欠發達地區職校大學生創業論文范文

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一、構建完善的創業創新教育指導體系，充分發揮指導教師作用

創業教育是實踐性很強的課程，通過實踐教學環節激發學生創業熱情、培養學生創業品質、提高創業實踐能力和創新精神，通過實踐學習使學生真實地體悟創業創新精髓。在實踐環節中需要富有豐富經驗的教師作指導，指導教師起著“導演”“教練”作用，隨時解決出現的各種問題，要實現這一目標，必須建設一支高素質、多元化、專兼職教師隊伍。教師是實現創業創新教育的關鍵，在實施創業教育過程中我院向社會敞開大門，從校外各領域聘請一批具有創業經歷的專家(如有實踐經驗的企業經營管理人才經濟管理職能部門的專業人才及醫療部門優秀的人才)作為創業導師，定期或不定期地為大學生作專題講座和輔導，以現身法來激發學生的創業欲望，給學生帶來一線的創業經驗，使學生對創業活動有更加深刻的認識和理解，讓學生體會直接來自實踐的真知灼見，使大學生實踐活動中得到鍛煉。并舉辦創新創業大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創新創業知識和體驗，提升學生的創新精神和創業能力。近5年，我院參加湖南省高校“挑戰杯”創業計劃大賽3次，選送的作品全部獲獎，今年我院代表團選送的5件作品榮獲了1銀4銅的好成績，并榮獲了集體項目的最高組織獎勵“優勝杯”，本次比賽也創造了我院歷屆賽事活動的最好成績。

二、豐富校園創業文化生活，創新創業教育環境

校園文化環境是與大學生聯系最為密切的文化領域，它對大學生具有內化功能。為豐富校園創業文化生活，在校園內構建和營造濃厚的創業文化氛圍，我們在創業教育過程中充分發揮團委、社團和第二課堂作用，成立各種創業創新組織，大膽實踐、大膽活動，舉辦創業論壇、規劃競賽、創業社團等形式多樣的課外創業文化活動，以科技競賽為抓手，培養大學生科技創新與創業意識;以社會實踐為依托，激發青年大學生的創新創業熱情;以勤工助學為紐帶，提升在校大學生的創新創業動力。采取多種方法和途徑，營造一種弘揚、尊重和重視學生創新創業精神的校園文化氛圍，激發學生的創新精神和創業熱情。學院積極宣傳一些成功創業者的事跡，尤其是要以校友創業成功的事跡喚醒廣大學生的創業意識和欲望，并開展創業計劃競賽培訓講座、計算機技能競賽、臨床醫學技能大賽、基礎護理操作比賽、大學生科技創職業規劃大賽、實戰創業、“挑戰杯”專題等主題宣傳;定期舉辦學生課外學術作品巡展、創業計劃競賽優秀作品巡展和師生創新成果展;定期舉辦名師家講壇、成功企業家座談會等，拓展大學生思路，激發大學生創新創業激情。利用大學生暑期社會實踐活動，組織學生深入工廠、農村、學校開展頂崗實習、科技幫扶、法律援助、專項調查活動等。大學生通過積極參加社會實踐，既拓寬了教育教學途徑，又提高了學生創業的綜合素質。假期結束后，通過主題班會的形式，各班進行交流、評比，推選優秀選手參加院系和校級社會實踐活動比賽，對優秀學生進行獎勵。

三、院企聯合搭建創業教育實踐平臺

我院在實施創業教育的過程中，積極開拓社會資源，多渠道，廣泛聯系，推動企業聯合搭建實踐基地平臺，組成創業載體，建立創業教育的實踐基地，為學生提供實戰場所，引導大學生參與到創業項目中接受鍛煉，體驗真實的創業過程，提升大學生自主創業能力和水平。學院與用人單位簽訂了聯合培養優秀人才的合作協議，啟動了預就業培養模式，把企業和用人單位對人才知識，能力和綜合素質方面的需求引入學院的教學過程，并使用人單位直接參與對學生的培養和考察過程。如我院護理專業與澳大利亞聯合辦學，將優秀畢業生推向國際市場，分配到澳大利亞等國家工作。人文教育系與各級教育部門聯合，訂單辦學，2009年招收了80名5年級初教班學生，現已畢業均分配到鄉鎮小學任教。藥學專業與益豐大藥房連鎖股份有限公司;模具設計與制造、機械制造與自動化專業與三一重工;汽車電子技術專業與比亞迪訂單辦學，學生畢業后直接就業。

作者：郭凌云單位：湖南省永州職業技術學院