服刑人員子女心理特征與教育范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了服刑人員子女心理特征與教育參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
（一）家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境，生活堪憂
有調(diào)查顯示，45.9%的監(jiān)獄服刑人員表示，其孩子目前的生活沒(méi)有保障。監(jiān)獄服刑人員未成年子女生活缺乏保障主要體現(xiàn)在生活費(fèi)用支出缺乏保障和居住條件明顯下降。
（二）輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，受教育權(quán)得不到保障
有統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：服刑人員未成年子女中輟學(xué)的人數(shù)占被調(diào)查服刑人員未成年子女總數(shù)的13.1%，并且服刑人員未成年子女中的輟學(xué)群體在其父（母）親入獄后顯著增大。
（三）流浪、乞討現(xiàn)象令人擔(dān)憂
有統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：監(jiān)獄服刑人員未成年子女在社會(huì)上流浪、乞討的占服刑人員未成年子女總數(shù)的2.5%。
（四）犯罪率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全社會(huì)未成年犯罪率
有統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：被調(diào)查的服刑人員未成年子女違法犯罪的人數(shù)占被調(diào)查人員未成年子女總量的1.2%，服刑人員未成年子女在其父（母）服刑后犯罪的比例要大大超出正常群體的比例。
（五）孩子是監(jiān)獄服刑人員的主要精神支柱
有調(diào)查表明：孩子成為服刑人員，特別是女性服刑人員最大的心理負(fù)擔(dān)。其內(nèi)心悔恨因入獄給孩子帶來(lái)的傷害已經(jīng)成為心中永遠(yuǎn)的痛。他們希望子女能夠不因其服刑而受到任何不良影響，能夠得到關(guān)愛(ài)，不受歧視，正常地生活，學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，孩子在獄外的一切情況均直接影響著服刑父母在監(jiān)獄的表現(xiàn)。
二、監(jiān)獄服刑人員未成年子女的心理特點(diǎn)
上述問(wèn)題使服刑人員未成年子女長(zhǎng)期以來(lái)處于未成年人關(guān)愛(ài)工作的邊緣，社會(huì)關(guān)懷十分薄弱。這也讓監(jiān)獄服刑人員未成年子女的心理與同齡的心理發(fā)展正常的未成年人相比，顯現(xiàn)出以下一些特點(diǎn)：
（一）自卑、自閉
服刑人員未成年子女是一個(gè)特殊、弱勢(shì)群體。這些孩子的心靈因父母一方或雙方被判刑，被迫罩上了陰影。他們?cè)谛撵`上受到沉重打擊，這些未成年人與其他未成年孩子一樣需要父母和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，初高中階段的學(xué)生，更有待心理疏導(dǎo)。
(二)愛(ài)“發(fā)脾氣”“、易激惹”等社會(huì)防御性傾向
因服刑家庭的特殊性，子女在心理，行為，個(gè)性方面的弱勢(shì)以及社會(huì)對(duì)服刑家庭的“有色眼光”，都會(huì)造成服刑子女在社會(huì)交往中缺乏自信，過(guò)度敏感，以致出現(xiàn)若干社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題，如在心理行為方面表現(xiàn)出“易激怒”，愛(ài)“發(fā)脾氣”等社會(huì)防御性傾向。
(三)被動(dòng)、消極
有調(diào)查顯示，服刑家庭的子女對(duì)同學(xué)（或同伴）交往的評(píng)價(jià)明顯低于普通家庭子女。另外，由于這一心理，也使他們難以主動(dòng)請(qǐng)同學(xué)或老師幫助自己，因此與普通家庭子女的學(xué)習(xí)相比，服刑家庭的子女大多在學(xué)業(yè)上有問(wèn)題。
(四)敏感、心有顧忌
有調(diào)查顯示：有20%的服刑家庭的子女不愿意接受社區(qū)幫助，在愿意接受的80%受訪者中，絕大多數(shù)選擇了“非公開(kāi)化”的幫助形式，愿意接受“公開(kāi)資助”的僅有7.0%?？梢?jiàn)，服刑家庭子女雖然面臨多重發(fā)展危機(jī)，但對(duì)社會(huì)援助還是心存顧慮的。這一方面表明了這些身處弱勢(shì)的兒童非常敏感，他們從內(nèi)心是不愿意被視為“弱勢(shì)”或者“特殊群體”的。
三、監(jiān)獄服刑人員未成年子女的教育
參考研究結(jié)果及上述分析、討論,針對(duì)服刑家庭子女的心理特點(diǎn)與教育,提出以下對(duì)策和建議:
(一)樹(shù)立“全納性教育”理念,建立助學(xué)機(jī)制,提供可能的教育援助
“全納性教育”,就是要促進(jìn)所有兒童的教育參與,不排斥任何人?！叭{性教育”是尊重個(gè)體差異的教育和促進(jìn)教育中的個(gè)體彼此接納差異的教育。對(duì)于服刑家庭子女的教育,之所以要樹(shù)“全納性教育”理念,就是一方面要看到這些青少年的特殊教育需求,給予針對(duì)性的教育援助;同時(shí)要幫助服刑家庭子女“去特殊化”,引導(dǎo)社會(huì)對(duì)他們的包容與接納,促進(jìn)他們從心理上與社會(huì)接近、與他人建立正常化的互動(dòng)關(guān)系。
(二)提供專業(yè)心理援助,改善心理健康狀況,提高社會(huì)交往能力
服刑家庭子女心理行為問(wèn)題的顯著高于普通家庭子女,也高于全國(guó)的調(diào)查數(shù)據(jù),而且服刑家庭子女在發(fā)展需求上,心理情感及社會(huì)性方面的需求僅次于“學(xué)習(xí)”,占到14.3%。這些表明:服刑家庭子女的心理健康狀況值得關(guān)注,他們需要專業(yè)的心理援助。情緒困擾、自信心不足、社會(huì)交往等是服刑家庭子女最突出的三大心理問(wèn)題,而這些問(wèn)題之間又存在著緊密的聯(lián)系。因此,通過(guò)專業(yè)的心理援助,緩解服刑家庭子女內(nèi)心的壓力、改善他們對(duì)自身的評(píng)價(jià)和認(rèn)同、幫助他們釋放情緒并學(xué)會(huì)合理控制情緒、引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的社會(huì)交往技巧、適當(dāng)進(jìn)行行為矯治等,能有利地促進(jìn)該類家庭子女的健康成長(zhǎng)。
(三)堅(jiān)持系統(tǒng)干預(yù)模式,改善服刑家庭整體狀況,提高家庭功能,修復(fù)親子關(guān)系
服刑家庭子女的身心發(fā)展問(wèn)題與其環(huán)境有著不可分割的聯(lián)系。因此,除了要直接對(duì)服刑家庭子女提供幫助外,也要重視對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)三方面的環(huán)境建設(shè)。在爭(zhēng)取學(xué)校、社區(qū)配合的同時(shí),服刑家庭子女最需要改善的是家庭環(huán)境。良好的家庭氛圍是健康心理形成的前提,家庭環(huán)境從基礎(chǔ)上決定了兒童社會(huì)化的程度與方面。父母的言傳身教、家庭的生活方式、父母的教育方式等軟環(huán)境都會(huì)對(duì)兒童的性格、思想道德、行為舉止產(chǎn)生深刻的影響。服刑家庭從結(jié)構(gòu)上、功能上都有諸多危機(jī),不但物質(zhì)生活條件差、社會(huì)地位偏低,而且家庭成員之間的關(guān)系亟待改善。因此,要想提高服刑家庭子女的生活狀況,就必須首先將這些兒童放在家庭中去考慮,從整個(gè)家庭的功能上去幫助,建立以家庭為單位的支持系統(tǒng)。
(四)建立專業(yè)社會(huì)工作者隊(duì)伍,完善社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),豐富社區(qū)支持的內(nèi)容與功能
調(diào)查顯示,服刑家庭盡管非常需要社會(huì)支持,但更難獲得支持。因?yàn)槠涑蓡T本身對(duì)社會(huì)造成了一定程度的危害,更可能遭受社會(huì)的排斥,即使服刑人員刑滿釋放,在社會(huì)理解、就業(yè)安置等方面也更為困難;服刑家庭子女因父母的犯罪,也無(wú)形中增加了受助的難度。同時(shí),服刑家庭也表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)支持的防御甚至拒絕?？傊?服刑家庭有著不可回避的特殊性,需要專業(yè)的人員來(lái)參與完成。另外,服刑家庭子女以往所得到的社區(qū)幫助多數(shù)是物質(zhì)層面的,而服刑家庭子女對(duì)學(xué)習(xí)、心理情感與社會(huì)交往等方面的需求相對(duì)物質(zhì)層面更為迫切。所以,進(jìn)一步完善社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),豐富社會(huì)支持的內(nèi)容與功能是幫助服刑家庭的必要手段與途徑。
在所有未成年人中，服刑人員未成年子女只是其中極小的一部分，往往容易被人忽視，但是關(guān)心他們的成長(zhǎng)，是做好整個(gè)未成年人思想道德建設(shè)，讓未成年人健康成長(zhǎng)的重要組成部分。我們要深入細(xì)致地做好工作，幫助他們解除生活困難，消除心理陰影，與所有未成年人一樣，在社會(huì)主義和諧大家庭中學(xué)習(xí)、生活，在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。