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機(jī)電專業(yè)畢業(yè)論文范文

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機(jī)電專業(yè)畢業(yè)論文

第1篇

2006年,教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。2016年,教育部在《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成[2015]6號)文件中進(jìn)一步明確:要積極推行認(rèn)識實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)形式,強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價,頂崗實(shí)習(xí)累計時間原則上以半年為主,可根據(jù)實(shí)際需要,集中或分階段安排實(shí)習(xí)時間。根據(jù)這些文件精神,目前大部分高職院校基本上采用“2.5+0.5”的教學(xué)模式,即二年半在校學(xué)習(xí),半年頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(論文),較好地體現(xiàn)了高職畢業(yè)設(shè)計(論文)的職業(yè)性和崗位性,但是由于機(jī)電行業(yè)本身的特殊性,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)實(shí)施過程中遇到了如下一些問題:(1)雖然在頂崗實(shí)習(xí)階段,學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)要與所學(xué)專業(yè)相同或相近,但是由于就業(yè)的需要,有的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位中所從事的工種、崗位與機(jī)電專業(yè)不相適應(yīng)。(2)有的學(xué)生即使是在機(jī)電行業(yè)實(shí)習(xí),但是其工作崗位簡單,技術(shù)含量不高。(3)企業(yè)與學(xué)校不同,學(xué)校執(zhí)行嚴(yán)格的作息制度,但企業(yè)往往根據(jù)工作實(shí)際需要,工作時間有特殊要求,如經(jīng)常加班等,這就使得學(xué)生難以有充足的時間完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。(4)市場經(jīng)濟(jì)背景下,學(xué)生與企業(yè)實(shí)行雙向選擇,學(xué)生如果對實(shí)習(xí)單位或工種不滿意,經(jīng)常會發(fā)生單位變動的情況。由此可以看出:上述這些問題將使一些學(xué)生沒有時間完成或難以選擇合適、真實(shí)的課題完成畢業(yè)設(shè)計(論文),其直接的后果將使一些學(xué)生為了應(yīng)付,從網(wǎng)上下載、拼湊,出現(xiàn)抄襲和弄虛作假現(xiàn)象,直接影響到畢業(yè)設(shè)計(論文)的教學(xué)質(zhì)量。為此,探索適合高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)設(shè)計(論文)創(chuàng)新模式,提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量,是高職院校面臨的重要課題。

2改革與實(shí)踐基本做法

(1)畢業(yè)設(shè)計(論文)形式的選擇。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,我們將畢業(yè)設(shè)計(論文)工作分為兩種形式,第一種形式是在第四學(xué)期暑假及第五學(xué)期的雙休日時間安排學(xué)生進(jìn)入有關(guān)企業(yè)進(jìn)行崗前實(shí)踐,在第五學(xué)期學(xué)生根據(jù)自己所從事的工作崗位確定畢業(yè)設(shè)計(論文)課題,利用在校時間完成畢業(yè)設(shè)計(論文);第二種形式是在第六學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中根據(jù)工作崗位自主確定論文選題。學(xué)生可以采取這兩種形式中的任一種,其中第二種也是目前我們高職院校中大多數(shù)所采用的形式。我校對畢業(yè)設(shè)計(論文)改革與實(shí)踐主要針對第一種形式,即要求所有學(xué)生必須先按照第一種形式完成畢業(yè)設(shè)計(論文),這樣做有兩點(diǎn)好處:一是畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合,一人一題,真題真做,完全體現(xiàn)了教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的通知》(教高廳[2004]14號)文件精神;二是利用第五學(xué)期在校時間完成畢業(yè)設(shè)計(論文),指導(dǎo)老師采用雙導(dǎo)師制,由于學(xué)校與企業(yè)距離相對較近,學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)老師可以真正地共同參與指導(dǎo)。表1為我校學(xué)生2013年~2016年機(jī)電類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)安排表,學(xué)生在按照這種形式完成畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后,可以根據(jù)所從事崗位及自身的實(shí)際情況向校內(nèi)指導(dǎo)老師提出更換課題,指導(dǎo)老師在充分了解、研究的基礎(chǔ)上確定是否允許學(xué)生更換選題,一旦確認(rèn),學(xué)生必須按照畢業(yè)設(shè)計(論文)的進(jìn)度計劃、要求完成相應(yīng)的內(nèi)容。(2)校外指導(dǎo)老師的確定。在采用雙導(dǎo)師制時,其中一難點(diǎn)就是校外指導(dǎo)老師的確定。我們主要依托我校的國家職業(yè)技能鑒定所,該鑒定所可以開展車工、鉗工、數(shù)控車工(銑工)、維修電工、汽車修理工、電子設(shè)備裝接工、電子調(diào)試工等48個工種的中級、高級、技師、高級技師的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作,每年為社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)10000余人,高級工以上近4000人,其中利用寒暑假、雙休日等時間培養(yǎng)機(jī)電類高級工以上高技能人才500余人,占全市培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的40%以上,我校2013年~2016年開展機(jī)電類企業(yè)培訓(xùn)人數(shù)情況如表2所示,這些工程技術(shù)人員來自企業(yè)一線、分布在一些不同的機(jī)電行業(yè)、具有豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為此我們將機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生按照其個人意愿及這些企業(yè)工程技術(shù)人員的實(shí)際情況,進(jìn)行結(jié)對安排,企業(yè)指導(dǎo)老師全過程負(fù)責(zé)第四學(xué)期暑假、第五學(xué)期周六、周日的崗前實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(論文)選題與指導(dǎo)工作。(3)教學(xué)過程管理。對于畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程指導(dǎo),我們采取了雙線管理的教學(xué)模式,如圖1所示,一線為“學(xué)校—校內(nèi)指導(dǎo)老師—學(xué)生”,另外一線為“企業(yè)—校外指導(dǎo)老師—學(xué)生”。具體實(shí)施前,學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,通過利用雙方在資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作育人、合作發(fā)展上的優(yōu)勢,有效地促進(jìn)校企雙贏發(fā)展,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。近幾年,我校機(jī)電專業(yè)先后與中船重工第七一六研究所、連云港鷹游紡機(jī)有限責(zé)任公司、江蘇天明機(jī)械有限公司、連云港水表有限公司、連云港黃海機(jī)械股份有限公司、連云港機(jī)床廠有限公司、連云港金麥特現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展有限公司等10余家單位簽訂了校企合作協(xié)議,有效的保證畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)時,選題的確定、設(shè)計(論文)的指導(dǎo)由校內(nèi)指導(dǎo)老師與校外指導(dǎo)老師共同完成,由于學(xué)校與企業(yè)同處于一個市區(qū),兩個指導(dǎo)老師的溝通,論文的指導(dǎo)均可方便的進(jìn)行。

3取得成效

經(jīng)過四年的實(shí)踐證明,我校實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)改革在人才培養(yǎng)和校企合作方面都取得了顯著成效:(1)推動了專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)。通過畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)過程和形式的改革,構(gòu)建了專業(yè)課程新體系,深化了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),推動專業(yè)建設(shè)水平和質(zhì)量的整體提升。(2)促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)要求和企業(yè)需求接軌,學(xué)生能直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中,學(xué)有所用,良性互動,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高了學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。(3)加強(qiáng)了校企合作。學(xué)校與企業(yè)通過跟崗實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的實(shí)施,共同參與畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)過程,同時還可以利用學(xué)校優(yōu)勢解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)、工藝問題,合作層次進(jìn)一步提升,合作領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬,實(shí)現(xiàn)了校企合作的“互惠、互利、互動”。

作者:史明亮 單位:連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]教育部.關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見,2015,07,27.

[2]教育部.關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見,2011,08,31.

第2篇

畢業(yè)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),對鞏固、深化和升華學(xué)生所學(xué)理論知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、獨(dú)立工作能力、分析和解決問題能力、工程實(shí)踐能力起著重要作用。做好學(xué)生畢業(yè)論文工作,同時也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)作風(fēng)、良好的思想品德以及事業(yè)心和責(zé)任感等綜合素質(zhì)所不可缺少的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計通常由封面、任務(wù)書、開題報告、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分組成,而好些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中,只有封面、目錄和正文,其余的部分都忽略掉了,有些就算有目錄,目錄的頁碼與正文所標(biāo)的頁碼也不吻合。

2提高高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的對策

2.1充分做好機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題工作

選題是畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ),決定了畢業(yè)設(shè)計的方向。畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)的主干課程,符合所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),這樣才有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。目前,絕大部分職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計選題多采用指導(dǎo)教師給定題目,學(xué)生3-5人組成項目組的形式,這種選題模式限制了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮。高職學(xué)生的培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng),服務(wù)于生產(chǎn)和管理等一線崗位的高技能應(yīng)用型人才,因此,結(jié)合學(xué)生自己的興趣或以后的工作需要來選擇題目比較切合實(shí)際,學(xué)生可以從自己熟悉和感興趣的方面著手,縮短理論與實(shí)際工作的差距,一旦走上工作崗位以后,可以很快融入角色,增強(qiáng)自身的競爭能力,也為該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了良好的平臺。

2.2完善機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計管理機(jī)制

畢業(yè)設(shè)計是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),為確保畢業(yè)設(shè)計順利進(jìn)行,要成立專門的機(jī)構(gòu)制定具體的措施和辦法,制訂完善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理制度和管理文件,成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組,對畢業(yè)設(shè)計的整個過程實(shí)行全面質(zhì)量跟蹤和管理,舉行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)講座,組織學(xué)生結(jié)合自己的興趣或以后的工作需要選擇題目,制訂《畢業(yè)設(shè)計工作計劃》對教師何時下達(dá)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書、學(xué)生何時進(jìn)行有關(guān)技術(shù)資料、數(shù)據(jù)的收集、學(xué)生何時完成畢業(yè)設(shè)計初稿、教師何時對學(xué)生的初稿提出反饋意見、學(xué)生何時完成畢業(yè)設(shè)計修改稿、何時完成畢業(yè)答辯做出系統(tǒng)的安排。制訂《畢業(yè)設(shè)計書寫格式》,畢業(yè)設(shè)計說明書要有統(tǒng)一格式,內(nèi)容一般應(yīng)包括名稱、摘要、正文和參考資料四部分。正文是說明書的核心,一般應(yīng)包括:本課題的目的和意義、目標(biāo)分析及總體方案的確定、設(shè)計的思想和依據(jù)、實(shí)體設(shè)計、軟硬件調(diào)試和結(jié)果分析,必要的計算、圖表、總結(jié)。說明書文字?jǐn)⑹隽η蠛喚毻槪謹(jǐn)?shù)不得小于6000字,設(shè)計說明書的撰寫力求概念準(zhǔn)確,條理清楚,材料豐富,數(shù)據(jù)可靠,論述深入淺出,做到科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合。制定《畢業(yè)設(shè)計管理制度》,對設(shè)計的選題、設(shè)計的指導(dǎo)、設(shè)計的答辯以及畢業(yè)設(shè)計的成績評定等各方面工作做出相應(yīng)的管理制度。加強(qiáng)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計檢查監(jiān)督工作,按照《畢業(yè)設(shè)計工作計劃》的要求對通過畢業(yè)設(shè)計考核,確定學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計是否達(dá)到教學(xué)要求,了解學(xué)生的設(shè)計的實(shí)際水平,對于抄襲和代做的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)嚴(yán)肅處理。

2.3改革畢業(yè)設(shè)計答辯模式

畢業(yè)設(shè)計答辯對畢業(yè)設(shè)計起著舉足輕重作用,通過答辯可以檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,考查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。要成立畢業(yè)設(shè)計答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,精心組織答辯工作,對答辯場地、人員安排、答辯時間、答辯記錄等工作都要進(jìn)行周密的安排。學(xué)院可以邀請企業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院的指導(dǎo)教師共同組成答辯考評委員,此外,學(xué)校的指導(dǎo)教師同樣可以到企業(yè)去,與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員組成現(xiàn)場答辯委員,在企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行答辯。在答辯前幾天答辯考評委員的成員要閱讀學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,精心準(zhǔn)備答辯問題,除此之外,還要組織相關(guān)專業(yè)的年輕教師參加答辯,使年輕教師的專業(yè)知識水平得以提高。

3結(jié)束語

第3篇

論文關(guān)鍵詞:會計電算化

 

會計電算化是會計發(fā)展的需要,而且是經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對會計工作提出的要求,是時展的要求,實(shí)現(xiàn)會計電算化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、會計電算化的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義

(一)減輕會計人員的工作強(qiáng)度,提高會計工作效率

實(shí)現(xiàn)會計電算化后,只要將原始憑證和記賬憑證輸入了計算機(jī),大量的數(shù)據(jù)計算、分類、歸集、存儲、分析等工作,都可由計算機(jī)自動完成;因而大大提高會計工作效率,使會計信息的提供更加及時。

(二)促進(jìn)會計工作規(guī)范化,提高會計工作質(zhì)量

由于在電子計算機(jī)應(yīng)用中,對會計數(shù)據(jù)來源提出了一系列規(guī)范要求,而且數(shù)據(jù)在處理過程中能始終得到控制,在很大程度上解決了手工操作中的不規(guī)范、不統(tǒng)一、易出錯、易遺漏等問題,可以使會計工作的質(zhì)量得到進(jìn)一步保證。

(三)促進(jìn)會計工作職能的轉(zhuǎn)變

會計電算化后,會計工作的效率提高,會計人員可以騰出更多的時間和精力參與經(jīng)營管理,從而促進(jìn)了會計工作職能的轉(zhuǎn)變,使會計在經(jīng)營管下提高經(jīng)濟(jì)效益中發(fā)揮出更大的作用。

(四)促進(jìn)會計隊伍的素質(zhì)提高

會計電算化的開展,一方面要求廣大會計人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)會計電算化的新知識,以便適應(yīng)工作要求并爭取主動;另一方面,由于許多工作是由計算機(jī)完成的,可以提供許多學(xué)習(xí)新知識的時間,可以使會計人員有接受脫產(chǎn)專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會。因此,必然逐步提高整體會計隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(五)為整個管理工作現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)

會計電算化以后,為企業(yè)管理手段現(xiàn)代化奠定了重要基礎(chǔ),可以帶動或加速企業(yè)管理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

(六)推動會計改革,促進(jìn)會計自身的不斷發(fā)展

會計電算化不僅僅是會計核算手段或會計信息處理操作技術(shù)的變革,而且必將對會計核算的方式、程序、內(nèi)容、方法以及會計理論的研究等產(chǎn)生影響;從而促進(jìn)會計自身不斷發(fā)展。

二、我國會計電算化的發(fā)展趨勢

(一)獲得普遍推廣和應(yīng)用,大范圍的信息處理網(wǎng)絡(luò)得以建立。電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化,實(shí)質(zhì)上卻是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變,是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力,因而具有廣闊的發(fā)展前景。這種網(wǎng)上處理、傳載信息以及上網(wǎng)使用的方式是知識經(jīng)濟(jì)下的最為普通的財務(wù)信息的生產(chǎn)與消費(fèi)方式。絕大多數(shù)的公司對外提供財務(wù)信息都是通過網(wǎng)上的在線服務(wù)方式,財務(wù)信息不上網(wǎng)的公司會處于籌資劣勢,將缺乏競爭力。

(二)信息處理和分析專業(yè)化、智能化。由于信息處理和分析專業(yè)性較強(qiáng),需要專門的人才,因此,要求我們的高校多培養(yǎng)出既懂理論,又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會計電算化人才,同時也要求企業(yè)的會計專業(yè)人員不僅要精通本專業(yè)業(yè)務(wù),還要熟悉計算機(jī),具有上機(jī)處理基本業(yè)務(wù)核算工作的能力會計專業(yè)畢業(yè)論文,掌握一般性故障排除方法和糾錯方法;計算機(jī)專業(yè)人員除應(yīng)有本專業(yè)知識外,還應(yīng)有財會專業(yè)知識,了解會計核算工作,通曉會計數(shù)據(jù)流程。他們都要不斷學(xué)習(xí)和掌握日新月異的計算機(jī)知識和應(yīng)用技術(shù),以不斷滿足電算化會計進(jìn)一步發(fā)展的需要,形成復(fù)合型人才。這些復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要較高的培訓(xùn)費(fèi)用,而在硬件上的投入也是一筆不菲的支出。

(三)與管理會計系統(tǒng)相結(jié)合,促進(jìn)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建立和完善。從發(fā)展的眼光看,企業(yè)應(yīng)同時建立兩個子系統(tǒng)并予以有機(jī)結(jié)合,以便運(yùn)用財務(wù)會計資料,建立適應(yīng)管理需要的會計模型,使電算化會計從核算型向管理型發(fā)展,從而推動整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、建立和完善。

(四)面對WTO、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的沖擊,企業(yè)應(yīng)重新定義新經(jīng)濟(jì)時代生存、發(fā)展的全新規(guī)則。以前那種缺乏前瞻性、國際可比性、閉關(guān)自守的會計信息,已經(jīng)跟不上國際形勢的發(fā)展。因此必須建立一套具有透明度、更加可靠,并具有國際可比性的國際財務(wù)管理模式,這種新型的財務(wù)管理模式的提出與推行,將對傳統(tǒng)會計觀念、會計理論、會計實(shí)務(wù)等產(chǎn)生重大影響,并將徹底改變中國原有財務(wù)軟件的形象,推動我國會計電算化理論的發(fā)展,提高企業(yè)參與國際競爭的綜合實(shí)力。

三、 在實(shí)行會計電算化之后應(yīng)注意的問題

由于會計電算化是會計學(xué)、電子學(xué)和信息學(xué)的綜合運(yùn)用,會計傳統(tǒng)的核算環(huán)境、信息載體、管理模式、安全控制體系均發(fā)生了變化,而且隨著電子計算機(jī)、信息技術(shù)的飛速展和會計改革的不斷深化,電算化將面臨眾多新的挑戰(zhàn),而電算化的安全是面臨的挑戰(zhàn)之一中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。如何提高會計處理的及時性、準(zhǔn)確性,確保會計電算化的安全,充分發(fā)揮會計參與企事業(yè)單位決策和管理的作用,已成為各電算化單位需要解決的問題。

(一)在初始化之前要制定具體的實(shí)施方案。在確定準(zhǔn)備使用的軟件后,便要在符合會計政策、會計原則的前提下會計專業(yè)畢業(yè)論文,根據(jù)企業(yè)自身的需要進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置,然后將期初數(shù)據(jù)錄入。但有個別企業(yè)在初始化時對于核算的內(nèi)容缺乏周密的考慮,或者對于財務(wù)管理的框架缺乏妥當(dāng)?shù)臉?gòu)思便草率行事,由此招致以后工作上的麻煩,使得定義過的軟件不斷進(jìn)行“修修補(bǔ)補(bǔ)”。所以在初始化之前必須要根據(jù)業(yè)務(wù)特點(diǎn)、核算內(nèi)容、管理要求制定具體的方案,經(jīng)過多方面的討論通過再予執(zhí)行,同時對錄入的期初數(shù)據(jù)要由專人進(jìn)行復(fù)核。

(二)必須建立嚴(yán)格的摘要向銀行提供了已結(jié)賬的當(dāng)月正式報表,沒多久銀行找上門來,認(rèn)為企業(yè)提供了虛假的會計報表,并當(dāng)即停止了貸款談判。最后才搞清了原因,原來是前后兩次提供的同一月份報表截然不同,這件事給企業(yè)敲響了警鐘,隨后便制定了嚴(yán)格的崗位責(zé)任制,增強(qiáng)了工作的的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(三)關(guān)鍵性名稱、代碼的前后輸入要完全一致。電腦與人腦的區(qū)別在于:電腦是根據(jù)規(guī)定的概念進(jìn)行邏輯分析判斷,而人腦在對事物進(jìn)行判斷時,既要考慮既定的概念,又注意一些隨意性的東西。比如,在設(shè)置客戶往來時,“四川省財政廳”與“四川財政廳”在手工作賬時知道是同一單位,而電腦卻認(rèn)為它是完全不同的兩個單位,會分別列賬,造成數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。所以同一內(nèi)容的東西在前后輸入時要絕對一致,不能有絲毫差別。這樣才能真正發(fā)揮電算化輸出結(jié)果的快捷、準(zhǔn)確性。

(四)一定要采用機(jī)內(nèi)逐張審核簽字辦法。有的軟件允許逐張簽字與一次性簽字自由選擇,如果采用機(jī)外審核、機(jī)內(nèi)一次簽字,在中間會形成漏洞,一旦制證人員已打印出的正確憑證在機(jī)內(nèi)再修改,進(jìn)行舞弊操作,審核人員從憑證上難以發(fā)現(xiàn),給不法人員造成可趁之機(jī)。此外會計專業(yè)畢業(yè)論文,實(shí)行會計電算化以后,每個操作人員的口令要絕對保密,要定期對軟硬件進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng),定期備份財務(wù)數(shù)據(jù),財務(wù)主管定期查看上機(jī)記錄,定期上機(jī)檢查賬務(wù),將糾錯防弊貫穿于始終。

四電算化會計人員培訓(xùn)教育

會計電算化系統(tǒng)的運(yùn)行是人機(jī)協(xié)調(diào)一致的工作過程,人是決定性的因素,加強(qiáng)會計人員的培訓(xùn)教育是電算化安全保障的現(xiàn)實(shí)需要。①知識更新。會計人員要自覺加強(qiáng)專業(yè)知識、計算機(jī)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、信息安全知識的學(xué)習(xí),重視新知識在工作中的應(yīng)用,減少工作中的盲目性。電算化單位的管理層要重視單位電算化人員的崗位培訓(xùn),加快復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)。②安全教育。深入開展電算化人員安全教育、職業(yè)道德教育,提高安全防范意識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。③后續(xù)教育。后續(xù)教育是提高會計工作質(zhì)量的重要途徑,會計人員后續(xù)教育在加強(qiáng)會計理論知識培訓(xùn)的同時,也應(yīng)注重電算化安全的教育,計算機(jī)操作和維護(hù)的培訓(xùn)。

【參考文獻(xiàn)】

1.柯鴻橋企業(yè)財務(wù)內(nèi)部控制中的會計電算化應(yīng)用

2.楊耀偉企業(yè)會計電算化核算下內(nèi)部控制的必要性

3.李丹會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

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