高師音樂教育論文范文

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1高師音樂教育人才的未來分析

1.1學(xué)生畢業(yè)后面對社會可能會出現(xiàn)的問題當(dāng)前高師教育模式培養(yǎng)出來的人才，在某種程度上與社會的要求不相符.部分學(xué)生對自身認(rèn)識不足，在學(xué)校掌握了點(diǎn)演奏技能就沾沾自喜，當(dāng)真正面對用人單位時又會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就是典型的“眼高手低”現(xiàn)象.其次，畢業(yè)生的就業(yè)觀念也比較陳舊.雖然高師音樂教育培養(yǎng)人才的主要目的是讓他們以后能夠勝任中小學(xué)音樂教學(xué)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生把擇業(yè)方向局限于教師這一行業(yè)，然而中小學(xué)對音樂教師的需求是有限的，造成一種千軍萬馬過獨(dú)木橋的局面.而且由于許多音樂專業(yè)的學(xué)生在校花費(fèi)都比較高，也使得他們在心理上比較排斥那些收入較低的工作，如鄉(xiāng)村教師等；另外，由于學(xué)生在校期間不僅要提高專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂理論和諸多公共課程，而專業(yè)課學(xué)習(xí)只有兩年或三年時間，導(dǎo)致他們在合唱指揮、即興伴奏等方面沒有得到運(yùn)用于實踐的機(jī)會.這種情況，會造成學(xué)生在就業(yè)后難以勝任工作，無法適應(yīng)中小學(xué)多元化的音樂教學(xué)，無法獨(dú)立開展豐富多彩的課外音樂活動.

1.2對未來高師音樂發(fā)展的簡單預(yù)測首先，未來高師音樂教育內(nèi)容將走向多樣化.隨著音樂專業(yè)課程的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂表演形式加上未來不斷出現(xiàn)的新興表演形式使得高師音樂教育更加豐富.因此，音樂學(xué)院的學(xué)生在校不僅要提高自己本專業(yè)的技能，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會中不斷出現(xiàn)的新元素，選擇那些自己感興趣又能夠適合中小學(xué)教學(xué)需要的課程，這些新興的健康的元素也將慢慢地融合到以后高師音樂教育之中，使高師音樂教育內(nèi)容走向多元化.[3]其次，教師和學(xué)生隊伍將走向平衡.目前，藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)偏低、基本功不扎實、教師隊伍水平懸殊的弊端已經(jīng)顯現(xiàn)出來.不過，在未來學(xué)生和教師基數(shù)都比較大的情況下，學(xué)校招收生源的整體素質(zhì)和招聘教師的素質(zhì)要求也給了許多高師院校更大的選擇空間.

2個人對當(dāng)前高師音樂教育的看法與建議

2.1注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)很重要.任課教師要針對二胡專業(yè)的生源現(xiàn)狀做到因材施教.對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，可以實行一對一的模式，以提高技能為主；對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，要進(jìn)行系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練，如練習(xí)規(guī)范的弓法、指法，以促成他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣.基本功不扎實的學(xué)生，想在演奏和技能上取得較大的進(jìn)步，是非常困難的.教師與學(xué)生都要付出艱辛.教授二胡技能的教師要根據(jù)生源的實際情況來合理安排教學(xué)計劃.

2.2教學(xué)改革應(yīng)落實在課堂上改革是為了更好地發(fā)展，必須消除教學(xué)中的不合理因素.二胡課程從原來的的民間音樂發(fā)展到現(xiàn)在，需要結(jié)合當(dāng)前的實際情況進(jìn)行調(diào)整.首先要合理地挑選和使用教材.選擇一套有針對性的、系統(tǒng)的教材尤為重要.像劉長福老師編著的《二胡系統(tǒng)進(jìn)階練習(xí)曲集》，這本書在曲目編排上比較系統(tǒng)，難度適中；其次，教師在教授內(nèi)容上不宜選擇過難的曲目，應(yīng)注重對學(xué)生基本功和演奏習(xí)慣的訓(xùn)練，在練習(xí)曲目的選擇上要針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)內(nèi)容.從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始，了解學(xué)生的程度、性格和心理，根據(jù)學(xué)生的客觀狀況設(shè)計教案，實施有效的教學(xué).

2.3創(chuàng)建多樣化的人才培養(yǎng)渠道學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予音樂教學(xué)足夠的重視，通過觀摩、游學(xué)、專家講座等形式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.課余時間舉辦技能大賽，組織各種社團(tuán)才藝演出以及師生聯(lián)誼對決等活動來鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的興趣和進(jìn)取精神.教師的教學(xué)理念也要不斷更新，根據(jù)學(xué)生的實際情況安排一對一、一對N或者是小組課.要善于運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具，在非舞臺環(huán)境的授課過程中，模擬舞臺表演中的獨(dú)奏、齊奏、合奏，提升學(xué)生伴奏、視奏和即興表演的能力.[4]讓學(xué)生在提高技能水平的同時感受、理解音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂成為溝通師生情感的橋梁，在開放性教學(xué)中營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍.要注意給學(xué)生機(jī)會，讓其充分的展示自我才能，清醒的認(rèn)識社會的需求，從而將自己塑造成一個具備較強(qiáng)的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的高師音樂人才。

作者：鄢秀麗單位：阜陽師范學(xué)院音樂學(xué)院