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摘要：

民族舞是民族文化的重要組成部分，民族舞蹈課程已作為一門基礎課程列入專業舞蹈院校的教學方案，民族舞考級課程也逐漸成了一門舞蹈普及教育課程，“民族舞蹈考級”對舞蹈教材、教師的教學素養以及教學方式都帶來了重大改變，更有利于切實實現“有教無類”、“因材施教”。

關鍵詞：

民族舞；考級；舞蹈教學

我國民族民間舞蹈等級考試早在八十年代就出現了，經過三十年的發展等級考試的考核內容越來越多樣化、評估標準越來越科學，對民族文化的傳播以及藝術文化教育起著舉足輕重的推動作用。

一、民族舞考級

中國民族舞考級的對象主要是針對幼兒、兒童以及青少年，應用最為普遍的評級標準是按照年齡、技術水平、舞蹈知識、教學活動等方面對參考者的舞蹈綜合素質進行評定，分為一到十級。考級內容主要分為兩方面，舞蹈知識和基本功訓練，其中基本功訓練有地面、中間和組合、劇目表演范例組成。

二、民族舞考級對舞蹈教學的影響

（一）舞蹈教材更加具有時代適用性民族舞考級的創始人是北京舞蹈學院的孫光言教授，舞蹈考級教材也是孫教授主編的，她認為科學性、系統性和全面性是任何一本教材都必須具備的基本特性，同還應注重趣味性和通俗性，因此，民族舞考級教材概括起來具備訓練的科學性、系統性、全面性、民族性、時代性、愉悅性及應用性七大特性，相比于傳統的舞蹈教材對于舞蹈學者更具實用性和可操作性。

（二）對舞蹈教師的教學素養提出了更高的要求民族舞考級中的教學指的是教師在學校向學生講授知識、傳授技能而學生與教師相配合完成獲得知識、掌握技能的過程。雖然在民族舞的教育行業已經出現了北京舞蹈學院中國舞考級、中國舞蹈家協會中國舞考級以及中國歌舞劇院中國舞考級三家評級標準并不完全一致的考級形式，但對于舞蹈教師的教學素養卻是一致的要求和標準，熟悉中國舞考級的各項規程、具有扎實的舞蹈理論基礎以及教師的職業操守和品德是最基本的要求，同時對于教育學、心理學、社會學等知識儲備充足以及終生學習的態度也是比可少的。以上不論是從專業性還是教學方面以及責任感方面無疑都對民族考級教育工作者提出更高的要求。

（三）教學方式打破了傳統的“學院派”和“閉關修煉”潘志濤作為民族民間舞蹈的教育家，編寫了《中國民族民間舞教材與教法》，他在教學中秉承孔子“有教無類”的教育理念，始終保持體現人文關懷的人才多元化培養思路，從來不提倡用一把尺子去丈量孩子們的舞蹈潛力并輕易的貼上標簽；采用“因材施教”得教學方法，發現孩子的鎖上場的領域并注重引導，在統一完成教學方案的前提下，尤其注意挖掘每個孩子的潛力，以綜合素質的灌輸來代替單一的追求技藝的進步；分層次、分階段的進行注重實效的教學設計，模仿式、啟發式以及強化具體操作相結合的教學方式的設計，對于不同文化水平、不同學習階段以及不同理解程度的孩子們各有所側重，既有模仿作用尤為孩子們自我提高和探索留下了空間。

三、從民族舞考級看舞蹈教學的發展方向

（一）提高舞蹈教材的趣味性、通俗性和實用性舞蹈教材在內容的編排上應更注重可操作性和時代適用性，著重從舞蹈知識和基本功訓練兩個模塊進行民族舞蹈的講解；舞蹈教材在語言的撰寫上應更注重通俗易懂性和趣味性，針對不同年齡的使用者使用不同的語言風格，尤其是初學者，對于專業性屬于術語的使用應盡量通俗化；舞蹈教材的解說應適當的配用圖片進行示范說明，尤其是用語言描述比較復雜或難以操作的動作，同時圖片對于學者視覺的沖擊性和記憶的深刻性要明顯優于文字。

（二）建立健全教師的選聘和培訓制度在教師的選聘上把好師資力量關，通過公開、公平、公正的社會競聘程序擇優錄取，切實做到師德與技能并舉，數量與質量平衡；對于在職的教師要定期進行崗位培訓和職業道德教育，并對教師的技能進行定期測試，及時調整教師的崗位和級別，并引入學生評教系統，實行低質淘汰制，即對于連續在學生處獲得差評的教師予以淘汰，從而對教師實現警示與激勵的作用。

（三）完善“因材施教”的教學方式民族舞每年都會有多項舞蹈大賽，最有名的非“桃李杯”莫屬，還有諸如CCTV舞蹈大賽等，在舞蹈教學中，應鼓勵學生參加各項比賽以挖掘學生的潛力，雖然大型比賽有限，但各學校校內以及學校之間均可定期舉行小型的校內比賽或校間聯盟比賽，既有利于激勵學生和教師共同努力，同時有利于教師發現學生所長，因材施教，將學生的潛力發揮到最大，進而推動整個藝術教育的進步、發展；同時在教學中注意模仿和啟發方式的結合，給學生的創新提高提供條件和空間。結語民間民族舞蹈來源于民間，經過教育者的傳承和發展最終還要回歸于民間，民族舞蹈考級打破了原來的“學院派”式的教育方式，在考級的影響下民族舞蹈教育會逐漸走向大眾化和普及化。民族舞蹈不僅有助于提高全民的藝術素質還能實現學者的全面發展和品格的完善，加快舞蹈教學的轉變和提高勢在必行。

參考文獻：

［1］孫光言．談中國舞等級考試課的特性［J］．北京舞蹈學院學報，2012，01．

［2］李麗華，白石．“中國民族民間舞考級”的推廣價值［J］．北方音樂，2012，08．

［3］張晶雪．中國民族民間舞蹈教育家潘志濤［J］．北京舞蹈學院學報，2013，03．•69•

作者：楊帆 單位：凱里學院音樂學院