技校計算機教學思考范文

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一、不要想當然省略細致的教案

不少人誤認為，計算機教師不存在備課問題，只要告訴學生基本方法，讓學生借助設備自己練習就行了，這種想法顯然是錯誤的。蘇霍姆林斯基說：“教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述越是情感鮮明，學生聽課花在摳教科書上的時間就越少?！备螞r一個實訓教師不僅要把教材備充分，還要把教材中闡述的技能掌握嫻熟，從而結合語言講授給學生，要把具體的操作步驟要用學生感興趣易接受的語言表達出來，同時要遵循知識的系統性與科學性，吃透教材是基礎，了解學生是關鍵，當然硬件設備也是必不可少的備課內容，同時還要考慮教學中的意外事故，如滅火器的配置、修理工具的準備、工裝的準備、學生的自我安全保障等，這些都是要備在教案里的，相對于純理論的課程，操作課程更復雜，更需要有認真、具體、詳細的教案，只有這樣，才能保證教學的順利進行。

二、不要輕視技能考核

技能考核不要流于形式。技能是技校生進入社會后賴以生存的基礎，學生學得怎么樣，最終的考官不是老師而是社會，然而一項技能往往不是一節課就能學會并且熟練掌握的，這樣就需要將整個技能進行分解，合理安排每節課的實戰訓練，以達到水到渠成的效果。要使學生在平時的實戰中樹立自信，掌握技能與技巧，教師在教學過程中就要有目的地給學生設置操作障礙，把可能會出現的意外提前讓學生感受，這樣會更好地應對實戰。只有以實踐的眼光、以社會需要的標準來考核學生，才能真正看出學生該項技能是否學好、學校教學是否過關，教師教得好不算真正的好，學生學的會才算真正的好。如考核表格制作時，僅考核學生表格的制作方法，畫一些諸如課程表之類的簡單表格是不行的，要用聘人單位常用的一些復雜表格來進行考核，這樣才能看出學生與社會需要之間的差距，真正做到學以致用。

三、不要忽略操作課中的人文教育

操作課面對的大部分是無生命的機器，如何使學生對無生命的用品產生尊重與保護，教師的教育是很重要的。要教育學生用感恩的態度面對，把它當成自己的親人，沒有了設備就無法操作；要及時解決課堂中的問題，尊重學生的人格，體悟學生的感受是解決問題的基礎。由于技校學生本來就受他人與社會的“歧視”，不能順利考入重點高中或普通高中，已經使學生內心有了陰影，因此，教師在解決課堂問題時，一定不能傷害任何一個學生，教師要有一顆真心喜愛學生，用心去教育學生；同時，教師還要有一個好的教學心態，要有耐心和恒心，尊重三尺講臺像尊重生命一樣，遇到具體問題時，不能急，也不能躁，更不能煩，要有效與學生溝通，制定合理的操作規范與標準，如不能用力敲擊鍵盤，不能把屏幕弄臟等等。

四、小結

總之，技校學生的計算機操作是非常重要的課程，教師要在教學中規范操作，言傳身教，培養學生良好的行為習慣，采用切實可行的途徑和方法，在注重知識傳授、技能訓練、能力培養的同時，重視學生人文知識的滲透，教書重在育人。對于技校的學生不要求個個都是高材生，但力求每個人都能掌握基本的技術與技能，并通過自己的努力在實踐中不斷發展完善。

作者：陳惠彬 單位：臨汾市堯都區技工學校