文體活動對鄉鎮教育的影響力范文

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作者：柴武偉單位：慈溪市掌起成人學校

以文體活動推進農村社區教育的具體措施

玩是快樂發生源，是關系粘合劑，是學習推進器。文體活動是玩最主要的形式，它可以調節情緒，愉悅身心，使學習者勞逸結合、寓教于樂，從而促進學習。根據掌起鎮村民健身、娛樂的特點，鎮社區教育中心、鎮政府文化站從發動群眾做起，引導群眾參與文體活動，使社區教育從個體向群體轉變，從被動向主動轉變，從松散型向實體型轉變。

（一）因勢利導，成立協會

1．采取政府引導、學校指導、民間主導的組織形式。在組建過程中掌起鎮文化站有意識地物色相關工作人員，熱心組織協調，及時提供幫教服務，使“游兵散勇”轉向“團隊作戰”。成人學校定時組織相關協會負責人集中開會和學習，并委派教師指導工作。每個協會理事會在會長的領導下吸納會員，并利用民間組織的靈活優勢和人力資源，突破約束，自主開展各種活動。

2．采取領導顧問、企業參與、高手會員的用人模式。實踐證明，現任領導做顧問可以解決活動中遇到的諸如公共資源開放等很多難題。企業領導任會長，可實現一舉多得，他們有開拓精神和經濟實力，關系多、做法活。發展高手即有一技之長的群眾為會員，這樣既可提升協會層次，又可吸引廣大群眾參與。

3．采取政府補助、企業贊助、社會捐助的籌資方式。鄉鎮街道要保證每年每個協會的啟動經費和實際運作經費充足。對于有較大影響的活動，作為會長的企業領導可帶頭贊助。對于一些群眾參與度極高的協會，企事業單位及社會個人可用不同的方式捐助，如掌起鎮農村信用合作社專門承包了一條河流養魚，供釣魚協會成員及群眾免費垂釣。

（二）開展活動，豐富內容

根據政府的工作要求和居民的實際需求，舉辦全民運動會和全民藝術節，如以企業冠名的才藝展演、電影展映、登山比賽、大合唱比賽、釣魚比賽、拔河比賽等，增加村民之間、村際之間、單位之間的合作與交流。社區教育中心還可結合全民讀書月、母親素質工程、華齡樂學工程、農村勞動力培訓等，利用數字化學習資源，開發社區教育課程，編印社區教育讀本，開展形式多樣的教育培訓活動，提升社區教育品質。各文體協會具有機關單位不可替代的優勢。

一是面廣，既能發動社會底層的愛好者參與，也能邀請高級的專業人員參與，立足本區域，輻射周邊，如開辦廣場大舞臺，業余演員與明星同臺獻藝。二是靈活，突破行政級別和地域界限，如開展“四地情緣、翰墨飄香”書畫展、籃球友誼賽、太極邀請賽等活動。此外，還要因地制宜，充分利用村民（社區）學校和家庭學習點，配備設施和實行專人管理。

（三）以玩促學，寓教于樂

1．滲透規則，強化管理。在文體活動中要做到以下幾點。一是堅持方向，服務公益。在活動中始終把遵紀守法、合情合理放在首位，堅持來之于民、去之于民。二是民主集中，會長負責。會長、秘書長及會員的社會角色相對獨立、相互平等，大型活動由年會討論、理事會審議，會長要勇于挑擔、敢于負責。三是團隊合作，愉悅身心。這是活動的參與形式和活動目的，堅決摒棄孤軍奮戰的做法。四是標準嚴格，進出自由。協會組織形式、財務制度、比賽規則都要對照標準，力求規范。

2．學習提高，縱深擴展。第一步，協會中的高手擔任啟蒙教師，手把手地教文體愛好者掌握基本方法與技能。第二步，由鎮政府和社區教育中心搭建平臺培養骨干隊伍，讓一些協會的會員逐漸由業余愛好進入專業訓練，參與省內外交流。第三步，擴大隊伍，推廣普及。政府和成人學校要做好引導和協調工作，使部分參與逐漸向全民參與推進，形成全社會參與的良好氛圍。

3．整合資源，培養人才。一是整合資源，建設隊伍。在大型活動的影響下，依靠社區教育委員會，各類社區教育資源得到有效整合，形成一支社區活動隊伍。二是創新模式，提高實效。以村民的實際需求為導向，創新“模塊滾動”培訓模式，開展文體休閑、農業技術、職業技能等培訓，培養大批應用型人才和文體骨干，將協會骨干發展為社區教育志愿者、社區教育聯系員和培訓招生信息員，協助社區教育中心開展社區教學。

以文體活動推進農村社區教育的啟示與意義

（一）啟示

以文體活動推進農村社區教育的最重要的啟示就是要建立保障機制，具體包括以下幾個方面。

1．硬件保障：建設活動場所。文體場所是開展活動的基礎。在群眾文體需求日漸攀高的前提下，鄉鎮街道政府要保證建造好基礎設施，如以文化廣場為中心，建好綜合文化站、社區教育中心、文體中心、村落文化宮，甚至是家庭學習點。這些基礎設施，既可以承載社區居民活動的需要，如健身操鍛煉點、健身跑道、球類場地、各類協會活動室、文藝演出平臺等；也可以傳承當地民俗風情和居民學習需要，如民俗博物館、圖書館、文化資源信息點、書畫室、視頻教室等。

2．人員保障：培育文體隊伍。人員隊伍是開展活動的關鍵。目前，許多鄉鎮街道都建立起專職人員、兼職人員和志愿者三支隊伍。專職隊伍主要由社區教育中心、成人學校、文化站等人員組成，是開展社區活動的核心；兼職隊伍主要由一批在文體、衛生、職業技能等方面有專長的人員組成，是開展社區活動的重要力量；志愿者隊伍主要由老干部、老教師、企業家、文體骨干、婦女骨干、協會負責人等組成，是開展社區活動的主力。據統計，目前掌起鎮有社區工作專職人員20多人，兼職人員70余人，志愿者達600余人。

3．經費保障：落實考評統籌。經費籌措是開展活動的保障。在保證社區活動每人2元的基礎上，還要根據鄉鎮街道的財力情況，統籌宣傳、民政、勞動保障、科技、文廣、工會、婦聯、團委等部門優勢，增加活動經費。掌起鎮目前社區活動人均支出已達15元，即社區教育專項經費每年下撥70萬元，保證社區教育和文體活動的正常開展，并實施績效考核，在指標完成、特色創新、隊伍建設、財務審計、活動開展、社會影響等方面進行考評，考評結果與補助獎勵掛鉤。

（二）意義

1．豐富群眾文化，提高生活質量，提升鄉鎮形象。人們開始擺脫創業的疲憊，用文體活動去尋求生活的樂趣，用健康的娛樂轉移壓力、調節心態，生活變得有滋有味，活動搞得有聲有色。如掌起鎮在創建省文明城鎮、省鄉鎮綜合文化站的同時，還提升了本鎮的形象。

2．統籌教育資源，改善人際關系，促進社區發展。通過開展全民運動會、藝術節以及各類文化活動，使政府、學校、企業、農村等社區教育活動資源得到多次的統籌和整合，干部和群眾、教師和居民、社區各成員之間得到更多的交流和溝通。如掌起鎮已在推廣以文體活動促進社區教育的過程中成為全國社區教育示范鄉鎮、全國社區教育實驗項目的實施基地。

3．滿足多元需求，提高居民素質，推進和諧穩定。享受高質量精神文化生活是廣大群眾多元需求的一部分，社區教育為人們提供了開展文體活動的平臺和滿足精神需求的載體，廣大群眾身心得到鍛煉和調節，在健康規范的文體活動中受到正確人生觀和方法論的指導。人們通過文體活動追求健康、尋找快樂并終身學習，遠離了暴力和犯罪，推進了社區的和諧穩定。如掌起鎮評出482個學習型家庭、6個學習型組織，陳家村和諧促進會的“小強熱線”被評為寧波市最有影響力的服務品牌。

社區教育有別于傳統教育，是統籌各種社會資源，適應社會發展，滿足人們需求，發展社區的教育服務。慈溪市掌起鎮用文體活動來吸引群眾廣泛參與社區教育，邊玩邊學，提高了社區成員的整體素質和生活質量，促進了區域經濟建設和社會發展，為農村推進社區教育開辟了一條新道路。