專(zhuān)業(yè)教育模式中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了專(zhuān)業(yè)教育模式中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展完善，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鞯母鱾€(gè)方面。任何一個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的實(shí)力不容小覷。現(xiàn)如今，我國(guó)的教育事業(yè)也處于蓬勃發(fā)展之中，教育的發(fā)展當(dāng)然也離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。教育事業(yè)的方方面面已經(jīng)滲透了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。本文將以專(zhuān)業(yè)教育為例，從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)教育中的應(yīng)用，以及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育中應(yīng)用前景這三個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)教育模式中的應(yīng)用做簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；多媒體；專(zhuān)業(yè)教育

專(zhuān)業(yè)教育是位于基礎(chǔ)教育之上的教育，而基礎(chǔ)教育主要是指學(xué)生小學(xué)、初中、高中階段所接受的教育。因此，專(zhuān)業(yè)教育主要就是指學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)本科或者專(zhuān)科學(xué)校所接受的專(zhuān)業(yè)課的教育。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，加上我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)達(dá)，我國(guó)各個(gè)高校已經(jīng)普及了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的教育是當(dāng)前校園里非常常見(jiàn)的一種教學(xué)模式。因此，筆者主要研究了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)教育模式中的應(yīng)用。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其最大的優(yōu)勢(shì)就是網(wǎng)上資源豐富，從而豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。教師在備課的時(shí)候可以制作多媒體課件，覆蓋課本中原有的內(nèi)容，同時(shí)教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)探索，收集一些和課程內(nèi)容相關(guān)的資料，以輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)過(guò)程中計(jì)算機(jī)要聯(lián)網(wǎng)以便隨時(shí)查詢(xún)資料。有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，教學(xué)不再局限于課本和教師講授，可以通過(guò)文本、圖片、視頻、音頻等展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加多元化。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣單調(diào)的教學(xué)使得學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而多媒體技術(shù)在大學(xué)專(zhuān)業(yè)課課堂的應(yīng)用就能很好地規(guī)避這一點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的完美結(jié)合可使教學(xué)內(nèi)容更加靈動(dòng)，容易吸引學(xué)生的注意力。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以在課程內(nèi)容中穿插視頻的播放和圖片的放映，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，使得學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)知識(shí)。正所謂，興趣是最好的老師，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)就很好地起到了吸引學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)效率的作用。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)教育中的應(yīng)用

（一）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合盡管多媒體教學(xué)存在著很多的優(yōu)勢(shì)，但是教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中仍不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙地將計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而做好專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。以新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為例，對(duì)于基本的課程內(nèi)容教師可以幻燈片的形式播放，供學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于一些新聞事件，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行多媒體視頻的播放。另外，對(duì)于一些重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題教師應(yīng)該選擇板書(shū)，通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，也有助于學(xué)生的理解。又如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的授課時(shí)，盡管教師可以利用PPT進(jìn)行授課，但仍需要教師進(jìn)行板書(shū)。一些數(shù)據(jù)分析圖、統(tǒng)計(jì)圖等都需要教師以傳統(tǒng)的板書(shū)形式進(jìn)行教學(xué)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。總而言之，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)，而應(yīng)該將兩者完美地結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)教學(xué)。

（二）注重多媒體課件的質(zhì)量計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)雖然簡(jiǎn)潔方便，但多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作是其中最重要的任務(wù)。為了保證計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的質(zhì)量，首先就是要保證多媒體課件的質(zhì)量。因此，教師要根據(jù)課本內(nèi)容精心制作相應(yīng)的多媒體課件，保證多媒體課件內(nèi)容包括課本中的重點(diǎn)。另外，教師應(yīng)提前找好擴(kuò)展資源，以便后期課堂講授過(guò)程中的穿插使用。

（三）合理使用多媒體技術(shù)毫無(wú)疑問(wèn)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了諸多的便利，但教師不能完全依賴(lài)于多媒體技術(shù)，而應(yīng)該做到合理使用。尤其是在大學(xué)專(zhuān)業(yè)教育中，教師不能完全依賴(lài)多媒體教學(xué)，適時(shí)的板書(shū)更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)只是輔助教學(xué)的一種工具，對(duì)其合理使用是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。

三、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)教育中的應(yīng)用前景

如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)仍處于持續(xù)向前發(fā)展階段，我國(guó)的教育事業(yè)也是處于不斷向前發(fā)展之中。隨著技術(shù)和教育事業(yè)的不斷增強(qiáng)，二者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，相互促進(jìn)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)教育中的發(fā)展未來(lái)可期。相信隨著時(shí)間的推移，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)會(huì)更多地被人類(lèi)所接受，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)不僅在專(zhuān)業(yè)教育中，乃至我國(guó)的教育事業(yè)之中的應(yīng)用，定是我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)的大勢(shì)所趨。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂娟.高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育模式探索[J].課程教育研究，2015（18）.

[2]黃巖.高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)實(shí)踐探索[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2015（8）.

[3]王峰.高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育模式探索[J].職業(yè)技術(shù)，2013（10）.

作者：于錦 虎晶 單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院機(jī)電分院