讓商場營銷走入課堂范文

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[摘要]傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很大的弊端，即數(shù)學(xué)與生活離得太遠，教師與學(xué)生的潛意識里都認為數(shù)學(xué)只為學(xué)知識，無休止的考試，造成知識與運用嚴(yán)重脫軌，以致于學(xué)生們心中產(chǎn)生困惑，學(xué)數(shù)學(xué)目的究竟是什么？通過幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察、分析現(xiàn)實生活，如商場中的促銷活動，去解決日常生活中的問題，從而培養(yǎng)他們勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，提高他們解決實際問題的能力。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；商場營銷；自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的腳步無處不在。隨著市場經(jīng)濟的逐步完善，人們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)濟活動越來越豐富多彩．買與賣，存款與保險，股票與債券……都已進入我們的生活．同時與這一系列經(jīng)濟活動相關(guān)的數(shù)學(xué)，利比和比例，利息與利率，統(tǒng)計與概率，運籌與優(yōu)化，以及系統(tǒng)分析和決策，都將成為數(shù)學(xué)課程中的“座上客”。在現(xiàn)實生活中，人們的生活越來越趨向于經(jīng)濟化，合理化。我作為一名數(shù)學(xué)教師，就要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待商場營銷，從而使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)其實與我們的生活息息相關(guān)。

一、以生活實際為背景，豐富數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊

教材中的例題由于受本身的局限性，往往刪除生活中的一些復(fù)雜環(huán)節(jié)，只保留解決題的充要條件，或者數(shù)據(jù)過時老化，使數(shù)學(xué)例題離學(xué)生的生活實際較為遙遠，在數(shù)學(xué)課堂中盡可能多的創(chuàng)設(shè)生活情景，有助于激發(fā)學(xué)生的思維。現(xiàn)在的商場幾乎每天都在打折，那么就可以讓學(xué)生利用休息時間去商場，留意商場中的數(shù)學(xué)問題，自己發(fā)現(xiàn)問題并研究如何解決問題，這樣，學(xué)生的興趣很濃，在不知不覺中就學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實在我們的現(xiàn)實生活中無處不在。

二、以商品促銷實例為依據(jù)，構(gòu)建生活主題，讓學(xué)生動手參與實踐活動

由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實際生活的長期脫離，造成了學(xué)生只會做題，不會應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的狀況。這是與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力相背離的，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)多鼓勵學(xué)生動手參與實踐，提高他們解決問題的能力。

1.滿額送券銷售活動

每過節(jié)假日，我們行走在繁華的大街上，隨處可見商家打出的“滿200送200”的促銷招牌。消費者們蜂擁而至，商場里人山人海，搶購成風(fēng)。而實際上商家心里早打好了如意算盤。俗話說：只有買虧，沒有賣虧，“滿200送200元券”只是商家的一種促銷手段，其中暗藏著數(shù)學(xué)問題。

就說滿200送200元購物券。某顧客先用490元買了一件羊絨外衣，送來了400元購物券。此時得到的四百元購物券，一般顧客心理都會產(chǎn)生一種撿便宜的感覺，于是就產(chǎn)生了較強的購買欲望，意欲花完為快（一般商家的購物券都是限期消費，在一定的時期內(nèi)沒有消費就過期作廢）。于是這位顧客又花了248元券買了一雙鞋，又用剩下的150元券中的128買了一條圍巾。那么顧客到底便宜了多少呢？我們可以算一下128+248+490=866（元），這是原來不打折時需要花的錢。490/866，所打的折扣大約是五六折。

2.有獎銷售與折扣比較

某報紙上報道了兩則廣告，甲商廈實行有獎銷售：特等獎10000元1名，一等獎1000元2名，二等獎100元10名，三等獎5元200名，乙商廈則實行九五折優(yōu)惠銷售。我們想一想；哪一種銷售方式更吸引人？哪一家商廈提供給銷費者的實惠大？

面對問題我們并不能一目了然．在實際問題中，甲商廈每組設(shè)獎銷售的營業(yè)額和參加抽獎的人數(shù)都沒有限制．所以這個問題應(yīng)該有幾種答案．

分析：(1)若甲商廈確定在單位時間內(nèi)抽獎，當(dāng)參加人數(shù)較少，少于213（1十2＋10＋200=213人）人，人們會認為獲獎機率較大，則甲商廈的銷售方式更吸引顧客；(2)若甲商廈確定在單位時間內(nèi)抽獎，而在單位時間內(nèi)的消費者很多，那么它給顧客的優(yōu)惠幅度就相應(yīng)的小．因為甲商廈提供的優(yōu)惠金額是固定的，共14000元（10000＋2000＋1000＋1000=14000）．假設(shè)兩商廈提供的優(yōu)惠都是14000元，則可知乙商廈的營業(yè)額為280000元（14000÷5％=280000）。

所以由此可得：

答案一：當(dāng)兩商廈的營業(yè)額都為280000元時，兩家商廈所提供的優(yōu)惠同樣多。

答案二:當(dāng)兩商廈的營業(yè)額都不足280000元時，乙商廈的優(yōu)惠則小于14000元，所以這時甲商廈提供的優(yōu)惠仍是14000元，優(yōu)惠較大。

答案三：當(dāng)兩家的營業(yè)額都超過280000元時，乙商廈的優(yōu)惠則大于14000元，而甲商廈的優(yōu)惠仍保持14000元時，乙商廈所提供的實惠大。

像這樣的問題，我們在日常生活中隨處可見。由于廣告的效應(yīng)，加上顧客消費的心理和節(jié)假日的消費需求，各方面的原因?qū)е铝松虉鰮屬彫F(xiàn)象的出現(xiàn)，商場的人流量多了，商品銷售量也快速增長。

3.鑒于以上對商場促銷行為的分析，讓學(xué)生討論，得出一些發(fā)建議：

(1)購物前,列出一個購物明細單,以避免不必要的沖動消費。新晨

(2)看見商品，不要以為便宜就買回家，還要看需不需要。勤儉節(jié)約也是一種美德。

(3)學(xué)一學(xué)數(shù)學(xué)中的邏輯推理，理清自己思路，結(jié)合當(dāng)前情況購買貨物。

(4)平時注意留心其它商店的價格,做到“貨比三家不吃虧”，也就是看質(zhì)量，看價格，想一想我們所買的物品對于這個價格值不值，做到心里有數(shù)。

因此，在教學(xué)實踐中，老師要舉生活中的例子，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知特點最大限度地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探索的活動機會，讓他們在合作中增長才干，解決問題，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，化枯燥為生動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮，愉悅，渴求探索的狀態(tài)，我們的學(xué)生才能愛數(shù)學(xué)也愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻：

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[2]呂錫鎮(zhèn):在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性[J].黑河教育,2002

[3]劉奎林:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高等數(shù)學(xué)的探索[J].高等農(nóng)業(yè)教育,1988