職工教導(dǎo)的計(jì)算機(jī)測(cè)試探索范文

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計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確，激勵(lì)了職工對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而使得職工能夠從計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中獲得收益，提高了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)水平，鍛煉了實(shí)際操作能力，從而使得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力有了很大提升。因此，職工參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試有著重要的意義。

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試職工教學(xué)中存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是對(duì)計(jì)算機(jī)水平的考核也是對(duì)職工計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)行發(fā)揮著重要作用。然而，職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的參與同樣很容易產(chǎn)生應(yīng)試教育效應(yīng)。諸多企業(yè)將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)的取得作為員工素質(zhì)水平的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這就使得大量職工為了取得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試而考試，而并非從根本上提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。從而導(dǎo)致了職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教學(xué)內(nèi)容完全按照考試大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得教學(xué)趨于模式化，職工對(duì)于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試范圍以外的實(shí)用性問(wèn)題仍是一無(wú)所知，其計(jì)算機(jī)使用水平仍為得到有效培養(yǎng)，違背了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的目的，甚至帶來(lái)了人力、物力、財(cái)力極大浪費(fèi)的不良后果。

如何進(jìn)行職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教學(xué)的改革

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)于職工計(jì)算機(jī)教育教學(xué)有著重要的意義，但目前我國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題給職工計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了不良影響。因此，必須加強(qiáng)職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的教學(xué)改革，以保證職工計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

（一）重視計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的。職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教育通過(guò)教學(xué)使得職工通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是教學(xué)的基本任務(wù)，但對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)是職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教育的根本任務(wù)。只有在通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的同時(shí)使得受培訓(xùn)職工的計(jì)算機(jī)水平有了本質(zhì)性提高，才能真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。因此，加強(qiáng)職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的教學(xué)改革就必須重視對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法

職工參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教育的目的在于考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為工作中的實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。因此，職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教育教學(xué)必須因材施教、運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，根據(jù)不同職業(yè)職工的特殊要求制定不同的課程內(nèi)容和教學(xué)模式，從而幫助職工掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。

（三）劃分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)范圍，進(jìn)行差異化教學(xué)

隨著教學(xué)體制的不斷改革深化，我國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試也根據(jù)內(nèi)容的不同進(jìn)行了區(qū)別劃分。因此，職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教學(xué)也需要?jiǎng)澐钟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)范圍，職工需要選擇考試類(lèi)型，職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教學(xué)根據(jù)職工考試類(lèi)型的不同進(jìn)行差異化、分模塊化教學(xué)，從而使得教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。

（四）對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革

據(jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)考試的現(xiàn)狀可以看出，傳統(tǒng)的考試模式已不適用于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)，但現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試所涵蓋的內(nèi)容不能對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行全面的考核評(píng)價(jià)。因此，加強(qiáng)職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的教學(xué)改革就必須對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革，使得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試更能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)考試者計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)際水平考核的要求，從而實(shí)現(xiàn)職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教育的有效性。

結(jié)語(yǔ)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已深入到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，為適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展提供了有利條件。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的巨大需求，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)于促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)行發(fā)揮著重要作用。

對(duì)于職工計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能只局限于取得證書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更要將計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力培養(yǎng)作為職工計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心，重視實(shí)踐教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與考試要求有機(jī)結(jié)合在一起，在提高教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，滿(mǎn)足職工在工作中對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的切實(shí)應(yīng)用需求。

作者：沈建虹單位：甘肅省金昌市金川集團(tuán)有限公司職工培訓(xùn)中心