微時代中職德育教育途徑創新范文

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摘要:在微時代背景下，中職學校的德育教育工作呼喚新的教育方式及思路。通過網絡開展多種形式的德育教育，可以提升中職學校德育教育的實效性。本文就微時代中職德育教育路徑創新進行了探討。

關鍵詞:微時代;德育教育;創新

德育教育改革以及德育教育路徑的創新是微時代對現代中職教育的迫切要求。微時代中信息傳播手段及方式發生的革命性變化，給中職德育教育帶來了巨大沖擊。面對這一情況，中職學校應積極探索微時代背景下德育教育工作的新路徑，從而大力推進中職德育教育。

一、營造良好的人文關懷

微環境在微時代背景下，中職學生的心理特點發生了變化。所以，中職學校的德育教育工作要圍繞學生的成長需要及心理特點展開，突出人文關懷，尊重并倡導學生自主性、積極性的發揮，利用微媒體等信息傳播媒介，營造多元化、現代化的傳播氛圍，從而使傳播內容和方式更加貼近學生、貼近實際，營造自由、平等、和諧的人文關懷微環境。德育教育工作者應明確學生的所思所想，了解德育教育的方向以及要達到的效果，尊重學生的需求和看法，結合學生的興趣和困惑開展德育教育工作。比如組織公開征集德育教育主題，定期為學生進行答疑解惑等，讓德育工作能真正幫助學生解決實際問題，從而增強學生對德育工作的信任與支持。此外，德育教育工作者還應發揮自媒體的優勢，利用微信、微博、QQ、論壇等自媒體平臺，在潛移默化中將社會主義核心價值觀傳授給學生，加強學生的自我道德修養，使其自覺抵制腐朽落后思想的侵蝕，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、打造自媒體平臺，提升德育教育的有效性

中職學校的德育教育工作應與自媒體有機結合，與時俱進，打造中職德育教育自媒體平臺。在平臺中可設置“校內校園快訊”“社會熱點”“國外時政要點”“師生情”等模塊，并及時更新，以吸引學生的注意力，提高信息的可讀性。同時，還可通過QQ、微博、微信朋友圈，及時了解并掌握學生的關注點和遇到的實際問題，通過群聊功能及時了解學生的思想動態及思想變化，以便及時進行引導。例如:中職學校可開通微信公眾號、微博及QQ群，在這些平臺上經常一些話題，展開互動交流;或者通過留言、私信等方式，邀請學生積極參與到話題討論中來，引導學生理性看待問題，明辨是非，從而形成積極、健康的價值觀念。中職學校班主任可利用班級QQ群、微信群靈活、便捷的優勢，及時德育教育信息，與學生共同討論一些熱點問題;同時關注自媒體平臺上學生的動態信息，從而更好地開展德育教育工作。另外，通過上傳一些充滿正能量的圖片、文字及視頻等內容，表彰好人好事，能夠使班級的德育教育氛圍更加積極向上，進而提升德育教育的有效性。

三、加強德育教育隊伍建設，豐富德育教育內容，滿足學生多樣化的需求

傳統的德育教育說教色彩比較濃厚，學生很難對其產生興趣，自然效果不夠理想。微時代的到來，為學校的德育教育提供了新的平臺及渠道。為有效開展德育教育工作，首先，應大力加強教育隊伍的建設力度，以提升德育教育質量，適應新時期德育教育的發展變化。學校應加強德育教師的在崗培訓學習，不斷提升其專業知識和技能水平，尤其要結合微時代的特點，增強德育教師的適應能力和創新能力。其次，打破傳統的課堂教學模式，豐富教學內容。將微媒體運用到德育教育活動中來，提升教學的趣味性，通過加強師生之間的交流互動，吸引學生的注意力，使德育教育工作取得更好的效果。但需要注意的是，不能一味追求活動的趣味性，而讓德育教育脫離了原本的理論基礎。最后，應注重對教材內容的整合，將德育教育的內容與學生的特點和需求相結合，以滿足學生的多樣化需求，提升德育教育的吸引力。德育教師要關注學生的觀點和態度，將最具時效性的德育內容有機融入課堂中，使德育教學課堂更加鮮活、生動。

四、結語

綜上所述，在微時代背景下，中職學校應注重營造人文關懷環境，打造自媒體平臺，加強德育教育教師隊伍建設，豐富德育教學內容，創新德育教育方式，進而提升德育教育的有效性。

參考文獻:

［1］袁錢芳．“微時代”中職德育教育路徑創新探討［J］．人才資源開發，2016(10):232－233．

［2］陳秀．中職學校德育教育的創新路徑選擇［J］．課程教育研究(下旬刊)，2015(7):219－220.

作者：魏寧 單位：鄭州財經技師學院