3+1教學法在藥理學的應(yīng)用范文

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一、課堂理論教學的改進

1.緊密結(jié)合相關(guān)學科的知識，實現(xiàn)多學科交叉。

藥理學的內(nèi)容往往和其他學科內(nèi)容相關(guān)，在講授過程中，及時的把其他學科的內(nèi)容穿插進來，并進行畫龍點睛的提示，使學生能充分把多門課的知識結(jié)合起來，融會貫通，加深對藥理學所學內(nèi)容的理解。例如：抗高血壓藥物的講解中，先講形成高血壓的病理基礎(chǔ)，并把人體解剖學的知識加進去，然后再講藥物作用的機制，學生理解以后，再講藥物的分類及各自的特點，及這類藥物的發(fā)展動向，這樣就能輕松的理解和掌握了。

2.對講授內(nèi)容進行劃分，保證教學質(zhì)量。

由于制藥工程專業(yè)課程設(shè)制涉及化工與藥學，所學課程較多，藥理學課程的學時安排存在教材內(nèi)容多，授課學時少的問題。因此在教學中，根據(jù)教學大綱要求，將所學內(nèi)容分為重點掌握、次重點及了解內(nèi)容3個層次，并對重點掌握的內(nèi)容及講解中的難點、要點內(nèi)容加以強調(diào)，并要求學生重點記憶，保證教學質(zhì)量。

3.注意激發(fā)學生的學習積極性，增加主動獲得知識的能力。

為克服藥理教學中存在的抽象化、難理解和傳統(tǒng)單一講授的課堂教學方法，我們采取多媒體教學，以圖文并茂的方式將所學內(nèi)容展現(xiàn)給學生，還引入動畫。生動的情節(jié)，漂亮的畫面，激發(fā)起學生的學習興趣。還例舉生活中用藥的實例，將實踐與理論相結(jié)合，加深學生的印象。此外，課堂中增加提問，課后布置少量思考題、討論題，促進學生獲得知識。

二、與理論配套的實驗教學

1.符合本校教材的編制。

藥理學實驗的內(nèi)容廣泛，各種實驗項目繁多。而我們現(xiàn)有的條件有限，有些項目不能開展。因此，我們立足于本校實驗條件，根據(jù)我校的教學要求及實際辦學條件，結(jié)合理論課教授內(nèi)容，我們自編了教材《藥理學實驗指導》。盡可能將這些實驗和課堂理論聯(lián)系在一起，通過實驗的完成，使學生對課堂理論的講解有深入的了解。

2.做好課前預(yù)習，實現(xiàn)視頻與實驗指導相結(jié)合的新方式。

由于實驗條件及時間有限，又要保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)，使學生們學有收獲，因此注重課前預(yù)習非常重要。在上課前，任課老師收集一些視頻資料拷給學生們，并要求學生對照實驗指導進行預(yù)習。要求寫預(yù)習報告。通過預(yù)習掌握實驗的重點內(nèi)容和基本技巧，使實驗在有限時間內(nèi)高質(zhì)量的完成。

3.實驗方法，用藥劑量的修改。

由于藥理實驗多數(shù)使用活體動物，不同來源，不同品系、不同性別、不同體重的動物對藥物的反應(yīng)不同，因此實驗前通過預(yù)實驗確定在本實驗條件下的用藥劑量，對實驗中的藥物劑量進行調(diào)整，以利于實驗結(jié)果的觀察。另外，由于本校實際情況，一些在醫(yī)學院校使用的藥物，在我校很難采購到，此外，一些實驗方法對于初學者的實際操作有一定困難，因操作不當而造成實驗動物大量死亡。因此根據(jù)本校具體條件找到替換藥物，尋找適合的實驗方法，并通過預(yù)實驗確定最終方案。

4.實驗課后寫實驗報告，促使學生對所做實驗進行思考。

要求學生藥理實驗課后寫實驗報告，對所做實驗的操作、過程及結(jié)果提出問題，并進行思考，得出結(jié)論。這些教學方式對于學生科研思維、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及提高教學質(zhì)量都起到了重要作用。

三、組織學生經(jīng)常去藥廠、醫(yī)藥公司參觀學習

掌握藥學知識對制藥工程專業(yè)學生今后從事藥學相關(guān)職業(yè)至關(guān)重要，藥理學是這些藥學知識的基礎(chǔ)，如何將藥理學與其它藥學知識充分結(jié)合，并應(yīng)用到實際生產(chǎn)中去，是制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要課題。我校通過多種途徑，積極聯(lián)系藥廠、醫(yī)藥公司，帶學生參觀學習，并邀請他們的工程師進行現(xiàn)場講解。使學生把學校所學知識和實際生產(chǎn)聯(lián)系起來，了解藥理學及其他藥學知識的實際應(yīng)用，擴大了學生的視野。

四、總結(jié)性教學

藥理學的理論教學中，藥物的種類多，名稱也多，學生普遍反映記憶困難，易混淆。為克服上述問題，我們提出總結(jié)性教學方法。對每類藥物講解結(jié)束后，進行整體總結(jié)，重點藥物進行類比，加強學生理解與記憶。在藥理學實驗課教學中也堅持總結(jié)性教學，實驗結(jié)束后，現(xiàn)場對全班實驗的方法、操作及結(jié)果進行總結(jié)。在實踐教學中，我們同樣堅持總結(jié)，要求學生在參觀學習后，寫參觀小結(jié)。最后師生一起討論，總結(jié)收獲，使學生真正了解知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用過程。本校藥理學教學過程中采用的3+1教學方法，在幾年的教學過程中取得了較好的效果，學生的學習興趣和學習成績都有明顯提高。然而培養(yǎng)符合國內(nèi)、國際發(fā)展需求的專業(yè)人才是高校教育奮斗的目標，在教學過程中，需要我們對出現(xiàn)的新問題不斷改進，因此我們將不斷探索，全面提高教學質(zhì)量。

作者：劉青易立濤耿頔劉源崗單位：華僑大學化工學院