網絡科技時代雜志

主辦單位:教育部中央電化教育館;海南省科學技術信息研究所;北京中國聯文化教育開發中心
主管單位:中華人民共和國教育部

美章網 半月刊 雜志介紹(非官網)

網絡科技時代雜志基本信息 部級期刊

《網絡科技時代》由李維福擔任主編,由教育部中央電化教育館;海南省科學技術信息研究所;北京中國聯文化教育開發中心主辦的一本計算機類部級期刊。該刊創刊于2001年。主要刊登計算機學科方面有創見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為半月刊,A4開本,郵發代號:82-660,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1009-6523
CN:11-4539/TP
期刊類別:計算機
郵發代號:82-660
出版信息:
創刊時間:2001
出版地區:北京
出版周期:半月刊
出版語言:中文
主編:李維福
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網絡科技時代雜志介紹

《網絡科技時代》是一本由中華人民共和國教育部主管,教育部中央電化教育館;海南省科學技術信息研究所;北京中國聯文化教育開發中心主辦的面向國內外公開發行的計算機類期刊,該刊主要報道計算機相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選部級期刊。《網絡科技時代》主要內容欄目有權威聲音、焦點關注、政策解讀、社會、農村、城市人物、世界創新。

《網絡科技時代》主要發文機構有:吳江經濟開發區實驗初級中學(發文量43篇),該機構主要研究主題為“教學;課堂;教育;課程;英語”;華南師范大學(發文量37篇),該機構主要研究主題為“研究性;性學;研究性學習;教育;教師”;平度市職業教育中心(發文量25篇),該機構主要研究主題為“教學;教育;數學;教學質量;數學教學”。

《網絡科技時代》主要發文主題有教學、教育、課程、課堂、教師、數學、語文、課堂教學、性學、研究性。其中又以”教學(1870篇)”居于榜首,發文量第二的是“教育”(1341篇),發文量第三的是“課程”(785篇),發文主題最少的是“研究性”,僅發文266篇。

網絡科技時代影響力及榮譽

網絡科技時代投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:計算機及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外計算機學術動態的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的計算機書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數據務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規范,書寫規范。本刊不接受已公開發表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數據資料盡量不用圖表。正文與表中數據應認真核對,準確無誤,表內數據同一指標的有效位數應一致。

網絡科技時代數據統計

  • 總發文量:--
  • 總被引量:1337
  • 平均引文率:--
  • H指數:11
  • 期刊他引率:1
主要發文機構分析
機構名稱 發文量 主要研究主題
吳江經濟開發區實驗初級中學 43 教學;課堂;教育;課程;英語
華南師范大學 37 研究性;性學;研究性學習;教育;教師
平度市職業教育中心 25 教學;教育;數學;教學質量;數學教學
中國人民大學 22 練習;技能練習;性學;研究性;研究性學習
西南大學 21 教學;教育;課程;教師;探究教學
華東師范大學 20 教育;教學;課程;教師;性學
北京師范大學 19 教學;課程;課堂;課堂教學;生物課
東營市技術學院 18 教學;教育;知識;數學;課堂
武漢市江夏區江夏區教育局教科所 18 教學;教師;教育;課程;課堂
中央教育科學研究所 15 論學;教育;教學;探究教學;素質教育
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題 2
天津市教委科研基金 1
廣東省教育科研“十五”規劃項目 1
湖南省教育科學“十一五”規劃課題 1
江蘇省高等教育教改立項研究課題 1
全國教育科學“十一五”規劃課題 1
年度參考文獻報告

網絡科技時代文章摘錄

  • 綠色文化教育理念融合于學校管理之中 作者:殷義國
  • 抓好四大“工程”促進班主任隊伍整體優化 作者:平定良
  • 當代家庭教育誤區評析 作者:高若瑜
  • 論教育的意識喚醒功能 作者:吳大力
  • 農村中小學教師聘任制的實踐與前瞻——以金鄉鎮初級中學為例 作者:李敏仕
  • 《千以內數的認識》教學嘗試與反思 作者:徐素玲
  • 家校溝通有技巧 作者:于曉蕾
  • 為農村小學班主任工作“把脈” 作者:沈云
  • 青年教師應努力構筑好自身專業發展的“三條邊” 作者:張玉昆
  • 構建小學心理健康教育的校本課程體系 作者:麻和云
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