丟手絹教案范文

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第1篇

關鍵詞：小學體育 有效教學 教學方案

本人通過查閱大量文獻資料，并結合本人所在地區小學體育教學的實際進行分析，體現到，在當前小學階段要想提高體育教學的有效性，還是需要所有一線教師們共同努力的，因為小學生不比初中生、高中生，有一定的自制能力，小學生由于他們還是孩子，喜歡新奇的東西、還具有很強愛玩的天性，所以如果調動他們學習的積極性，從而投入課堂學習，這將有利于教師教學效率的提升，最終提高課堂教學的有效性。因此，本人也希望通過此問題的研究，能為提升當前小學體育教學有效性提供一定的借鑒及參考。

一、小學體育教學工作存在的問題

（一）教學不規范，教學質量不高

由于校領導對體育課的不重視，使得小學體育老師沒有機會與外界學習和交流，也很少開展一系列的體育教研活動。而且對于國家新出臺的體育教學要求，先進的教學方法更是知之甚少。一般的體育教學方式很老舊，無法實施《新課程標準》和體育大綱規定的教學內容。像一些韻律體操，健美操等，很多小學體育老師都不會，有的老師會也不是多么的標準。除此之外，老師備課缺乏經驗，使得體育教學沒有規范的設計教案做參考。

（二）備課與上課嚴重脫節，師生積極性不高

目前，很多小學體育老師備課只是一種形式，上課更是一種形式。而且，小學體育課老師上的好，也沒什么獎勵；上的不好，學校也不會給以處罰。這樣體育老師就覺得上和不上都是一個樣，就變的懶散了。有一個在小學體育老師口中很流行的話就是：教師上課一個口哨、兩個球，學生高興我自由。這也確實是小學體育老師的現狀。老師備課也就只是一種形式，備課本年年在換，而里面的內容卻沒有換，這也是小學體育教學存在的嚴重問題。

（三）教學設施嚴重不足

體育課教學不能開展的一個重要原因就是缺乏場地和體育器材。一些小規模的學校，由于資金短缺的問題，不可能投資于體育教育，更無法引進新的器材，有些破壞的器材也不能及時維修，給體育教育的實施帶來了很大的問題。例如，一些學校有籃球場，籃球卻很難借到，這樣學生就不可以打籃球了；有的有足球場區沒有球網等。

二、小學體育有效教學方案創新

（一）積極采用新的教學資源，力求選材內容更具時尚性

現代社會是飛速發展的，人們越來越重視精神生活。一些適合學生的活動項目也增加了，體育課不再是單一的，而是多方位的。可以把社會時尚項目：跆拳道、足球、武術等項目融入到體育課教學中。將這些課程引進，既有利于實現體育教育的創新，又可以大大增強學生的積極性。這樣體育課教學就能讓學生全身心的參與活動，采用新的體育活動，給學生營造出一中新的學習氛圍。像有些學校開設跆拳道課，這樣不僅有利于中國傳統文化的繼承發揚，也有利于學生的身體健康。但本人教的一個學生恰好相反，他在體育課中學的跆拳道，當時班上其他學生都打的是羽毛球或者踢的足球，一個班上的學生基本上都在一起上課，一起玩，很開心。而那個學生，每次孤苦伶仃的一個人學跆拳道，學了好久都沒學的怎么樣。這樣他雖然選擇了比較流行的活動，卻脫離了班級團隊，導致他學的很不開心，性格也變得不像其他學生那么開朗。

（二）拓展教學有利空間，讓活動內容更能體現學生的主體地位

教學不是單方面的，老師和學生要相互配合才能達到教與學的完美結合。老師要采取有效的教學手段，讓學生主動喜歡體育課，而不是被動的完成任務去上課。因此，體育老師在上課時要：第一，多給學生一些空間，發展學生自己的興趣愛好。第二，尊重學生的選擇，多給以鼓勵。第三，多給學生一些展示自我的舞臺，讓學生活學活用。

（三）拓展教學手段的運用，重視現代教育意義

體育老師教學內容多樣，層次豐富，可以吸引學生的對體育活動的熱愛。多種內容的教學可以讓學生各得其所，使體育課不再那么死板單一，而是豐富有趣。一些學校采用五彩手絹教學，它是一個培養學生集體感和應變能力的活動。

例如，本人在一次體育課中教學生玩丟手絹游戲，在游戲過程中，會有適當的音樂來調節氛圍，然后要求學生要動作敏捷，精神高度集中才能在游戲中不落敗，不被懲罰。學生在活動中交流感情，相互鼓舞，增強集體觀念，培養意志品質。這樣的游戲，不僅可以讓學生輕松快樂的玩，還可以讓學生受到美和藝術的熏陶。丟手絹游戲，看似非常的簡單，意義卻很大。它不僅鍛煉了我們的身體，同時還開發了大腦。都知道沙包和手絹不一樣，手絹輕，拋的近，而沙包重，拋的遠。通過實踐，學生知道了：沙包可以借用全身的力氣協調用力拋的很遠，而手絹則不行，它不僅要借用全身的力氣，還需要一定的技巧才能拋出去。我通過簡單的講解，讓學生在玩中學到知識，在歡樂中明白道理。

三、結論

總而言之，我們要針對小學體育教學現狀和存在的問題進行分析，采取有效的方法教學，一方面提高學生的身體健康；另一方面，培養學生各方面的能力。使學生德智體美勞全方面發展，成為社會需要的人才。通過一系列的創新方案的實施，使小學體育教學逐步發展，達到更高的標準。

參考文獻：

[1]孫洪濤，小學體育教學的有效性[J].才智，2010/24

第2篇

關鍵詞：小學體育 有效教學 教學方案

本人通過查閱大量文獻資料，并結合本人所在地區小學體育教學的實際進行分析，體現到，在當前小學階段要想提高體育教學的有效性，還是需要所有一線教師們共同努力的，因為小學生不比初中生、高中生，有一定的自制能力，小學生由于他們還是孩子，喜歡新奇的東西、還具有很強愛玩的天性，所以如果調動他們學習的積極性，從而投入課堂學習，這將有利于教師教學效率的提升，最終提高課堂教學的有效性。因此，本人也希望通過此問題的研究，能為提升當前小學體育教學有效性提供一定的借鑒及參考。

一、小學體育教學工作存在的問題

（一）教學不規范，教學質量不高

由于校領導對體育課的不重視，使得小學體育老師沒有機會與外界學習和交流，也很少開展一系列的體育教研活動。而且對于國家新出臺的體育教學要求，先進的教學方法更是知之甚少。一般的體育教學方式很老舊，無法實施《新課程標準》和體育大綱規定的教學內容。像一些韻律體操，健美操等，很多小學體育老師都不會，有的老師會也不是多么的標準。除此之外，老師備課缺乏經驗，使得體育教學沒有規范的設計教案做參考。

（二）備課與上課嚴重脫節，師生積極性不高

目前，很多小學體育老師備課只是一種形式，上課更是一種形式。而且，小學體育課老師上的好，也沒什么獎勵；上的不好，學校也不會給以處罰。這樣體育老師就覺得上和不上都是一個樣，就變的懶散了。有一個在小學體育老師口中很流行的話就是：教師上課一個口哨、兩個球，學生高興我自由。這也確實是小學體育老師的現狀。老師備課也就只是一種形式，備課本年年在換，而里面的內容卻沒有換，這也是小學體育教學存在的嚴重問題。

（三）教學設施嚴重不足

體育課教學不能開展的一個重要原因就是缺乏場地和體育器材。一些小規模的學校，由于資金短缺的問題，不可能投資于體育教育，更無法引進新的器材，有些破壞的器材也不能及時維修，給體育教育的實施帶來了很大的問題。例如，一些學校有籃球場，籃球卻很難借到，這樣學生就不可以打籃球了；有的有足球場區沒有球網等。

二、優化小學體育課堂教學之策略

（一）積極采用新的教學資源，力求選材內容更具時尚性

現代社會是飛速發展的，人們越來越重視精神生活。一些適合學生的活動項目也增加了，體育課不再是單一的，而是多方位的。可以把社會時尚項目：跆拳道、足球、武術等項目融入到體育課教學中。將這些課程引進，既有利于實現體育教育的創新，又可以大大增強學生的積極性。這樣體育課教學就能讓學生全身心的參與活動，采用新的體育活動，給學生營造出一中新的學習氛圍。像有些學校開設跆拳道課，這樣不僅有利于中國傳統文化的繼承發揚，也有利于學生的身體健康。但本人教的一個學生恰好相反，他在體育課中學的跆拳道，當時班上其他學生都打的是羽毛球或者踢的足球，一個班上的學生基本上都在一起上課，一起玩，很開心。而那個學生，每次孤苦伶仃的一個人學跆拳道，學了好久都沒學的怎么樣。這樣他雖然選擇了比較流行的活動，卻脫離了班級團隊，導致他學的很不開心，性格也變得不像其他學生那么開朗。

（二）拓展教學有利空間，讓活動內容更能體現學生的主體地位

教學不是單方面的，老師和學生要相互配合才能達到教與學的完美結合。老師要采取有效的教學手段，讓學生主動喜歡體育課，而不是被動的完成任務去上課。因此，體育老師在上課時要：第一，多給學生一些空間，發展學生自己的興趣愛好。第二，尊重學生的選擇，多給以鼓勵。第三，多給學生一些展示自我的舞臺，讓學生活學活用。例如，一節體育課，老師可以提供籃球、羽毛球、跳繩等多種器材，學生可以根據自己的愛好去選擇，每項活動，都有不同的鍛煉價值。像有的同學選跳繩，它為個人活動提供了展示機會；有的學生選籃球，它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、協作與技能的展示。一些體育較好的學生，可以通過參加各種比賽，來鍛煉自己；而一些體能較差的學生，可以在自由活動中來鍛煉自己。本人最有印象的一件事就是：班上有幾個學生非常喜歡跳繩，然后每一次我讓學生自由活動時，有幾個學生就組隊一起跳，隨著練習的增加，學生的速度提高了很多，由一分鐘跳40個到一分鐘跳60個，這超出了標準水平十多個。不久，這幾個學生參加的全省的跳繩比賽，并獲得了冠軍，幾個學生都特別的高興。跳繩不僅讓她們有了興趣愛好，還使她們獲得了榮譽。通過跳繩，也讓學生體會到了要想做好一件事，不付出努力是不可能成功的，成功需要堅持不懈的毅力。

（三）拓展教學手段的運用，重視現代教育意義

體育老師教學內容多樣，層次豐富，可以吸引學生的對體育活動的熱愛。多種內容的教學可以讓學生各得其所，使體育課不再那么死板單一，而是豐富有趣。一些學校采用五彩手絹教學，它是一個培養學生集體感和應變能力的活動。

例如，本人在一次體育課中教學生玩丟手絹游戲，在游戲過程中，會有適當的音樂來調節氛圍，然后要求學生要動作敏捷，精神高度集中才能在游戲中不落敗，不被懲罰。學生在活動中交流感情，相互鼓舞，增強集體觀念，培養意志品質。這樣的游戲，不僅可以讓學生輕松快樂的玩，還可以讓學生受到美和藝術的熏陶。丟手絹游戲，看似非常的簡單，意義卻很大。

三、結論

總而言之，我們要針對小學體育教學現狀和存在的問題進行分析，采取有效的方法教學，一方面提高學生的身體健康；另一方面，培養學生各方面的能力。使學生德智體美勞全方面發展，成為社會需要的人才。通過一系列的創新方案的實施，使小學體育教學逐步發展，達到更高的標準。

參考文獻：

[1]孫洪濤，小學體育教學的有效性[J].才智，2010/24

第3篇

關鍵詞：小學語文教學；營造；氛圍

課堂氛圍是一種學習狀態，它的好壞直接影響學習效果。那么，如何營造良好的小學語文教學氛圍呢？我在上語文課時是這樣做的。

一、心態放好、放正

教師的心態，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師手段的體現，怎么能保證好心態呢？第一，備課要充分。課前應認真仔細地做好準備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學過程符合學生的心理規律和認知特點。備課充分是教師保持好的心態的重要條件，這也是教師獲得課堂教學自信心的基礎。第二，進行教學要投入、要有激情。得體地運用手勢、動作、眼神等體態語言，例如，朗誦古詩時要加上古人的吟詩做對的動作就更能吸引學生的注意力，感染學生的情緒。只有教師教得投入，學生才能學得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發揮教學機智，妥善處理課堂中的偶發事件。當教師出現口誤的時候，教師提問學生，看學生是否發現教師的錯誤，更能加深學生的印象。

二、師生關系和諧

師生關系和諧，彼此是朋友式的相處，使教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。平日，多到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，例如，下課時和學生一起玩跳繩、踢毽子、丟手絹等游戲，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，多鼓勵學生，少批評學生，真誠地關懷他們，充分尊重、信任他們，這樣在上課時課堂的氣氛就會活躍。課堂氣氛活躍后，學生就會跟隨教師的思路來學習，記憶深刻，課堂的教學效果就好，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入語文學習，煥發出語文課堂獨有的活力。

三、讓學生精力充沛，注意力集中

小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。上課后學生的心還停留在下課的游戲中，沒有收回來，這樣不可能把注意力放在學習上，我是通過“木頭人”游戲一分鐘，使學生收回心的，然后面帶微笑來上課。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學生的心靈。在課程學習過程中不要讓學生全程注意力集中，這樣不符合小學生的生理習慣，要讓學生在微笑中集中精力學習20分鐘，學習的效率就高了。課堂的氣氛也愉快，教學效果也好。

參考文獻：

[1]陳惠珍.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養[J].井岡山醫專學報，2009（04）.