小學(xué)生人文素養(yǎng)探討范文

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一、挖掘教材中的人文內(nèi)涵

小學(xué)語文教材不僅富有童趣，而且內(nèi)容龐雜，包涵了大量歷史、科學(xué)和藝術(shù)等知識，具有深厚的人文內(nèi)涵，這些都是古今中華文化的精華，往往閃現(xiàn)出人性的光芒，所以教師通過深入挖掘教材中的人文內(nèi)涵，同樣可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。一般來說，筆者在上課前都會認(rèn)真?zhèn)湔n，力求把教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，同時，提煉出教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，低年級小學(xué)語文教學(xué)的側(cè)重點是讓學(xué)生學(xué)會欣賞美，使學(xué)生練就一雙能夠發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛；對于中年級和高年級學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的重點是語言的表達(dá)和理解教材的內(nèi)涵。

二、考慮學(xué)生的實際情況

俗話說得好，一千個人的眼里，就有一千個不一樣的哈姆雷特。學(xué)生由于生活經(jīng)歷、個人條件等不同，所以他們的發(fā)展情況也不相同。因此在教學(xué)時，教師必須注意學(xué)生的個體差異性，尊重學(xué)生的主體性，因材施教，盡可能地針對每個學(xué)生的不同特點，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。如對于表達(dá)、交流能力欠佳的學(xué)生，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生與他人交流，在學(xué)生取得進(jìn)步的時候及時表揚(yáng)他們。

三、鼓勵學(xué)生參加課外活動

生活可以很好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，所以教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加課外活動。首先，教師可以有計劃地在小范圍內(nèi)開展課外活動。課堂教學(xué)雖然重要，但是課外教學(xué)也能對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師應(yīng)該讓學(xué)生更多地體驗這個世界的精彩。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的比賽，或者讓學(xué)生自編自演舞臺劇等，這些都有利于發(fā)展和提高學(xué)生的綜合能力；其次，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多閱讀，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)同樣精彩的世界。高質(zhì)量的閱讀，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有效提升學(xué)生的人文精神。此外，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，也為學(xué)生的閱讀提供了良好的條件，所以教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。只有多閱讀，學(xué)生才能多思考。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用，教師必須予以重視。筆者相信，通過教師的不懈努力，必定能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：方玉琴 單位：江西省萬年縣南溪小學(xué)