師愛在幼兒教育中的作用范文

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一、用愛給幼兒撐起成長的藍天

“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”一名合格的幼兒教師，要把自己的愛化為燦爛的陽光，普照每一個幼兒，讓他們在愛的七色陽光中發育成長，幼兒教師要把所教幼兒都當成自己的親身腎肉，呵護他的，教育他們，幼兒教師要做到心細如毛，善于發現幼兒的閃光點，及時予以肯定和表揚。幼兒往往有獲得成功的心里欲望，教師的表揚和肯定如同強心針一般，會使他們獲得心里的滿足，而心里的滿足會承載著幼兒在理想的大道上馳騁縱橫，促使幼兒及早成熟，為日后的學日奠定牢固的基礎。對較差的幼兒，教師要用愛心去感化他們，多鼓勵、少批評，多教育、少訓斥。及時了解他們家庭生活情況，然后針對各種不同情況，對他們提出新的要求，寄予真誠的期望。俗話說“好言一句三冬暖，惡語一出六月寒”。一句溫暖心窩的話，可能會使幼兒銘記一點，成為他們成長道路上的興奮劑，定會激發他們的求職欲望和上進心。

幾十名幼兒來自各個家庭，為了一個共同目標集中到了一個班級之中，組建了新的家庭然而不同家庭的差別是很大的，諾如窮富的差別，家庭教育的優劣，生活習慣的不同，造成了各種各樣的不均等。為此，幼兒教師要善于營造一個平等、和諧、有愛的班級氛圍，讓他們在故短的時間內和睦相處，共同生活。幼兒教師還要善于搭建讓所有幼兒，尤其是心里壓抑的幼兒能展現自我的平臺，讓幼兒都有一展身手、表現自我的機會，使每一個孩子在班級活動在都能獲得成功的表現，促使他們在歡暢的環境中共同進步。

二、用愛讓幼兒找回缺失的親情

隨著獨生子女、單親子女、留守子女的不斷增加，家庭教育這一環節越來越薄弱，這樣給幼兒教育帶來了越來越大的壓力。由于家庭教育的不到位，越來越多的人變成了“問題”孩子。具體分類為:攻擊型幼兒、對主型幼兒、違抗型幼兒及反復型幼兒，“問題”幼兒的教育不容忽視。對幼兒個人而言，事關他們的健康成長;對每個家庭而言，事關家庭的安寧和諧;對幼兒園而言，事關教育的公平公正。對這部分幼兒，教師必須保持平常的心態，做到不急不躁、不偏不倚、一視同仁。教應如同和暖的春暉普照四方，讓每個幼兒都享受到春暉的靈光。教師要具體分析“問題”幼兒的成因，及時給予幫扶教育。要經常進行調查研究，與幼兒家庭互通信息，了解幼兒的近況。一般說來，這部分幼兒大都缺少父母的關愛，親情對他們而言是遙不可及的。為此，教師要格外關照體貼他們，在生活上給予無微不至的關心，在心里上給予超乎尋常的關愛，用極大的愛心去撫慰他們受傷的心靈，用火熱的愛意幫他們找回缺失的親情，從根本上轉化他們，讓他們心情舒暢的與其他幼兒打成一片，教師要明白這個事實，任何一個幼兒都具有巨大的可塑性，只要方法得當，愛心所至，就沒有融不化的頑冰。在“問題”幼兒的教育上，千萬不能一曝十寒，必須持之以恒，關懷備至。因為這部分幼兒有感情上的缺失，他們渴望得到尊重與關愛，但因為他們的“問題”往往受人鄙視，使他們產生了自暴自棄的心理，因此對他們的教育必須以尊重和建立感情為前提，“用文火燉骨頭”的方式，將愛心、耐心、苦心傾注在他們身上，把他們轉化為積極向上的好幼兒。

幼兒教師只有像關愛自己的孩子那樣真誠愛護和關心每個幼兒，用無限的愛把自己和幼兒融合在一起，幼兒才會心悅誠服地接受你的教育，教育才能取得更好、更持久的效果，班級中的幼兒個個才會茁壯成長為參天大樹，成為祖國日后的棟梁之材。

作者：竇彩霞 單位：山丹縣李橋中心幼兒園