裝配式項目管理人才培養(yǎng)模式探討范文
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摘要：裝配式建筑在我國發(fā)展迅速，然而裝配式項目管理人才培養(yǎng)無法滿足建筑市場的巨大需求。本文分析了我國普通高等建筑類院校裝配式項目管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后提出優(yōu)化課程體系、改革人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建裝配式項目管理人才培養(yǎng)教學(xué)資源庫、產(chǎn)教融合、校企合作等人才培養(yǎng)模式，為我國普通本科建筑類院校培養(yǎng)裝配式建設(shè)項目管理人才提供了新思路。
關(guān)鍵詞：裝配式項目；管理；人才；培養(yǎng)模式
一、引言
發(fā)展裝配式建筑是我國建筑業(yè)建造方式的重大變革，黨中央、國務(wù)院高度重視裝配式建筑的發(fā)展。近年來，圍繞裝配式建筑發(fā)展，國家和地方政府都出臺了一系列激勵政策，如2016年和2017年，黨中央、國務(wù)院分別《關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)[2016]71號）和《關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》（國辦發(fā)[2017]19號）兩個文件，文件中明確要求，“大力推廣裝配式建筑，以京津冀、長三角、珠三角三大城市群為重點推進(jìn)地區(qū)”，并確定“力爭10年左右時間，使裝配式建筑占新建建筑比例達(dá)30%”。在國家和地方政府政策激勵下，裝配式建筑在我國快速發(fā)展起來，據(jù)2018年1月18日國家統(tǒng)計局公布數(shù)據(jù)顯示：2017年1—10月，全國已落實新建裝配式建筑項目約1.27億平方米[1]。然而，在裝配式建筑過程中，人才短缺成為制約我國裝配式企業(yè)發(fā)展的重要因素。據(jù)建筑英才網(wǎng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：截至2017年6月，全國范圍內(nèi)建筑人才需求同比增長10.6%，而裝配式建筑相關(guān)崗位人才需求同比增長達(dá)到12.6%，裝配式建筑領(lǐng)域人才需求同比增長明顯，分別達(dá)到15.5%、11.7%、14%[2]。國內(nèi)很多學(xué)者對裝配式人才培養(yǎng)提出很多建議，如張亞英等分析職業(yè)院校建筑類專業(yè)開展“裝配式建筑”應(yīng)用型人才（技術(shù)工人）培養(yǎng)的可行性，并從課程體系構(gòu)建、師資培養(yǎng)和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面提出很多建議[3]。沈維莉等結(jié)合BIM技術(shù)在裝配式建筑設(shè)計、施工和運(yùn)營維護(hù)等階段的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析了影響B(tài)IM技術(shù)和裝配式建筑發(fā)展的關(guān)鍵因素[4]。從上述文獻(xiàn)中可以看到，現(xiàn)有研究集中在高職院校裝配式技術(shù)工人培養(yǎng)問題的研究較多，而針對普通本科院校如何培養(yǎng)裝配式項目管理人才的研究較少。本文將分析我國裝配式項目管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后提出相應(yīng)對策，為我國普通本科院校更好地培養(yǎng)裝配式項目管理人才提供新思路。
二、裝配式項目管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
裝配式項目建設(shè)需要管理人才和專業(yè)技術(shù)人才，本文主要探討裝配式項目管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。
1.缺乏培養(yǎng)裝配式項目管理人才的課程體系和培養(yǎng)方案。由于裝配式建筑在我國大規(guī)模發(fā)展是近幾年的事，我國建筑類高校本科生的培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)方案中較少涉及裝配式建設(shè)項目管理的相關(guān)內(nèi)容。然而，裝配式建筑從項目決策、項目設(shè)計、構(gòu)件生產(chǎn)、裝配施工的整個流程與傳統(tǒng)的現(xiàn)澆建筑截然不同。目前，培養(yǎng)的項目管理人才缺乏工業(yè)化的管理思維，對整個裝配式建筑設(shè)計、生產(chǎn)、施工流程缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，直接管理裝配式項目有一定的難度。
2.缺乏裝配式項目管理人才培養(yǎng)的教學(xué)資源。目前，我國普通高等本科院校在培養(yǎng)裝配式項目管理人才時，面臨教材、師資及配套教學(xué)資源匱乏的問題。教材從編寫到正式出版少則數(shù)月，多則若干年，周期較長，目前市場上僅有極少的裝配式施工技術(shù)的教材，如2015年中國建筑工業(yè)出版社出版的《裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》，而裝配式項目管理的教材幾乎是空白。由于多數(shù)普通高等院校的教師以前也未接觸過裝配式建筑相關(guān)知識，無法勝任裝配式建設(shè)項目管理人才的教學(xué)任務(wù)。3.師生缺乏裝配式項目管理實踐平臺。裝配式項目管理人才培養(yǎng)需要配套實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實踐動手能力。我國一些普通高等院校在搭建裝配式項目管理人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺時，面臨資金、場地、設(shè)備匱乏等難題，無法提供滿足人才培養(yǎng)需要的實踐教學(xué)基地。
三、裝配式項目管理人才培養(yǎng)模式改革
1.優(yōu)化課程體系，改革人才培養(yǎng)方案。目前，很多高等本科院校在修訂2018年人才培養(yǎng)方案，建筑類高校可以充分利用此契機(jī)，把裝配式建設(shè)項目管理相關(guān)內(nèi)容加入新的人才培養(yǎng)方案，并在相關(guān)課程培養(yǎng)大綱中增加裝配式項目管理知識要求，如在《土木工程施工技術(shù)》課程中，增加裝配式建筑施工的內(nèi)容；在《建設(shè)項目管理》課程中，增加裝配式項目管理的內(nèi)容……通過優(yōu)化課程體系，改革人才培養(yǎng)方案，以滿足就業(yè)市場對裝配式建設(shè)項目管理人才的各類知識需求。
2.構(gòu)建裝配式項目管理人才培養(yǎng)教學(xué)資源庫。為構(gòu)建裝配式項目管理人才培養(yǎng)教學(xué)資源庫，相關(guān)高校一方面可以出臺鼓勵政策或措施，如給予相關(guān)教材出版補(bǔ)貼或委派教師去裝配式項目實踐中學(xué)習(xí)等手段，快速提高師資隊伍整體水平，豐富教學(xué)資源庫；另一方面，可以構(gòu)建一個專家?guī)欤瑢＜襾碜匝b配式企業(yè)或相關(guān)協(xié)會。高校可以邀請專家參與學(xué)校裝配式項目管理資源庫建設(shè)。
3.產(chǎn)教融合、校企合作模式提高師生實踐能力。產(chǎn)教融合、校企合作模式，構(gòu)建一體化校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)基地，是高校提高師生對裝配式項目管理實踐能力的有效手段之一。校內(nèi)實訓(xùn)基地對裝配式項目管理人才培養(yǎng)起到舉足輕重的作用，高校須不斷加大實訓(xùn)設(shè)備的投入，建設(shè)先進(jìn)性和適用性強(qiáng)的實訓(xùn)項目。為解決資金、場地、設(shè)備等校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)難題，高校可以整合社會資源，把裝配式企業(yè)引進(jìn)來，把學(xué)生送到校外企業(yè)的裝配式項目實訓(xùn)基地，把課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)適合不同用人單位需求的應(yīng)用型人才。目前，已有高校積極開展這項工作，如2017年12月28日，第二屆中國房地產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研用發(fā)展峰會上，房教中國總裁溫兆曄、遠(yuǎn)大住工總裁唐芬、重慶大學(xué)建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院院長劉貴文在峰會上共同完成“裝配式建筑校企合作簽約及啟動儀式”，為我國高校培養(yǎng)裝配式項目管理人才，開展產(chǎn)教融合、校企合作體系樹立了典范。
四、結(jié)語
發(fā)展裝配式建筑是我國建設(shè)工程領(lǐng)域的一項重大變革，從設(shè)計、施工到項目交付運(yùn)營，都發(fā)生了很大的變化。裝配式建筑的進(jìn)一步發(fā)展，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。本文分析了我國裝配式建設(shè)項目管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了我國高校裝配式項目管理人才培養(yǎng)模式，為我國高校裝配式項目管理人才培養(yǎng)提供了新思路。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國砂漿網(wǎng).2017建筑業(yè)總產(chǎn)值超過21萬億，裝配式建筑同比增長57%[EB/OL].
[3]張亞英,楊歡歡,安澤.“裝配式建筑”應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017,16(2):35-38.
[4]沈維莉,張克純.基于BIM技術(shù)的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)研究[J].山西建筑,2016,42(34):216-217.
作者：祝連波1，黃一雷2 單位：1.蘇州科技大學(xué)土木工程學(xué)院，2.美國南達(dá)科他州立大學(xué)