初高中物理教學的銜接范文

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《教師雜志》2014年第二十四期

（1）幫助學生保持良好的學習態度和濃厚的學習興趣。對于每一個剛跨入高中的學生而言，都是站在同一起跑線上，以后的進與退把握在學生自己手里，只需有一種強烈的“學好物理”的愿望，他們的學習就會有更大的動力。有了信心，還必須培養學生濃厚的學習興趣。一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性，變“要我學”為“我要學”，這就有賴于教師在課堂調動學生的興趣。

（2）狠抓學法指導，改進學生的學習方法。高中物理較初中物理，存在較大的差異，其實這里的差異不但反映在內容上，也反映在學習方法上。初中時期，或許學生采用多記多背的策略就足以應付物理學習，但進入高中后，若他們仍然停留在多記多背這種單一的學習方法上，他們可能會發現很多知識的學習力不從心。高中物理學習，更側重對知識的理解，高中物理邏輯性比較強，有些規律就算你不記得，只要你理解，作一個簡單的推導，結論也就出來了。高中物理，更多的時候理解某一規律比記住這一規律更重要。高中物理的學習方法形形色色，不能說哪種學習方法最好，也不能全盤照搬別人的學習方法，學習方法的好壞，因人而異，只有適合于學生自己的、行之有效的方法才是最好的方法。

（3）注意培養學生平時知識積累的習慣。學生日常學習時，要做學習的有心人，關注平時知識的積累，形成自己的一套學習經驗，這樣在綜合應用方面，才能得心應手。應指導學生建立錯題檔案本，將學習中一些經典錯題用一個小冊子記錄下來，作為一種資料庫。且做到分門別類，及時反思自己的物理知識結構，總結歸納解題技巧，做到不放過每一個疑難點。這種方法也不失為一種知識積累的好方法，不定期地復習，將平時學習的精彩片斷印入他們的腦海，要用的時候可以隨便拿得出來。

（4）加強物理實驗教學，關注生活中的物理學習。物理是以實驗為基礎的學科，高中物理重視實驗，實驗培養細致的觀察能力、分析能力、動手能力等?？梢哉f，脫離了實驗的物理學習是失敗的。物理發展史上很多的規律都是源于實驗，有些知識的理解，百思不得其解，可能一個簡單的實驗，結論就一目了然了。實驗更有助于你對所學知識的理解和掌握。

物理素有“析萬物之理”的說法，足以說明物理和生活聯系密切，物理源于生活也服務于人類的生活世界，在高中物理學習過程中，將所學知識與生活中一些現象聯系起來，對于鞏固理解知識有很大的幫助，“物理走向生活”亦可增添學習的趣味性。

作者：王磊鋼單位：湖南省安化縣教師學習與資源中心