度?1弧度等于多少度?度表示與弧度表示有啥不同?

-720°的圓心角、弧長(zhǎng)、弧度如何看?

2.教學(xué)例題：

①出示例1：角度與弧度互化：;.

分析：如何依據(jù)換算公式?(抓住：180°=prad)如何設(shè)計(jì)算法?

計(jì)算器操作：模式選擇MODEMODE1(2);輸入數(shù)據(jù);功能鍵SHIFTDRG1(2)=

②練習(xí)：角度與弧度互化：0°;30°;45°;;;120°;135°;150°;

③討論：引入弧度制的意義?(在角的集合與實(shí)數(shù)的集合之間建立一種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

④練習(xí)：用弧度制表示下列角的集合：終邊在x軸上;終邊在y軸上.

3.小結(jié)：弧度數(shù)定義;換算公式(180°=prad);弧度制與角度制互化.

三、鞏固練習(xí)：

1.教材P10練習(xí)1、2題.

2.用弧度制表示下列角的集合：終邊在直線y=x;終邊在第二象限;終邊在第一象限.

3.作業(yè)：教材P115、7、8題.

第三課時(shí)：1.1.2弧度制(二)

教學(xué)要求：更進(jìn)一步理解弧度的意義，能熟練地進(jìn)行弧度與角度的換算.掌握弧長(zhǎng)公式，能用弧度表示終邊相同的角、象限角和終邊在坐標(biāo)軸上的角.掌握并運(yùn)用弧度制表示的弧長(zhǎng)公式、扇形面積公式

教學(xué)重點(diǎn)：掌握扇形弧長(zhǎng)公式、面積公式.

教學(xué)難點(diǎn)：理解弧度制表示.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.提問：什么叫1弧度的角?1度等于多少弧度?1弧度等于多少度?扇形弧長(zhǎng)公式?

2.弧度與角度互換：-π、π、-210°、75°

3.口答下列特殊角的弧度數(shù)：0°、30°、45°、60°、90°、120°、135°、…

二、講授新課：

1.教學(xué)例題：

①出示例：用弧度制推導(dǎo)：S=LR;.

分析：先求1弧度扇形的面積(πR)再求弧長(zhǎng)為L(zhǎng)、半徑為R的扇形面積?

方法二：根據(jù)扇形弧長(zhǎng)公式、面積公式，結(jié)合換算公式轉(zhuǎn)換.

②練習(xí)：扇形半徑為45，圓心角為120°，用弧度制求弧長(zhǎng)、面積.

③出示例：計(jì)算sin、tan1.5、cos

(口答方法共練小結(jié)：換算為角度;計(jì)算器求)

②練習(xí)：求、、的正弦、余弦、正切.

2.練習(xí)：

①.用弧度制寫出與下列終邊相同的角，并求0～2π間的角.

π、-675°

②用弧度制表示終邊在x軸上角的集合、終邊在y軸上角的集合?終邊在第三象限角的集合?

③討論：α=k×360°+與β=2kπ+30°是否正確?

④α與-的終邊相同，且-2π<α<2π，則α=.

⑤已知扇形AOB的周長(zhǎng)是6cm，該扇形的中心角是1弧度，求該扇形的面積.

解法：設(shè)扇形的半徑為r，弧長(zhǎng)為l，列方程組而求.

3.小結(jié)：

扇形弧長(zhǎng)公式、面積公式;弧度制的運(yùn)用;計(jì)算器使用.

三、鞏固練習(xí)：

1.時(shí)間經(jīng)過2小時(shí)30分，時(shí)針和分針各轉(zhuǎn)了多少弧度?

2.一扇形的中心角是54°，它的半徑為20cm，求扇形的周長(zhǎng)和面積.