安裝工程預算課程教學改革探討范文

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一、優(yōu)化教學內容

1.調整課程標準

課程標準是進行課程教學的綱領性文件。應將課程標準調整為以情景教學、工作過程為導向，將安裝預算分成若干教學情景，并以過程為原則，把理論知識作為一個系統(tǒng)，實際工作作為另一個系統(tǒng)，理清知識目標和能力目標，并使之緊密結合，從而使課程教學目標真正得以實現(xiàn)。

2.豐富教學資源

教材的修訂。在教學過程中，教材非常重要，安裝工程預算課程的相關教材種類較少，結合各地不同定額的教材更少，體現(xiàn)高職教育要求的教材少之又少，所以修訂符合本地需求的優(yōu)質教材顯得尤為重要和迫切。優(yōu)質課件的制作與共享。目前，高等院校中多媒體教學手段的應用已經(jīng)非常普及，當教師普遍以課件的形式來展示教學內容的時候，課件質量的好壞直接影響教學質量。但優(yōu)質課件的制作不是僅僅靠個人就能完成的，好的課件往往需要團隊的共同合作來完成。共同制作和共享自己的優(yōu)質課件，也是相互學習借鑒、共同進步的需要。精品案例資源的建設。建筑施工過程的特殊性決定了以施工為基礎的造價的特殊性，造價的學習必須在讀懂施工圖、熟悉施工工藝等知識的基礎上進行，而建筑較長的施工工期及工地的特殊環(huán)境決定了學生不可能經(jīng)常實地了解工藝過程，在這種情況下，施工視頻的制作就顯得十分重要，讓學生通過視頻了解施工工藝過程，并結合現(xiàn)場的實踐，能為學生將來無縫對接工作崗位創(chuàng)造條件。

二、改革教學模式

1.以工作過程為導向

“實體如何形成的方式構成了實體是什么內容，為此對實體的兩種描述不是獨立的，它的‘存在’由它的形成性所組成。這是‘過程原則’。”這段話是實用主義大師杜威•懷特海在《過程與實在：論宇宙學》中提到的。過程教學法是一種動態(tài)的學習方法，它把理論知識的學習融匯在實際工作過程中，理論知識和實際工作自成系統(tǒng)，又由此而形成整個體系。在教學過程中把知識目標和能力目標緊密結合。學生可以在過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，通過分析計算不僅掌握知識，而且運用知識，達到了解決實際工程問題的目的。安裝工程預算課程目標決定了學生不僅需要掌握知識，而且應能靈活應用以解決實際工程問題。我們在教學過程中應體現(xiàn)和應用過程教學理論。

2.充分采用多媒體教學手段

教學過程，就是在特定的教學環(huán)境下，教師通過教學媒體，采用合適的教學方法傳遞給學生相關教學內容，同時不斷獲得學生的信息反饋，將教與學有機地結合在一起，形成一個互動教學過程。在這一過程中，教學媒體如以圖像、文字、聲音等多種形式出現(xiàn)，將大大增加學生學習的興趣以及對教學內容的掌握。在這一過程中需充分利用現(xiàn)代技術，使學生可以通過視覺、聽覺等感覺，不斷獲得新知識、新技能。安裝工程預算課程以施工圖及施工工藝為基礎，所包含的專業(yè)門類有給排水工程、采暖工程、通風空調工程、消防及安全防范設備安裝、電氣安裝工程等，涉及的范圍廣、內容多，采用形式多樣的多媒體技術，就可以把很多抽象的內容具體化、形象化，把書面的規(guī)范實樣化，可以達到優(yōu)化教學的效果。

3.采用項目制教學，加強實訓訓練

工程項目教學法是通過“項目”的形式進行教學的方法。通過項目訓練，學生會對全過程造價知識體系有更加具體形象的認知，該方法構建了民主、開放的學習環(huán)境，倡導積極主動的探究式學習，能發(fā)揮學生的主觀能動性，完全適合安裝工程預算課程的教學。為使學生在解決問題的過程中有一個完整的方式，所設置的“項目”包含多門課程知識。具體可由教師將一相對獨立的項目交給學生，學生自己進行信息收集、方案設計、項目實施及最終評價。在這一過程中能不斷加深學生對理論知識的理解，提高造價文件編制的能力和技巧。教師需不斷跟進項目進度，鼓勵并解答學生疑惑，及時檢查學生學習狀況和教學環(huán)境，隨時調整教學進度。

4.加強安裝造價的電算化

長期以來，在高校造價類課程中一直以手工編織預算為主，學生學習的造價知識都是工作量大、數(shù)據(jù)冗繁、計算重復，運用起來較易出錯，造成工效低、速度慢，還經(jīng)常由于計算人員和方法不同，導致同一圖紙，得到的造價也不相同。通看信息技術的發(fā)展，建筑業(yè)中越來越多地使用計算機來解決工程中的實際問題。在高校的教學過程中應積極推行工程概預算電算化。首先教師應熟悉和正確應用相關軟件，以適應企業(yè)對電算軟件應用人才的需求。

三、結語

總之，我們在實際教學過程中，要引導學生積極探索，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，深入挖掘生活中的具體案例，引導學生通過自己觀察、思考、分析、領悟來獲得知識，并將所學知識應用于實踐。我們只有通過不斷探索、研究、總結經(jīng)驗，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量，才能培養(yǎng)出適合當今和未來需求的創(chuàng)新型人才。（本文來自于《高教論壇》雜志。《高教論壇》雜志簡介詳見.）

作者：楊惠芬單位：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院