耦合論文范文

1教學(xué)實(shí)施

1．1建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研基地的建立，鼓勵(lì)和支持專(zhuān)業(yè)教師積極參加專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師實(shí)踐教學(xué)水平;按專(zhuān)業(yè)知識(shí)需求加快對(duì)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀人才的引進(jìn)工作，改善教師的學(xué)源結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì);邀請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師到學(xué)校兼職指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力．

1．2教學(xué)改革

1．2．1整合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)上述課程內(nèi)聚度較低、課程間耦合度偏高，導(dǎo)致課程系列連貫性差，教學(xué)內(nèi)容交疊現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題，對(duì)匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)組成原理、接口技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新與整合，對(duì)系列課程之間的銜接關(guān)系進(jìn)行了探討，整合系列課程涵蓋的課程內(nèi)容，減少課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力．

1．2．2改革教學(xué)方法和教學(xué)手段突破原有的以教師為主導(dǎo)的單向教學(xué)模式，始終圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力來(lái)組織教學(xué)，教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用雙向互動(dòng)的教學(xué)模式、案例法等先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，結(jié)合自己的研究方向和課題向?qū)W生傳授最新的、實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)．

1．3建設(shè)產(chǎn)學(xué)研互助平臺(tái)

1．3．1建設(shè)實(shí)習(xí)基地建立示范性實(shí)習(xí)基地，學(xué)生通過(guò)參觀和接受企業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，拓寬視野和專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，將所學(xué)的理論知識(shí)在工作實(shí)踐中找準(zhǔn)定位;建立合作培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生參加基地項(xiàng)目活動(dòng)并接受小規(guī)模的軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高其專(zhuān)業(yè)技能．