緩修率教育畢業論文范文

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一、畢業論文緩修的原因分析

（一）工學矛盾，缺乏足夠的時間

開放教育學員以在職人員為主，一部分學員是工作單位的骨干和家庭的頂梁柱，主要利用業余時間進行學習，因此工學矛盾、家庭負擔是個很現實的問題。可供其支配的用于學習的時間和精力有限，如果不能合理地安排工作、照顧家庭和兼顧學習所需的時間與精力，就有可能無法完成既定的學習計劃。一些學員沒有很好地利用畢業論文寫作早期和中期的時間，遇到困難時能拖就拖，出現在寫作時間的安排上前松后緊，不能按期完成各階段寫作任務的現象。隨著答辯時間的臨近，學員會面臨更多的負面影響，如心理壓力增大、焦慮，最終放棄論文寫作。在對學員畢業論文緩修的原因進行詢問時，學員通常的答案是因為沒有足夠的時間。似乎時間問題是學員在寫作過程中的突出問題，而且學員所給出這個論文緩修的原因又是院校愛莫能助的，這會讓開放教育院校產生一種高緩修率無法避免的錯覺。學員畢業論文緩修確實有一些不可避免的原因，但是比較一下畢業論文的緩修率和其他課程的緩修率，我們不難發現畢業論文的緩修率要遠遠高于其它課程的緩修率，并且再次重修的時間往往也拖得更長。沒有足夠時間的回答在某種程度上掩蓋了事實的真相，可能只是一個借口，大部分學員緩修論文實際上有更深層次的原因。通過更深入的訪談，我們發現學員提出畢業論文緩修的原因與寫作困難和對寫作的畏難、孤獨、恐懼和焦慮等不良情緒有更直接的關系。

（二）寫作困難與不良情緒的影響

1.對畢業論文思想上不重視，選題隨意，導致寫作出現困難很多學員在思想上不重視畢業設計環節，存在應付心理。思想上的不重視導致學員在選題時，沒有進行認真的思考，未能選擇自己熟悉、感興趣的內容，選題隨意性大。此外，開放教育學員受傳統的知識灌輸型教學的影響，問題意識淡薄，導致在提取已有知識確定論文題目方面存在困難，因此模仿、照搬他人的題目也就成為學員主要的選題方式。選題簡單化、盲目、隨意性大等現象普遍存在。由于選題不恰當，當面對指導教師對畢業論文寫作的嚴格要求時，不具備按教師意見深度思考的能力，無法結合專業知識分析問題，在撰寫論文階段，就會出現不知道怎么寫，沒有東西可寫的局面，文章難以繼續完成。2.專業知識薄弱，綜合應用能力較差，對論文的寫作存在畏懼心理畢業論文的寫作不同于一般課程的學習。一般課程的學習更多的是對已經成熟的理論知識的被動的理解、記憶而已，而畢業論文的寫作則是運用所學知識創造出以前沒有的一種東西，是一種主動的行為。所以它比學習一般課程難得多。畢業論文的寫作是對學員綜合運用專業知識能力的考查，學好專業知識是做好畢業論文的基礎性要求。但部分學員在學習專業知識的過程中，既不參加面授課，也不主動瀏覽網上資源，專業知識掌握的廣度和深度都不夠，只是為了應付考試。基礎理論知識都不懂，更談不上綜合應用、融會貫通。這些都直接導致了畢業論文寫作的困難，學員對畢業論文寫作普遍存在畏懼心理。3.論文寫作訓練的缺失和論文寫作知識的匱乏，導致寫作出現困難雖然開放教育幾乎所有專業課程都設置了實踐教學環節（課程社會調查、實習、實驗），但是很多課程實踐教學環節沒有作規范要求，敷衍了事。一些學員也常常因工作忙、家務重、基礎薄弱，加上學習態度不端正，撰寫調查報告或課程小論文馬虎搪塞，甚至互相抄襲，從網上下載了事，違背學校開展實踐教學的初衷。課程學習中學員缺乏嚴格的寫作訓練，很少得到論文寫作方面的系統指導，不了解畢業論文寫作的程序和方法，不知道如何查閱文獻和收集資料，對于如何寫論文、怎樣寫好論文等方面的操作性知識幾乎是空白，難以將實踐經驗用文字的形式總結并表達出來，在畢業設計環節，常常感覺無從下手。畢業論文在學員眼里成了可望不可及的東西，是一項無法獨立完成而又不得不去完成的任務。

二、畢業論文緩修的干預對策

學員提出畢業論文緩修并非受單一因素的影響，往往會受兩種以上的因素干擾，因此要防止這種情況發生，我們應及早從各方面入手給干預。

（一）加強學員對畢業論文寫作的重要性和寫作要求的認識

“態度決定一切”，只有讓學員從思想上充分認識到畢業論文寫作的重要性，學員才會認真對待畢業論文的寫作。因此，在進行畢業論文寫作的學期之初，指導教師集中學員做好畢業論文寫作的宣傳動員工作，重點強調畢業論文在開放教育所有課程體系中的重要性和畢業論文寫作的嚴格要求，引起學員的高度重視；說明畢業論文寫作的基本程序，讓學員對論文寫作中要完成的主要任務有一個整體上的了解；總結歷屆學員在畢業論文寫作中常見的經驗和教訓，并預計學員在完成畢業論文的過程中可能遇到的困難和錯誤，事先確定避免或解決的方法，鼓勵學員敢于面對困難；公布選題范圍，強調選題的重要性，并介紹各位指導教師的基本情況及研究方向，方便學員根據自己的意愿選題和選指導教師，指導教師和學員進行初步溝通。

（二）做好選題指導工作

“題好文一半”。選題為論文的寫作確立目標和方向，它直接關系著畢業論文的價值和寫作的成敗。對指導教師來說，要特別重視學員畢業論文的選題，在選題方面和學員多溝通，了解學員的情況以確定研究范圍，比如說學員的職業、經歷，學員感興趣的問題，學員在課程實踐中曾經做過的調查，學員是否積累了一定的資料等等。確定研究范圍后，幫助學員在深度和廣度上對其限制以確定大小合適的具體題目，為畢業論文的順利寫作打下好的基礎。

（三）強化時間管理

時間是不可再生資源，時間資源越是有限，時間管理就越重要。在學員的主觀歸因中，影響學員順利完成畢業論文的首要因素就是與時間保障有關的因素。因此如何指導和幫助學員管理不充沛的畢業論文寫作時間，以使學員順利完成畢業論文就顯得尤為重要。為發揮時間管理的作用，指導教師可以在給學員的畢業論文任務書中規定每個寫作階段（提綱、初稿、修改稿、定稿）提交任務的最后截止日期，要求學員在規定時間之內完成各階段的任務。通過設置截止日期的方法，可以幫助一部分學員按照時間要求完成任務，但也會有一部分學員置若罔聞。也就是說時間管理的作用是有限的，對時間管理最有效的辦法仍然是學員自身的寫作動機和意愿。

（四）加強師生溝通與交流，給予學員更多的情感支持，幫助學員樹立自信心

學員寫作能力不高、寫作知識的空白和對寫作的恐懼、焦慮是影響寫作順利完成的關鍵因素。學員的寫作能力需要長期培養和積累，是不可能一蹴而就的，也不能單純依靠畢業論文環節解決，本文暫不考慮這一問題。但當學員對畢業論文寫作產生畏難心理和焦慮時，促使他們繼續完成畢業論文的最大動力就是情感支持，教師的關注和鼓勵能幫助學員樹立寫作的自信心，逐步克服對寫作的畏懼。多媒體強大的互動功能為師生之間的溝通和交流提供了便利條件，教師可隨時隨地了解學員情況，關心學員，對于學員在寫作中可能遇到的種種問題，盡其所能地為學員提供建議和幫助，為學員畢業論文寫作提供更為有效的情感支持服務。自信心跟他人的評價有著密切的關系。畢業論文的寫作對學員來說是一個新的領域，完成情況不太好的學員比較容易有挫折感，此時教師的話語起著非常關鍵的作用。對學員的論文評語要考慮學員的接受度，要多鼓勵，多去發現他們寫作中的積極因素。對于學員寫作中的不足，應和學員一起討論，共同修改論文，找到修改方法。學員在與教師的平等交流中不僅可以得到更為個性化和具體的指導，也可以消除概括性評語讓學員產生的茫然感，增強學員的自信心。通過采取干預措施，提出畢業論文緩修的學員人數有所減少，反思我們的工作實際，可以做的還有很多。

三、減少畢業論文緩修現象的建議

（一）畢業作業指導平臺創設時間管理的硬性環境

借助具有任務功能和時間控制功能的平臺來創設硬性環境可以更好地發揮時間管理的作用，不給學員拖延任務的機會，從而保障時間管理的執行效果。在時間管理方面，目前學員所使用的畢業作業指導平臺只有畢業論文寫作結束時間的限制，對學員畢業論文寫作過程各個階段沒有時間節點的設計。建議在平臺上設計不同寫作階段（提綱、初稿、修改稿、定稿）的時間節點，通過事先的規劃，為學員提供一種完成任務的提醒與指引，學員需要在時間節點前提交相應的任務，逾期不能完成后續任務。指導教師可以對學員行為進行跟進，并進行相應提醒，保證學員有效運用時間，引領其順利完成畢業論文的寫作。

（二）把課程實踐教學做實

實踐教學在遠程開放教育人才培養模式中具有特殊重要的地位。雖然各門專業課程對實踐教學提出了明確的要求，但執行情況不容樂觀。這一問題在學員畢業論文撰寫階段凸顯出來，實踐教學要求不嚴格，學員缺乏問題意識和分析、解決實際問題的能力，會導致畢業論文寫作出現困難。把課程實踐教學的要求落到實處，首先要加強課程實踐教學師資隊伍建設，提高教師的實踐教學能力；其次教師可根據專業特點及課程要求，探索適合學員特點與工作生活實際的實踐教學模式，對學員的實踐性作業（如課程實踐小論文、調查報告）嚴格把關，認真批閱，不符合質量要求的限期改正，切實提高學員的實踐能力，為畢業實踐環節畢業論文的寫作奠定基礎。

（三）開設畢業論文寫作指導課程

在畢業論文的寫作過程中學員遇到的首要問題就是“不知道怎么寫畢業論文”，對畢業論文的寫作缺乏基本的認識。小學教育本科專業規則里開設有“學位論文指南”課程，但該課程僅為申請學位的開放教育本科專業學員開設的省開必修課。建議在畢業設計環節為所有學員開設該課程的面授輔導，由有豐富的畢業論文指導經驗、專業能力強的教師執教，突出該課程指導性和實用性的特點，把畢業論文寫作的理論知識和寫作實踐結合起來，理論教學和實踐教學同步或交叉進行。在向學員介紹論文寫作的基本知識（學位論文寫作的一般要求、主要環節、寫作規范和寫作技巧）的基礎上，和學員一起討論他們在寫作中遇到的問題，通過小組討論、相互評價、相互情感激勵等合作互助方式加強師生、生生間交流與互動。學員之間相互作用和影響，相互鼓舞和激勵，不僅可以幫助學員理解論文寫作的知識，獲得論文寫作的實際幫助，而且還可以弱化在論文寫作中的孤獨感，增強學員論文寫作的主動性和積極性。

四、結語

總之，開放教育畢業論文是一個非常重要的實踐環節，無論是學校、指導教師還是學員自己都要從思想上高度重視畢業論文的寫作，正確對待畢業論文寫作中出現的種種問題，尋求更有效的解決方法，幫助學員順利完成畢業論文的寫作，提高畢業論文寫作的完成率。

作者：吳麗華單位：克拉瑪依廣播電視大學