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整個活動下來，我看到了現象：
家長：
現象一：一男家長說：“讓孩子走到三一八，不他媽的把孩子累死？”
現象二：不讓孩子參加。（全校缺席100多人）
現象三：直接送孩子到目的地。
教師：
現象一：“學生能走動嗎？”（活動實施前）
現象二：讓自己的孩子坐車來去，或堅持一半路程。
現象三：“我們帶學生坐車回來吧？”（回來的路程）。（內心開始有抵觸情緒）
現象四：沒有了抵觸情緒。（回來后）
學生：
現象一：興奮。（去時的路）
現象二：哀求、抱怨、無奈、堅持。（回來時的路）
現象三：又商量到哪里去玩。（回來后）
整個活動下來，我一直在反思：
一、是誰造成我們的孩子不能吃苦的？
我們平時談論的時候，總是說現在的孩子太嬌氣，不能吃苦，缺乏鍛煉。可是，當我們真正想讓孩子們去鍛煉時，我們的表現又如何呢？孩子沒怎么樣呢，大人先打退堂鼓了。我們征求孩子的意見了嗎？我們尊重孩子的意愿了嗎？
唉！很多時候我們所表現的都是：說別人時，對別人家的孩子時，我們都能高談闊論，而輪到自己時，便會找到一大堆的理由來為自己和孩子開脫。
我不知道我們現在利用我們的便利條件會給給孩子的將來帶來什么樣的優勢？
現在走捷徑了，將來離開我們的呵護呢？
說起來容易做起來難啊！自己的刀難削自己的把啊！
二、當面臨選擇時，我們該怎樣引領孩子們？。
在回來的時候，我們面臨了是坐車還是徒步的選擇。當我們為了安全也為了磨練孩子們意志，我們選擇了高年級的師生徒步回來。當命令下達的時候，我們感受到的首先是教師思想的抵觸，既而是學生們的哀求和抱怨。
當面臨選擇時，我們該怎樣引領孩子們？
作為一個集體，特別是作為一個集體的領袖人物，我覺得，我們首先要知道服從集體的決定，否則，我們的堡壘首先就會從內部瓦解。其次，在孩子們面前我們的精神支柱不能先倒，否則就會樹倒猢猻散。
在孩子們面前，我們需要用我們的實際行動和精神來引領我們的孩子們。
只有這樣，當你作為一個集體領袖人物下達命令時，班級成員才會在你的影響下服從、戰斗！