談優化課堂教學提高小學數學教學質量范文

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【摘要】小學階段對于中國的教育來說是基礎教育開始時期，所以，小學數學教學是非常重要的。教師不光要做好自己的本職工作，還要想辦法提高教學質量，讓學生的學習效果能夠提升。在新課改的背景下，主要是提倡分層次教學法，這種教學方法讓教師認識到了學生之間的個體差異。根據學生的不同情況來制定教學方式，從整體提高教學質量。本文主要從優化小學數學課堂教學提高教學質量進行深入分析。

【關鍵詞】小學課堂；教學方法；小學數學；教學質量

引言

自從新課改實施以來，教師越來越重視教學方法和教學模式的應用。在小學階段，小學數學是非常重要的，所以，教師要采用適宜的教學方法。要想提高教學質量，教師自身的專業能力和實踐能力提高能夠促進良好的教學效果。

一、了解和研究學生確定教學方法

新課改背景下，教師也開始日益開始關注學生個體，逐漸的了解和研究學生，要尊重學生之間的差異，還有小學這個階段學生的認知能力，根據這些因素來確定教學內容，這樣才會取得更好的教學效果。其中，最重要的就是要要了解學生，我經常性的與學生進行交流，在交流中慢慢的去了解學生的學習情況和心理情況。也可以在講課的過程中，循序漸進的對學生進行引導式提問，這樣學生能夠學習的更加牢固。

二、尊重學生主體地位

教師要改變一味傳授的方法，要培養學生獨立學習的能力。然后慢慢得把學習的主動權還給學生，讓學生自己去探索知識，提高學生善于思考的能力。如果遇到特別難的問題的時候，一個人解決不了的話教師可以讓學生自由結合，讓學生之間交流自身的想法，這樣學生知識面就拓寬了，學生就會體會到學習的樂趣，就會更加積極主動的參與到課堂之中。比如，在學習三角形的時候，教師可以先講解一下三角形的基本原理，然后讓同學們討論在日常生活中我們見到的哪些物體用的是三角形，為什么要用三角形。通過學生之間的討論，學生能夠積極的參與課堂，而且能夠非常穩定的掌握知識，還能夠在實際生活中得以應用。

三、根據教學內容來選擇不同的教學方法

要根據教學內容來選擇不同的教學方法，這樣教學質量才能夠得到有效的提高。要把教學內容和教學方法合理的協調運用起來，融會貫通，使用非常直觀的教學方法，能夠讓學生很快學習，提高學習效果。既然已經認識到教學方法對教學質量的影響是至關重要的，所以要更加科學的選擇教學方法，要綜合考慮多種因素，這是一個漫長的過程，所以要堅持下去。

四、采用情景教學法

經過許多年的研究表明，要想學生主動的學習，就要保障課堂有趣，學習氛圍要輕松。因為在小學階段，學生的意志不堅定，非常的好動，所以教師只有很短的時間來講解教學內容。在這個時候就需要采用情景教學法，來吸引學生的興趣，這樣學生不僅能夠學習到教學的內容，而且還會感覺非常的輕松。但是，教師創建情境要讓學生感興趣，這樣學生主體意識才會被發掘出來，學生才會主動去思考問題，而不是一味的依靠老師，逐漸的學生才會發散思維，邏輯思維能力才會提升。列如，在學習圓這一章節的時候，老師可以讓學生把理論和實踐聯系起來，學生通過學習對圓有了進一步的了解，在學習中感悟生活，這樣學習效果才能提升。

五、采用多樣化的教學方法

在新課改的背景下，小學數學教學方法多種多樣的，所以，教師要積極的去學習新的方法，然后來豐富課堂教學，提高教學質量。常見的教學方法有分層次教學法、啟發式教學和情景教學法等等。比如，采用啟發式教學方法的時候，提出一個非常簡單的問題，然后慢慢得去引導學主動思考，發散學生思維，讓學生能夠獨立自主的去學習。這種教學方法，顧名思義就是通過問題來展開的，老師提出的問題基本上都是和教學內容有關的，幫助學生形成一條清晰的脈絡。與此同時，還要引導學生積極主動的去進行大膽的想象，發揮學生的創新能力。列如在學習扇形統計圖的時候，教師可以在黑板上畫扇形統計圖，創建一個問題情景，比如家庭一個月的支出情況，然后讓學生思考每一個部分所代表的內容，教師可以問學生“哪一部分是日常開銷，哪一部分是衣服支出，哪一部分是花費支出以及話費支出等等”，然后再問學生家庭支出中哪一部分最多，哪一部分最少，最終總結出這個家庭的基本情況。

六、善于使用現代設備

在小學階段，學生的思維方式是比較直觀的，由于數學是比較抽象的，所以學生是很難學習的，從而導致學生的學習熱情不高。如果采用多媒體技術，就能夠順利解決這個問題，利用多媒體技術能夠讓復雜的數學問題變得簡單，讓學生能夠更容易的去理解。多媒體技術能夠把圖文結合在一起，能夠有效的吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。列如在教授分數概念的時候，老師可以通過視頻來講解，視頻要尋找充滿童趣學生能夠容易理解的，學生可以一邊看視頻，老師可以一邊講解，讓學生能夠真正的學習到分數的知識，并且能夠掌握比較牢固。結語綜上所述，小學數學課堂教學質量的提高需要找對正確的教學方法，所以，教師要了解和研究學生，根據自己班級的學生情況，采用適合的教學方法，這樣會起到事半功倍的效果。還要優化課堂教學，然后為學生打造一個非常高效的課堂，并且能夠在輕松的氛圍中學習，從而提高學生的綜合能力，為中國的基礎教育打好堅實的基礎。

參考文獻:

[1]李寶福.提高小學數學課堂教學質量與效率探討[C].“基于核心素養的教學課堂改革”研討會,2017.

[2]王秀娟.優化小學數學教學,提高課堂教學質量[J].中外交流,2018(32).

作者：楊玉賜 單位：甘肅省平涼市莊浪縣實驗小學