論工業設計的校企合作探析范文

本站小編為你精心準備了論工業設計的校企合作探析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

普通校企合作中存在的問題分析

雖然院校及工業設計專業教師對校企合作在主觀意愿上大大提升，具有較強的合作愿望和積極性，但還缺乏對校企合作的認識應有的高度。一些院校較注重合作中眼前的、短期的利益，缺乏長遠眼光。有些為了應對學院檢查，常常要專業教師通過“關系”去聯系企業，校企合作主要靠“關系和信譽”來建立和維持，自然造成校企合作很大的不確定性。

此模式的校企合作必然不能長期穩定合作。還有一些專業雖然開展“冠名班”等方法為行業企業培養急需、適用人才，如環境藝術設計專業，主要對應為室內裝修企業，但由于工業設計專業特點所限，此種模式并不能有效進行。在推進以設計為主要服務的校企合作中，普遍存在“重形式、輕實效”的現象，學院校企合作的專門機構設立普遍偏少，而且不受重視。根據一項數據調查顯示，高職院校專門設立的“校企”合作部門的占15％，設立“政校企”合作部門的占10％，設立“政校企行”合作機構只占5％，更多的院校是臨時抽調人負責。如果沒有專門負責校企合作的部門，也就不會有專職人員負責這項事務，結果造成的結果就是校企合作過程難以保證，缺乏監督機制。

此外，政府建立相關有效的校企合作制度偏少，并未形成相應的機制。政府參與校企合作教育的制度并不完善，并不能夠有效保證校企合作的有序正常進行，對校企合作的組織、領導、保障與統籌規劃、監督方面的作用也無法保障。與此同時，相關企業并未從校企合作的模式中獲得足夠效益，使得這種合作“一頭冷、一頭熱”，達不到預期目標。而以政府為主導的校企合作往往能夠從制度上有所保證，通過政、校、企等多方面的合作能夠有效克服以上問題。那么，如何保證我院與寶應科技局合作能夠有效運行呢？

保證校企合作運行的必要措施

1、建立校企合作的長效機制

首先，必須設立校企雙方對接機構制度，由專人負責組織雙方對接的一切事務。雙方互相成立校企合作辦事機構，校企合作雙方同時配備專職人員來管理、指導和協調校企合作項目，根據項目的計劃時間及時進行監督與管理，保證項目的有序進行。校企合作雙方要及時根據合作的實際情況，拓寬合作的廣度及深度，確保校企合作能夠健康發展。制度的建立必須能夠保證雙方利益，這樣才能確保雙方合作的穩定性。

其次，設立院校科研與企業技術研發對接制度。由政府組織研討會、科技產品會，如圖1，校方定期匯報科研成果，企業參與并提出技術需求，從而實現專業建設與企業發展相對接；由校方成立專業建設委員會，聘請所合作企業專家作為專業委員會委員，定期召開專業建設研討會，根據行業企業對高端技能型人才需求進行專業改革和優化，修訂專業發展目標與課程體系、調整核心課程核心技能，使本專業培養的人才更貼近市場需求。通過兩方面互動，既能夠保證企業利益又能夠為專業技能教育提供方向。校方在引入企業實際項目過程中開發基于工作過程系統化的課程體系和核心課程標準，與企業技術人員共同開發課程、教材等教學資源，從而達到培養高技能型人才培養的目標。只有各方的利益都能夠得到保證，江蘇信息職業技術學院與寶應科技局才能夠長期合作。保證校企合作的有效執行除了校方與相關企業的努力之外，更加需要政府的橋梁紐帶作用。為了校企合作有效行，必須由政府負責統籌協調校企合作項目，提供地方經濟政策指導，并由校方制定符合區域發展的技能型人才培養目標。同時政府應制定出更加深入化、具體化、系統化、經濟化甚至是法制化的校企合作政策，從根本上推動校企之間的深度合作，從而形成真正的校企合作長效機制。

2、政、企、校三方共建技術服務平臺

集中力量打造校企合作工業設計技術服務平臺。充分利用學院的優勢資源為企業服務，以校企共建工作室為主要載體打造企業技術服務中心平臺，引導和激勵師生積極參與企業項目，通過幾年的努力從而建立相對穩定、技術過硬的校企合作研發團隊。只有各方都能夠持續投入，才能夠保證校企長期合作。技術服務中心平臺需要通過多種形式與企業共同開展課題研究和應用技術開發，同時平臺也必須多渠道地拓展服務企業，促進成果轉化，真正實現平臺的作用。企業在校內成立設計中心，師生對接企業多種技術崗位，鍛煉具有“雙師”素質的教學團隊，推動專業建設，并逐步向“校中廠”發展。與此同時，學科建設注重校外兼職教師資源庫建設。為了更加直接地將行業、企業的理念和文化帶入課堂，校方應聘請所對應企業的高管為兼職教師，在學生頂崗實習階段履行教師職責、或者進入課堂講授一部分專業課、或者是進行專業知識講座；同時合作企業應接收教師到企業第一線進行掛職鍛煉，讓教師能夠參與生產、管理和應用性技術研發工作，使專業教師熟悉企業工作流程和人才需求；同時教師應該積極進行課程教學改革，為推進工學結合模式，將企業項目進行分解轉化為課程帶入課堂，從而實現學生與職業崗位無縫對接。

3、專業學習貼近市場，促進學生實踐能力和整體素質提高

江蘇信息學院與寶應科技局前期合作的主要項目有魯剁亂針繡品牌及包裝策劃設計，江蘇源光無極燈設計，室內外照明燈開發項目。通過項目式合作不僅為寶應經濟轉型與發展提供了動力、新的觀點，同時也為院校工業設計專業發展提供了機遇。工業設計專業通過校企合作的人才培養模式,不僅增加了工業設計專業對外交流的途徑，及時了解工業設計行業實時狀況,同時提高教師的工程實踐能力和科研能力，改善教學質量，而且還提高了學生學習專業的興趣。隨著一系列關于工業設計文件的出臺，從中央到地方對工業設計行業以及相關產業也越來越重視。如今工業化時代向信息化時代轉變，數字技術和網絡廣泛應用，工業設計從觀念、內容、方法和技術上都發生了許多根本性變化。專業建設與發展只有貼近市場、符合市場需求，才能充滿活力。

校企合作模式需要不斷探索積累創新

學校、政府、企業各方利益的契合點有所不同，因此，各個時期校企合作模式的選擇也有所不同。專業之所以能夠和企業長久合作，除了促進學院、專業發展之外，必須能夠為企業創造價值。在我院與寶應科技局合作的一年多來，取得了豐富的成果，可以說是互惠互利，為雙方繼續深入合作打下了堅實的基礎。只有院校與行業企業互動，建立起一個可持續發展的良性循環機制，實現資源優化、組合、共享，互惠互贏的專項深度合作與全面、高層次的合作，才能夠形成范式加以推廣。所以高職院的每個專業都應該不斷探索創新，適應社會和產業發展。

作者：李超曹百奎單位：江蘇信息職業技術學院