黨員自我教育方法探討范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了黨員自我教育方法探討參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、大學(xué)生黨員自我教育的特點(diǎn)

大學(xué)生黨員自我教育除了具有大學(xué)生自我教育的一般特點(diǎn)，如主體與客體的統(tǒng)一性、教育內(nèi)容選擇的自主性、教育方式的靈活性外，還具有以下特點(diǎn):

(一)高起點(diǎn)、高目標(biāo)

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子和骨干力量，較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、競爭能力以及強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿望，為他們的自我教育奠定了一個(gè)較高的起點(diǎn)。同時(shí)，大學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍中特殊而重要的一個(gè)群體，肩負(fù)著崇高而又艱巨的歷史使命，是我黨新生力量和后備干部的重要來源。因此，大學(xué)生黨員自我教育的目標(biāo)也較高。他們的自我教育不僅僅是為了自我的塑造和提高，更是站在“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”和“更好地為人民服務(wù)”的高度確立自我教育的目標(biāo)。調(diào)查顯示:82.08%的大學(xué)生黨員經(jīng)常努力使自己的言行符合黨員標(biāo)準(zhǔn);在制定自我發(fā)展目標(biāo)時(shí)，超過80%的大學(xué)生黨員會(huì)把個(gè)人需要、黨組織需要和社會(huì)需要結(jié)合起來。大學(xué)生黨員自我教育的高起點(diǎn)和高目標(biāo)，引導(dǎo)著大學(xué)生黨員的自我教育活動(dòng)持續(xù)、健康地進(jìn)行。

(二)自覺性、自律性較強(qiáng)

在調(diào)查過程中，當(dāng)問及“對(duì)于黨組織安排自學(xué)的政治學(xué)習(xí)，你的態(tài)度”時(shí)，78.96%的大學(xué)生黨員選擇了“學(xué)了總有好處”?？梢姡髮W(xué)生黨員在自我教育意識(shí)方面具有較高的自覺性。由于身份所賦予的責(zé)任，大學(xué)生黨員對(duì)自我教育的認(rèn)同度較高，在自我教育的過程中自覺性和自律性更強(qiáng)。大學(xué)生黨員能自覺調(diào)動(dòng)起自我教育的積極性，發(fā)揮自主性，使教育成為一種自覺自發(fā)的行為。同時(shí)，在整個(gè)自我教育過程中，大學(xué)生黨員都能按照黨性原則和社會(huì)的要求來嚴(yán)格要求自己。高度的自律性是大學(xué)生黨員自我教育順利進(jìn)行的保障。

(三)組織性和保障性較好

在調(diào)查中，64.58%的大學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)校黨組織重視大學(xué)生黨員的自我教育。大學(xué)生黨員自我教育已經(jīng)引起了高校黨組織的重視。黨支部為大學(xué)生黨員自我教育活動(dòng)提供了豐富的學(xué)習(xí)資料、信息資源以及師資指導(dǎo);通過理論社團(tuán)、黨員閱覽室、“黨員之家”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等為大學(xué)生黨員提供組織和載體保障;黨支部的黨員發(fā)展大會(huì)、民主生活會(huì)、理論專題學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，為大學(xué)生黨員進(jìn)行集體自我教育提供了很好的活動(dòng)載體，確保了大學(xué)生黨員自我教育的效果。

(四)感染力和滲透力大

大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的示范者，其一言一行都代表著黨在大學(xué)生心目中的形象。他們?cè)谒枷刖辰?、道德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法、聯(lián)系群眾等方面發(fā)揮著先鋒模范作用，在大學(xué)生群體中有著不可忽視的影響力。大學(xué)生黨員通過自我教育的實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高了自身的綜合素質(zhì)，而且能以自身的人格魅力、言行舉止激勵(lì)、影響和帶動(dòng)周圍的學(xué)生。通過自我教育的感染力和滲透力，帶動(dòng)宿舍、班級(jí)、支部、社團(tuán)的其他大學(xué)生積極投身到自我教育中來，提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。從這個(gè)意義上說，大學(xué)生黨員自我教育的質(zhì)量直接影響大學(xué)生群體自我教育的質(zhì)量。

二、大學(xué)生黨員自我教育的方法

問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的結(jié)果顯示，大學(xué)生黨員具備了一定的自我教育意識(shí)和能力，但他們的這種意識(shí)和能力發(fā)揮得還不夠充分，還無法完全滿足大學(xué)生黨員自我教育的要求。筆者認(rèn)為可以通過以下方法，進(jìn)一步發(fā)展和完善大學(xué)生黨員的自我教育。

(一)激發(fā)自我教育意識(shí)，增強(qiáng)自我教育的自覺性

自我教育意識(shí)是在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在自我意識(shí)不斷升華的過程中，產(chǎn)生了自我塑造、自我完善的強(qiáng)烈愿望，自我教育意識(shí)由此也就產(chǎn)生了。隨著大學(xué)生黨員身心的成熟，其自我意識(shí)也不斷增強(qiáng)。調(diào)查顯示:89.63%的大學(xué)生黨員能看清楚自己的優(yōu)、缺點(diǎn);超過80%的大學(xué)生黨員明確自己今后的奮斗目標(biāo)，約60%的大學(xué)生黨員會(huì)經(jīng)常制定一些近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，可見，大部分大學(xué)生黨員擁有較為成熟的自我意識(shí)。但是，大學(xué)生黨員自我意識(shí)的個(gè)體差異比較大，自我教育意識(shí)的強(qiáng)弱程度也不同。如何去激發(fā)大學(xué)生黨員的自我教育意識(shí)呢?筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn):

1．全面、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，形成積極的自我概念大學(xué)生黨員只有對(duì)自我有了正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，形成積極的自我概念，才能確立適合于自我的教育目標(biāo)，制定出可操作性強(qiáng)的自我教育計(jì)劃和措施。自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)片面、失真，將無法激發(fā)主體強(qiáng)烈的自我教育愿望。

2．培養(yǎng)自尊感，增強(qiáng)自我效能感在馬斯洛的需要層次理論中，自尊需要是一種高級(jí)需要。在論及如何激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育時(shí)，蘇霍姆林斯基指出，“自我教育需要一個(gè)重要的、強(qiáng)大的促進(jìn)因素，這就是個(gè)人要有尊嚴(yán)感，尊重自己，有上進(jìn)心”。可見，自尊作為人的一種深刻的內(nèi)心要求和強(qiáng)烈的愿望，能極大地激勵(lì)主體去進(jìn)行自我教育。作為教育工作者，要尊重、保護(hù)好大學(xué)生黨員的自尊，通過營造良好的環(huán)境、普及心理健康知識(shí)等培養(yǎng)大學(xué)生黨員健康的自尊感。大量研究表明，大學(xué)生黨員的自尊與自我效能感呈正比關(guān)系，大學(xué)生黨員的自我效能感對(duì)自尊的形成有積極的影響。強(qiáng)烈而健康的自尊、良好的自我效能感可以激發(fā)起大學(xué)生黨員強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)、自我教育的愿望和要求。

3．積極主動(dòng)協(xié)調(diào)自我，增強(qiáng)自我同一感大學(xué)生黨員有明顯的心理沖突，特別是常常被理想“自我”和現(xiàn)實(shí)“自我”的矛盾沖突所困擾。這些矛盾和沖突使大學(xué)生黨員感到痛苦和不安，常常找不到自我的歸宿，自我同一感低。因此，要幫助大學(xué)生黨員主動(dòng)、積極地協(xié)調(diào)自我，增強(qiáng)自我同一感。協(xié)調(diào)自我、整合自我、解決自我的過程，就是激發(fā)大學(xué)生黨員自我教育意識(shí)的過程，在某種程度上也可以說是大學(xué)生黨員自我教育之旅的起點(diǎn)。

(二)培養(yǎng)自我教育能力，增強(qiáng)自我教育的有效性

大學(xué)生黨員自我教育的能力主要包括自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我修養(yǎng)能力、自我調(diào)控能力等四個(gè)方面。培養(yǎng)大學(xué)生黨員的自我教育能力，可以增強(qiáng)大學(xué)生黨員自我教育的有效性。

1．自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力

自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力是大學(xué)生黨員自我教育能力中的基礎(chǔ)能力，大學(xué)生黨員可以通過以下三種方法來提高自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。一是通過我認(rèn)識(shí)“我”。即站在客觀的立場(chǎng)上把自己作為認(rèn)知對(duì)象，全面把握自我的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自己的過去、現(xiàn)在及將來。二是從他人看“我”?！叭似鸪跏且詣e人來反映自己的。名叫彼得的人把自己當(dāng)作人，只是由于他把名叫保羅的人看作是和自己相同的?！笨梢?，自我認(rèn)識(shí)依賴于他我認(rèn)識(shí)。大學(xué)生黨員要通過與他人的比較來更準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，但要注意以下幾點(diǎn):一要慎重選擇比較對(duì)象，二要注意比較方法，三要理性看待比較結(jié)果。三是從活動(dòng)看“我”。即通過對(duì)自我活動(dòng)的分析和評(píng)價(jià)(包括活動(dòng)的成敗、社會(huì)效應(yīng)、影響等)來認(rèn)識(shí)自我。只有正確看待活動(dòng)成敗，保持平常心，才能獲得理性的自我概念和評(píng)價(jià)?？傊?，大學(xué)生黨員自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)越全面、客觀，大學(xué)生黨員自我悅納的程度就越高，自我教育的愿望也就越強(qiáng)烈。

2．自主學(xué)習(xí)能力

終身教育要求大學(xué)生黨員必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為學(xué)習(xí)的管理者和主人，即大學(xué)生黨員要具備自主學(xué)習(xí)的能力。這是大學(xué)生黨員進(jìn)行自我教育必須具備的核心能力之一。大學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要做到:首先，提高主體學(xué)習(xí)意識(shí)。大學(xué)生黨員應(yīng)把自我當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人和管理者，而不是被動(dòng)的接受者、安排者。其次，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。積極的思維能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，大學(xué)生黨員特別要注重對(duì)自身辯證思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。再次，自覺調(diào)控學(xué)習(xí)過程。大學(xué)生黨員要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極、主動(dòng)地管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括自覺地制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃、探究有效的學(xué)習(xí)方法、適時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)程、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的水平等。

3．自我修養(yǎng)能力

大學(xué)生黨員的自我修養(yǎng)就是大學(xué)生黨員按照黨性原則和社會(huì)的要求，自覺提高自身道德修養(yǎng)、思想政治修養(yǎng)等。自我修養(yǎng)能力是大學(xué)生黨員自我教育的核心能力之一，大學(xué)生黨員自我修養(yǎng)的水平越高，其自我教育的效果也就越好。大學(xué)生黨員提高自我修養(yǎng)能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:首先，確立自我修養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)生黨員自我修養(yǎng)目標(biāo)的確立要結(jié)合自身的實(shí)際，遵循循序漸進(jìn)的原則，要有基本目標(biāo)和最高目標(biāo)。大學(xué)生黨員應(yīng)把“慎獨(dú)”當(dāng)作自我修養(yǎng)的最高目標(biāo)，自覺地把黨性原則內(nèi)化為自己的思想道德、政治品質(zhì)，做到“不欺暗室”，保持共產(chǎn)黨員的本色。其次，善用批評(píng)與自我批評(píng)的方法。批評(píng)和自我批評(píng)是提高自我修養(yǎng)的有效方法。中國共產(chǎn)黨有著批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。同志指出，“批評(píng)和自我批評(píng)的方法就是自我教育的基本方法”?？梢娕u(píng)和自我批評(píng)在自我修養(yǎng)、自我教育中的重要性。調(diào)查顯示，有85.27%的大學(xué)生黨員認(rèn)為黨支部有必要開展批評(píng)與自我批評(píng)。大學(xué)生黨員要勇于、善于批評(píng)自我，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因和根源，并積極改正錯(cuò)誤。再次，自我修養(yǎng)不能脫離實(shí)踐和群眾。劉少奇同志曾指出，“我們的修養(yǎng)不能脫離革命的實(shí)踐，不能脫離廣大的勞動(dòng)群眾，特別是無產(chǎn)階級(jí)群眾的實(shí)際革命運(yùn)動(dòng)”。強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中進(jìn)行自我修養(yǎng)，依靠群眾來進(jìn)行自我修養(yǎng)。大學(xué)生黨員要把共產(chǎn)主義的崇高信仰、全心全意為人民服務(wù)的宗旨等作為自我修養(yǎng)的內(nèi)容，并外化為自己的實(shí)際行動(dòng)，在廣大青年學(xué)生中起到良好的模范帶頭作用。

4．自我調(diào)控能力

自我調(diào)控能力，是指個(gè)體為了保證自我教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而主動(dòng)對(duì)自身的思想、情緒、行為和心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的能力。自我調(diào)控能力包含自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)督、自我控制等。自我調(diào)控能力對(duì)大學(xué)生黨員自我教育起著“保駕護(hù)航”的作用，能有效保障自我教育的方向、力度、深度和廣度。自我調(diào)控能力的核心是意志力。意志力是人們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要品質(zhì)，也是人們戰(zhàn)勝困難、跨越障礙的心智力量。大學(xué)生黨員自我教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有賴于大學(xué)生黨員意志力的培養(yǎng)。大學(xué)生黨員意志力的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先，要從小事做起;其次，要善始善終;再次，要積極應(yīng)對(duì)挫折。在自我教育過程中，困難和挫折是難免的，大學(xué)生黨員要培養(yǎng)堅(jiān)定的決心、恒心和毅力，做好充分的心理準(zhǔn)備，依靠自己的智慧、力量和堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)人生一次又一次的飛躍。

(三)拓寬自我教育渠道，提高自我教育的實(shí)效性

為了讓大學(xué)生黨員獲得更為廣闊的自我教育空間，除了要完善大學(xué)生黨員的支部生活，使其充分發(fā)揮大學(xué)生黨員自我教育主渠道的作用外，還要進(jìn)一步拓寬大學(xué)生黨員自我教育的其他渠道。

1．發(fā)揮黨校的陣地作用

目前，絕大部分高校都建立了黨校，但黨校教育不同程度存在著教育內(nèi)容不科學(xué)、教學(xué)管理不規(guī)范、教育教學(xué)方法單一等問題，嚴(yán)重影響了高校黨校教育功能的發(fā)揮，致使大學(xué)生黨員自我教育的自覺性不高，自我教育的效果不明顯。因此，高校黨校應(yīng)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行必要的改革，使自身成為大學(xué)生黨員進(jìn)行自我教育的陣地，激發(fā)起大學(xué)生黨員在黨校學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2．將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成大學(xué)生黨員自我教育的新平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)具有的信息量大、影響面廣、速度快等優(yōu)點(diǎn)，為大學(xué)生黨員進(jìn)行自我教育提供了有利條件。大學(xué)生黨員通過網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)、反饋信息、交流看法和意見等。在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，大學(xué)生黨員的主體性可以得到充分體現(xiàn)。高?？山柚W(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，拓寬大學(xué)生黨員自我教育的空間。

3．讓勞動(dòng)成為大學(xué)生黨員不可或缺的自我教育渠道

蘇霍姆林斯基深刻論述了勞動(dòng)在自我教育中的作用?！耙褎趧?dòng)變成自我教育的一個(gè)領(lǐng)域(沒有勞動(dòng)中的自我教育，就根本不可能有自我教育)，就必須使每個(gè)學(xué)生感到勞動(dòng)的快樂，做到使勞動(dòng)成為他們的一種創(chuàng)造活動(dòng)。”“勞動(dòng)中的自我教育，并不單純?nèi)ナ斋@土豆，去撿廢銅爛鐵，而是深入地認(rèn)識(shí)自己，使智力和雙手的技巧相結(jié)合，自覺地提出目標(biāo)和克服困難。”因此，要增強(qiáng)大學(xué)生黨員的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)趧趧?dòng)中認(rèn)識(shí)自我、完善自我的能力。

三、結(jié)語

將自我教育作為大學(xué)生黨員教育的突破口，不僅能提高大學(xué)生黨員自我教育的能力，全面提升大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，而且也能為其他大學(xué)生樹立榜樣，形成自我教育的良好氛圍，激勵(lì)其他大學(xué)生積極投身到自我教育中來，全面提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。

作者：黃月圓單位：桂林醫(yī)學(xué)院